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【摘要】学习兴趣在教学成效中所发挥的作用是非常明显的，学生对一门学科学习兴趣浓厚，就会主动积极地投入到教学双边活动之中，对于教学活动的组织产生积极的促进作用。初中物理教师在教学中要充分认识到这一点，采取有效措施激发学生的物理学习兴趣，提高教学成效。本文主要针对如何有效激发学生物理学习兴趣展开论述。
【关键词】初中物理；兴趣激发
要想提高学生的物理学习兴趣，就需要从多方面入手，与学生建立和谐的师生关系，在教学方法上注重改革创新，在评价上多加鼓励，在活动形式上多动脑筋，做到了这些方面，就能够有效提高学生的学习兴趣。
一、尊重关爱学生，创设良好学习氛围
1.教学语言要亲切。传统教学理念强调师道尊严，似乎教师就应该是严肃古板的形象，如果在教学中，教师还是存有这样的老观念，动辄对学生训斥，与学生开展交流也是一副高高在上的姿态，这样的教师是不会受到学生较高尊重的。教师在教学中态度要和蔼，教学语言一定要亲切，要让学生有一种如沐春风的感觉，拉近彼此之间的心理距离。
2.对学生要平等、宽容。无论是成绩优秀的学生，还是暂时落后的学生，物理教师在教学中都要做到一视同仁，千万不要存在“成绩论英雄，分数定等级”的思想，每一位学生都是教师教育教学的对象，都有权利获得教师的关心与帮助。教师面对的学生存在差异是必然的，无论对于什么样的学生都不能放弃或区别对待，越是后进的学生越要多加关注，保护他们的学习积极性。
3.困难帮助要热心。作为物理教师，不仅要在课堂上传授给学生知识，培养他们的能力，还要在生活上处处关心他们，做他们的朋友，获得学生的信任，使学生对老师的爱戴同化到所任教的学科之中。初中生正处于青春期发展阶段，学生之间的关系与矛盾时有发生，教师要能够利用自己角色的优势，及时帮助学生化解矛盾、疏导心理，使学生安心学习。
二、改进教学方法，优化物理教学过程
1.变“课堂学”为“立体学”。有些物理教师，不注重课前预习指导和课后复习巩固，影响了教学成效，正确的做法应该是课前预习、课堂讲授与课后巩固相结合。在课前预习环节，要指导学生明确预习的重点和方法，通过“读、思、划、做、记”五步预习法，开展课前预习，将学习的关口前移，培养学生的预习能力。在课后巩固环节，教师一方面要指导学生科学复习，依据遗忘曲线规律中突显的节点确定复习的时间与频率，另一反面，要能够帮助学生按照系统归纳、前后联系、提炼内化的方式，开展高效复习，形成前后连贯、重点突出、知识与能力并进的学习模式，有效激发学生的学习积极性。
2.变“教师讲”为“大家谈”。传统的物理教学模式以“满堂灌”为主，学生的学习主动性没有得到充分发挥，思维不够活跃，容易产生依赖心理，没有形成较强的探究能力。在新课程理念下，教师要改变这种状况，将学生学习主动性的提高与探究能力的培养作为重要突破点，教师在提出问题后，要将思考探究的过程交给学生完成，让学生开展讨论与质疑，鼓励学生在学习的过程中提出一些新的问题，在教师的指导下开展讨论。这样，就将原本教师讲为主的单向教学活动，转变成为师生互动、合作探究的双边活动，优化了教学过程，增强了教学生动性。
3.变“老方式”为“现代化”。随着教育投入的不断加大，广大农村办学条件得到改善，多媒体设备已经走进的学校的课堂，虽然硬件条件改善了，但是个别物理教师思维方式还没有完全转变，在现代教学手段的运用方面做得不够。广大物理教师要充分发挥多媒体在物理教学中的辅助作用，利用多媒体手段向学生展示物理科学发展的重大成就，模拟演示一些抽象的物理规律，配合教学主题活动的开展，这些方面的有效运用，都将会对提高学生物理学习兴趣产生积极的促进作用。
三、注重激励引导，增强学生成功体验
1.多运用鼓励语言。教师在物理教学中，要多使用一些“不错、很好、有进步”等字眼，坚决禁止带有侮辱性、讽刺性的字眼，要通过激励性教学语言的运用，让学生提高对物理学习的兴趣，与此同时，教师还要充分发挥肢体语言的激励作用，一个肯定的手势，一个鼓励的眼神，往往会产生意想不到的成效。
2.多发掘学生优点。任何一个学生身上都存在着值得老师肯定的优点，充分发掘这些优点，并予以表扬和肯定，对提高学生学习积极性方面作用巨大。物理教师在教学中，除了要对优秀学生群体进行表扬之外，还要注重对后进生开展表扬，哪怕在学习当中一时发掘不到大的闪光点，也可以将学生在其他方面的优秀之处作为表扬的内容，使他们感受到来自老师的尊重，提高学习兴趣。
3.多设置评比奖项。除了正常的物理学习奖项之外，教师还可以针对中后位次的学生专门设立一些奖项，如物理学习进步奖、实验操作优秀奖等，放大奖项的激励效应，使学生将更多的精力积极投入到学习之中。
除此之外，教师在课堂教学之外，因地制宜地开展一些课外活动，拓展物理教学空间，也是激发学生物理学习兴趣的一条重要途径。例如，以班级或年级为单位，组织物理兴趣小组，结合教学进度安排，举办物理学科竞赛等，通过这些活动的有效实施，实现提高学生学习兴趣，实现物理教学活动顺利开展的目标。
（作者单位：江苏省邳州市运河初级中学）
【关键词】初中物理；兴趣激发
要想提高学生的物理学习兴趣，就需要从多方面入手，与学生建立和谐的师生关系，在教学方法上注重改革创新，在评价上多加鼓励，在活动形式上多动脑筋，做到了这些方面，就能够有效提高学生的学习兴趣。
一、尊重关爱学生，创设良好学习氛围
1.教学语言要亲切。传统教学理念强调师道尊严，似乎教师就应该是严肃古板的形象，如果在教学中，教师还是存有这样的老观念，动辄对学生训斥，与学生开展交流也是一副高高在上的姿态，这样的教师是不会受到学生较高尊重的。教师在教学中态度要和蔼，教学语言一定要亲切，要让学生有一种如沐春风的感觉，拉近彼此之间的心理距离。
2.对学生要平等、宽容。无论是成绩优秀的学生，还是暂时落后的学生，物理教师在教学中都要做到一视同仁，千万不要存在“成绩论英雄，分数定等级”的思想，每一位学生都是教师教育教学的对象，都有权利获得教师的关心与帮助。教师面对的学生存在差异是必然的，无论对于什么样的学生都不能放弃或区别对待，越是后进的学生越要多加关注，保护他们的学习积极性。
3.困难帮助要热心。作为物理教师，不仅要在课堂上传授给学生知识，培养他们的能力，还要在生活上处处关心他们，做他们的朋友，获得学生的信任，使学生对老师的爱戴同化到所任教的学科之中。初中生正处于青春期发展阶段，学生之间的关系与矛盾时有发生，教师要能够利用自己角色的优势，及时帮助学生化解矛盾、疏导心理，使学生安心学习。
二、改进教学方法，优化物理教学过程
1.变“课堂学”为“立体学”。有些物理教师，不注重课前预习指导和课后复习巩固，影响了教学成效，正确的做法应该是课前预习、课堂讲授与课后巩固相结合。在课前预习环节，要指导学生明确预习的重点和方法，通过“读、思、划、做、记”五步预习法，开展课前预习，将学习的关口前移，培养学生的预习能力。在课后巩固环节，教师一方面要指导学生科学复习，依据遗忘曲线规律中突显的节点确定复习的时间与频率，另一反面，要能够帮助学生按照系统归纳、前后联系、提炼内化的方式，开展高效复习，形成前后连贯、重点突出、知识与能力并进的学习模式，有效激发学生的学习积极性。
2.变“教师讲”为“大家谈”。传统的物理教学模式以“满堂灌”为主，学生的学习主动性没有得到充分发挥，思维不够活跃，容易产生依赖心理，没有形成较强的探究能力。在新课程理念下，教师要改变这种状况，将学生学习主动性的提高与探究能力的培养作为重要突破点，教师在提出问题后，要将思考探究的过程交给学生完成，让学生开展讨论与质疑，鼓励学生在学习的过程中提出一些新的问题，在教师的指导下开展讨论。这样，就将原本教师讲为主的单向教学活动，转变成为师生互动、合作探究的双边活动，优化了教学过程，增强了教学生动性。
3.变“老方式”为“现代化”。随着教育投入的不断加大，广大农村办学条件得到改善，多媒体设备已经走进的学校的课堂，虽然硬件条件改善了，但是个别物理教师思维方式还没有完全转变，在现代教学手段的运用方面做得不够。广大物理教师要充分发挥多媒体在物理教学中的辅助作用，利用多媒体手段向学生展示物理科学发展的重大成就，模拟演示一些抽象的物理规律，配合教学主题活动的开展，这些方面的有效运用，都将会对提高学生物理学习兴趣产生积极的促进作用。
三、注重激励引导，增强学生成功体验
1.多运用鼓励语言。教师在物理教学中，要多使用一些“不错、很好、有进步”等字眼，坚决禁止带有侮辱性、讽刺性的字眼，要通过激励性教学语言的运用，让学生提高对物理学习的兴趣，与此同时，教师还要充分发挥肢体语言的激励作用，一个肯定的手势，一个鼓励的眼神，往往会产生意想不到的成效。
2.多发掘学生优点。任何一个学生身上都存在着值得老师肯定的优点，充分发掘这些优点，并予以表扬和肯定，对提高学生学习积极性方面作用巨大。物理教师在教学中，除了要对优秀学生群体进行表扬之外，还要注重对后进生开展表扬，哪怕在学习当中一时发掘不到大的闪光点，也可以将学生在其他方面的优秀之处作为表扬的内容，使他们感受到来自老师的尊重，提高学习兴趣。
3.多设置评比奖项。除了正常的物理学习奖项之外，教师还可以针对中后位次的学生专门设立一些奖项，如物理学习进步奖、实验操作优秀奖等，放大奖项的激励效应，使学生将更多的精力积极投入到学习之中。
除此之外，教师在课堂教学之外，因地制宜地开展一些课外活动，拓展物理教学空间，也是激发学生物理学习兴趣的一条重要途径。例如，以班级或年级为单位，组织物理兴趣小组，结合教学进度安排，举办物理学科竞赛等，通过这些活动的有效实施，实现提高学生学习兴趣，实现物理教学活动顺利开展的目标。
（作者单位：江苏省邳州市运河初级中学）