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【摘要】近年来，在初中语文教学工作中，作文教学得到了有效加强，各种新的教育理念、教学思想得到实践与尝试，学生的自主地位得到体现，教学空间有了扩大，在这些因素的综合作用下，学生作文水平提升较快。但是，在看到成绩的同时，我们也要深入分析、清楚掌握当前在初中作文教学工作中出现的一些问题，采取针对性措施加以解决。笔者多年从事初中语文教学工作，对当前作文教学现状进行了深入的分析，本文将作简要论述。
【关键词】作文；教学；现状；研究
一、当前初中作文教学成效低下的主要表现
1.学生在心理上惧怕作文。在部分学生的眼里，作文学习是一件非常困难的事情，曾经有学生编过一句顺口溜，作文难，难作文，作文难于上青天，由此可见学生对作文学习的畏难心理。
2.学生在词汇上缺乏积累。在初中生的作文中，不难发现，相当比例的学生在词汇运用方面较为枯涩，翻来覆去就是那么几个词汇，缺少了丰富的词汇作为坚实基础，作文水平提升较慢。
3.学生在结构上不够灵活。许多初中生在作文中没有能够做到依据表现主题需要以及文章内容分布，对文章结构进行科学合理的划分，而是一味地机械模仿运用，“几段论”、“头尾肚”结构成为了部分学生的固定作文结构模式。
4.学生在素材上枯燥匮乏。造成初中生作文学习困难的一个重要原因就是生活素材匮乏，学生游走于学校和家庭之间，很少有机会能够接触到社会生活，缺乏直观形象的写作素材，一味地模仿其他优秀作文的素材，缺乏真情实感。
二、当前初中作文教学成效低下的突破途径
1.强化思想引导，消除畏难情绪
提升初中作文教学成效的基础性工作就是消除学生的消极情感，让学生不再对作文学习存在畏难情绪。笔者主要从以下几个方面入手，激发学生积极的学习情感。一是引导学生正确认识作文，让学生明白，作文就是将自己所见所听所想等方面内容表达出来，其中加入一定的文学语法常识，一句话，就是说一说发生在我们身边的事情，消除学生对作文学习的畏难情绪；二是选树学生身边的先进典型，在优秀生、中等生与后进生中，分别选树优秀作文和进步作文等方面的先进典型，让学生站在自己发展平台上瞄准目标，以这些与自己发展水平相近的典型，发挥“四两拨千斤”的撬动效应，让学生树立信心；三是注重运用激励手段，在学生作文写作取得进步的时候偶，及时予以刚表扬，尤其是对于那些以前存在较强作文畏难情绪的学生，要通过增强学生积极情感体验的方式，来增强学生对作文写作的信心。
2.强化读写训练，夯实文学基础
在初中作文教学中，教师首先要解决的就是学生的文学基础问题，教师要强化读写训练活动，以此来增强学生的文字与文学功底，为作文教学有效开展奠定坚实基础。笔者在作文教学之外，从三个方面积极开展尝试活动，有效促进了作文教学活动的开展。一是增加阅读量。为了让学生增加阅读积累，笔者在每周开辟了一节读写课，主要用于对学生开展有效阅读方法指导，以及点拨片段描写等；二是开设读写课。在每天中午上课前20分钟，笔者将其作为读写课时间，读写课主要用来将自己在课后阅读文章时的经典摘记下来，长期以往积累丰富飞词汇与语段，文章间架结构较好的也可以将文章提纲摘记下来，也用于场景、人物等小片段的描写活动；三是开展竞争赛。在开展读写训练的同时，教师要设法激发学生的竞争欲望，笔者主要在教学中定期开展读写竞赛活动和评比活动，将班级处于统一发展层次的学生集中起来开展文学竞赛活动，以及举办读书笔记展览等，在学生中营造竞争氛围，激发学生参与热情，积淀文学基础，为作文教学活动奠定坚实基础。
3.强化自主评改，相互吸收借鉴
在初中作文教学中，教师应当致力于为学生创设良好的交流沟通和学习借鉴平台，促进学生作文能力提升。笔者在作文教学中，强化学生相互之间的互评互改，将原本由教师包办的作文评改活动放手交给学生来完成，帮助学生取长补短。笔者主要通过三个步骤进行，一是解决字词句问题，学生在小组被开展相互评改活动，第一步就是找出作文中的错别字与病句，做上记号，在这一环节中，后进生承担了其他学生作文评改任务的，还要放在小组里面集体研究一下；二是开展间架结构与主题思想分析，针对教师提出的要求，学生对照评改作文进行深入研究，并在小组里面进行汇报交流，努力提高学生评改水平；三是撰写评语等地。在评改结束之后，笔者还指导学生对所评改的作文写上评语，主要针对这篇文章的成功之处与不足之处进行点评，在帮助其他同学发现问题的同时，评改人也学习借鉴到了一些作文写作技巧，最后还要填写等地建议，交语文教师复核。
4.强化实践活动，积累丰富素材
在初中作文教学中，学生生活感知匮乏是影响教学成效的重要原因，教师要通过开展内容丰富、形式多样的课外实践活动，为学生积累大量的习作素材，促进作文教学活动深入开展。笔者主要从三方面入手开展实践活动，一是走进专门场所，将学生带进一些专门教育场所开展参观活动，如参观抗日战争纪念馆，教育学生不忘国耻，同时为作文写作积累了素材；二是开展主题实践活动，重点针对重大时节以及重要事情，开展主题活动，如结合我国成功承办奥运会的主题，指导学生开展各种资料搜集活动，学生通过这样的活动，搜集到了大量的有关背景奥运会的图像、图片和文字资料，为作文教学积累了丰富的素材；三是开展调研走访活动，教师可以指导学生利用课余时间，进行一些关注话题或是热点话题的调查研究与走访活动，如针对本地区环境保护现状，笔者要求学生课后进行调研汇总，学生在自己参与的调查活动中获得了大量的第一手资料，为促进作文活动深入开展奠定了坚实基础。
（作者单位：江苏徐州市沛县龙固中学）
【关键词】作文；教学；现状；研究
一、当前初中作文教学成效低下的主要表现
1.学生在心理上惧怕作文。在部分学生的眼里，作文学习是一件非常困难的事情，曾经有学生编过一句顺口溜，作文难，难作文，作文难于上青天，由此可见学生对作文学习的畏难心理。
2.学生在词汇上缺乏积累。在初中生的作文中，不难发现，相当比例的学生在词汇运用方面较为枯涩，翻来覆去就是那么几个词汇，缺少了丰富的词汇作为坚实基础，作文水平提升较慢。
3.学生在结构上不够灵活。许多初中生在作文中没有能够做到依据表现主题需要以及文章内容分布，对文章结构进行科学合理的划分，而是一味地机械模仿运用，“几段论”、“头尾肚”结构成为了部分学生的固定作文结构模式。
4.学生在素材上枯燥匮乏。造成初中生作文学习困难的一个重要原因就是生活素材匮乏，学生游走于学校和家庭之间，很少有机会能够接触到社会生活，缺乏直观形象的写作素材，一味地模仿其他优秀作文的素材，缺乏真情实感。
二、当前初中作文教学成效低下的突破途径
1.强化思想引导，消除畏难情绪
提升初中作文教学成效的基础性工作就是消除学生的消极情感，让学生不再对作文学习存在畏难情绪。笔者主要从以下几个方面入手，激发学生积极的学习情感。一是引导学生正确认识作文，让学生明白，作文就是将自己所见所听所想等方面内容表达出来，其中加入一定的文学语法常识，一句话，就是说一说发生在我们身边的事情，消除学生对作文学习的畏难情绪；二是选树学生身边的先进典型，在优秀生、中等生与后进生中，分别选树优秀作文和进步作文等方面的先进典型，让学生站在自己发展平台上瞄准目标，以这些与自己发展水平相近的典型，发挥“四两拨千斤”的撬动效应，让学生树立信心；三是注重运用激励手段，在学生作文写作取得进步的时候偶，及时予以刚表扬，尤其是对于那些以前存在较强作文畏难情绪的学生，要通过增强学生积极情感体验的方式，来增强学生对作文写作的信心。
2.强化读写训练，夯实文学基础
在初中作文教学中，教师首先要解决的就是学生的文学基础问题，教师要强化读写训练活动，以此来增强学生的文字与文学功底，为作文教学有效开展奠定坚实基础。笔者在作文教学之外，从三个方面积极开展尝试活动，有效促进了作文教学活动的开展。一是增加阅读量。为了让学生增加阅读积累，笔者在每周开辟了一节读写课，主要用于对学生开展有效阅读方法指导，以及点拨片段描写等；二是开设读写课。在每天中午上课前20分钟，笔者将其作为读写课时间，读写课主要用来将自己在课后阅读文章时的经典摘记下来，长期以往积累丰富飞词汇与语段，文章间架结构较好的也可以将文章提纲摘记下来，也用于场景、人物等小片段的描写活动；三是开展竞争赛。在开展读写训练的同时，教师要设法激发学生的竞争欲望，笔者主要在教学中定期开展读写竞赛活动和评比活动，将班级处于统一发展层次的学生集中起来开展文学竞赛活动，以及举办读书笔记展览等，在学生中营造竞争氛围，激发学生参与热情，积淀文学基础，为作文教学活动奠定坚实基础。
3.强化自主评改，相互吸收借鉴
在初中作文教学中，教师应当致力于为学生创设良好的交流沟通和学习借鉴平台，促进学生作文能力提升。笔者在作文教学中，强化学生相互之间的互评互改，将原本由教师包办的作文评改活动放手交给学生来完成，帮助学生取长补短。笔者主要通过三个步骤进行，一是解决字词句问题，学生在小组被开展相互评改活动，第一步就是找出作文中的错别字与病句，做上记号，在这一环节中，后进生承担了其他学生作文评改任务的，还要放在小组里面集体研究一下；二是开展间架结构与主题思想分析，针对教师提出的要求，学生对照评改作文进行深入研究，并在小组里面进行汇报交流，努力提高学生评改水平；三是撰写评语等地。在评改结束之后，笔者还指导学生对所评改的作文写上评语，主要针对这篇文章的成功之处与不足之处进行点评，在帮助其他同学发现问题的同时，评改人也学习借鉴到了一些作文写作技巧，最后还要填写等地建议，交语文教师复核。
4.强化实践活动，积累丰富素材
在初中作文教学中，学生生活感知匮乏是影响教学成效的重要原因，教师要通过开展内容丰富、形式多样的课外实践活动，为学生积累大量的习作素材，促进作文教学活动深入开展。笔者主要从三方面入手开展实践活动，一是走进专门场所，将学生带进一些专门教育场所开展参观活动，如参观抗日战争纪念馆，教育学生不忘国耻，同时为作文写作积累了素材；二是开展主题实践活动，重点针对重大时节以及重要事情，开展主题活动，如结合我国成功承办奥运会的主题，指导学生开展各种资料搜集活动，学生通过这样的活动，搜集到了大量的有关背景奥运会的图像、图片和文字资料，为作文教学积累了丰富的素材；三是开展调研走访活动，教师可以指导学生利用课余时间，进行一些关注话题或是热点话题的调查研究与走访活动，如针对本地区环境保护现状，笔者要求学生课后进行调研汇总，学生在自己参与的调查活动中获得了大量的第一手资料，为促进作文活动深入开展奠定了坚实基础。
（作者单位：江苏徐州市沛县龙固中学）