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对于小学阶段的语文课程来讲，其是一门启蒙式的教学科目，良好、高效的语文教学设计不但有助于老师调整并发展自身教学才能，同时有助于学生掌握相应语文知识，提高教学质量，锻炼学生创新思维，培养学生学习技巧。以往的小学语文课程设计内容十分简单，形式过于落后，从而导致学生在死记硬背生字、古诗期间慢慢对语文丧失兴趣，严重的甚至厌恶语文学习，从而禁锢了学生的思想，影响了学生将来的发展。所以，作为小学语文老师，应有计划的开展教学设计，确保顺利完成教学任务，帮助学生更好成长。以下针对小学语文教学设计的相关内容进行分析，仅供参考。
一、利用多媒体进行教学
伴随着当前科学技术水平的不断提升，多媒体技术与网络技术被广泛应用到教学活动中，并发挥着十分关键的作用。其可以通过色彩艳丽的图画、优美动听的音乐、轻松幽默的动画帮助学生理解教学内容，减弱教学难度，调动学生学习兴趣，创建轻松、欢快的教学氛围，让学生在潜移默化中掌握相关语文内容，提高教学质量及教学效率。例如：教师在讲解《狼牙山五壮士》一文时，就可以先利用多媒体为学生播放一些抗日战争的电影或教育片，让学生了解当时的时代背景。学生在观看电影或教育片的同时，能够更加深入的了解课文内容，把握文章中心。另外，学生在观看电影或教育片期间，又能够提高其思维能力及分析能力，激发学生的学习积极性，从而更主动的学习相关语文知识，为以后的成长奠定基础。
二、指导学生做好预习工作
在小学语文课文中包含了大量的历史故事，教师在讲解新的课程内容前，应指导学生做好预习工作，对将要学习的课文内容有大概的了解，同时通过查阅资料、观看电影等方法找寻同文章相关的内容，帮助学生更加深入的了解语文知识点，降低教学难度，提高教学质量。同时，学生在查阅资料期间，又能够丰富视野，充实知识储备，为将来的成长夯实基础，一举两得。例如：教师在讲解《日月潭》课文前，就可以组织学生分别预习日月潭的地理位置、周边的环境、发生过的故事等，进而使学生能够更加深入的了解课文内容，提高教学质量。
三、增强学生的实践才能，提升学生的感悟本领
在小学语文课文中，部分词语内容十分抽象，教师很难表述清楚，学生理解十分困难，从而导致无法准确把握知识内涵，降低了教学质量及效率。对于此类问题，老师就可以由实践活动出发，组织、带领学生通过自身实践理解相关语文知识，把抽象的词语含义转变成具象的事物，便于学生进行理解。不但提高教学质量及效率，同时锻炼了学生的思维及动手能力。例如：教师在讲解人教版一年级下册第五单元第二课《乌鸦喝水》课文时，课文中有一词“渐渐”，对于小学生来讲很难理解，所以，教师就可以让同学们模仿课文中乌鸦的做法，在瓶子中放置石子，从而体会水“渐渐”上升的含义，加深理解。同时，基于此层面上，了解文章中瓶子水上升的原理。再例如：教师在讲解课文《飞夺泸定桥》时，就可以让学生计算红四团任务完成的时间，“经过两个早晨”，则时间最多为24h，而在此期间红四团的英雄们需要前进240km，在敌人增援抵达前占领泸定桥。利用这样的计算，同学们就很容易感受到红四团英雄们的任务困难，从而更加深入的理解课文内容，增加爱国情怀。
四、创建灵活的教学氛围
对于小学生来讲，他们的好奇心较强、活泼好动，语文老师在进行教学时就应该针对学生的这一特点，为学生创建欢快、轻松的氛围，激发学生的学习积极性。例如：教师在讲解人教版一年级下册第四单元《小壁虎借尾巴》课程时，就可以为学生制作一些小动物的面具，然后在课堂中让学生通过抽签的方法表演课文。从而激发学生的学习积极性，促使学生主动参与到教学活动中，深入了解课文内容。另外，当表演结束后，教师还可以让学生针对自身的表演进行交流，为课文设定不同的结尾，从而培养学生的创新思维，帮助学生完善自身成长。
再例如：教师在讲解《月光曲》的课文时，其主要讲述了著名音乐家贝多芬在感受到热爱音乐的兄妹情感后，即兴创作了《月光曲》的故事。所以，教师可以利用多媒体先为学生播放《月光曲》的录音，让学生从动听的音乐中感受课文中贝多芬的情感，体会作者对劳动人们深深的同情。同时，在聆听音乐期间，还可以激发学生的思考，从而使学生更加深入的把握文章重点。
再例如：小学课文中还有一些歌曲类的课文，教师在讲解时就可以通过指导学生演唱的方法进行教学，从而调动学生对课文内容的学习积极性，对音乐产生喜爱，深入了解文章内容，为以后的成长奠定基础。
五、加深教师与学生之间的互动交流
对于语文教学来讲，口语交流同样也是教师需要培养学生掌握的内容之一。但是，传统的教学模式中，很多学生很少在课堂中发言，仅作为教学活动的旁观者，与教师缺少互动，从而导致教学氛围压抑、沉闷，教学过程枯燥、单调，只有教师依照课文侃侃而谈，从而使很多学生对语文学习丧失了兴趣。对于这种情况，小学语文老师就需要经常同学生进行交流，帮助学生解決生活、学习过程中的困难，不仅成为学生们的良师，同时变成学生生活中的益友。特别注意的是，当教师与学生交谈时，应给予学生足够的尊重，保护学生的自尊心，平等、和蔼的态度，从而缩短师生间的距离。
一、利用多媒体进行教学
伴随着当前科学技术水平的不断提升，多媒体技术与网络技术被广泛应用到教学活动中，并发挥着十分关键的作用。其可以通过色彩艳丽的图画、优美动听的音乐、轻松幽默的动画帮助学生理解教学内容，减弱教学难度，调动学生学习兴趣，创建轻松、欢快的教学氛围，让学生在潜移默化中掌握相关语文内容，提高教学质量及教学效率。例如：教师在讲解《狼牙山五壮士》一文时，就可以先利用多媒体为学生播放一些抗日战争的电影或教育片，让学生了解当时的时代背景。学生在观看电影或教育片的同时，能够更加深入的了解课文内容，把握文章中心。另外，学生在观看电影或教育片期间，又能够提高其思维能力及分析能力，激发学生的学习积极性，从而更主动的学习相关语文知识，为以后的成长奠定基础。
二、指导学生做好预习工作
在小学语文课文中包含了大量的历史故事，教师在讲解新的课程内容前，应指导学生做好预习工作，对将要学习的课文内容有大概的了解，同时通过查阅资料、观看电影等方法找寻同文章相关的内容，帮助学生更加深入的了解语文知识点，降低教学难度，提高教学质量。同时，学生在查阅资料期间，又能够丰富视野，充实知识储备，为将来的成长夯实基础，一举两得。例如：教师在讲解《日月潭》课文前，就可以组织学生分别预习日月潭的地理位置、周边的环境、发生过的故事等，进而使学生能够更加深入的了解课文内容，提高教学质量。
三、增强学生的实践才能，提升学生的感悟本领
在小学语文课文中，部分词语内容十分抽象，教师很难表述清楚，学生理解十分困难，从而导致无法准确把握知识内涵，降低了教学质量及效率。对于此类问题，老师就可以由实践活动出发，组织、带领学生通过自身实践理解相关语文知识，把抽象的词语含义转变成具象的事物，便于学生进行理解。不但提高教学质量及效率，同时锻炼了学生的思维及动手能力。例如：教师在讲解人教版一年级下册第五单元第二课《乌鸦喝水》课文时，课文中有一词“渐渐”，对于小学生来讲很难理解，所以，教师就可以让同学们模仿课文中乌鸦的做法，在瓶子中放置石子，从而体会水“渐渐”上升的含义，加深理解。同时，基于此层面上，了解文章中瓶子水上升的原理。再例如：教师在讲解课文《飞夺泸定桥》时，就可以让学生计算红四团任务完成的时间，“经过两个早晨”，则时间最多为24h，而在此期间红四团的英雄们需要前进240km，在敌人增援抵达前占领泸定桥。利用这样的计算，同学们就很容易感受到红四团英雄们的任务困难，从而更加深入的理解课文内容，增加爱国情怀。
四、创建灵活的教学氛围
对于小学生来讲，他们的好奇心较强、活泼好动，语文老师在进行教学时就应该针对学生的这一特点，为学生创建欢快、轻松的氛围，激发学生的学习积极性。例如：教师在讲解人教版一年级下册第四单元《小壁虎借尾巴》课程时，就可以为学生制作一些小动物的面具，然后在课堂中让学生通过抽签的方法表演课文。从而激发学生的学习积极性，促使学生主动参与到教学活动中，深入了解课文内容。另外，当表演结束后，教师还可以让学生针对自身的表演进行交流，为课文设定不同的结尾，从而培养学生的创新思维，帮助学生完善自身成长。
再例如：教师在讲解《月光曲》的课文时，其主要讲述了著名音乐家贝多芬在感受到热爱音乐的兄妹情感后，即兴创作了《月光曲》的故事。所以，教师可以利用多媒体先为学生播放《月光曲》的录音，让学生从动听的音乐中感受课文中贝多芬的情感，体会作者对劳动人们深深的同情。同时，在聆听音乐期间，还可以激发学生的思考，从而使学生更加深入的把握文章重点。
再例如：小学课文中还有一些歌曲类的课文，教师在讲解时就可以通过指导学生演唱的方法进行教学，从而调动学生对课文内容的学习积极性，对音乐产生喜爱，深入了解文章内容，为以后的成长奠定基础。
五、加深教师与学生之间的互动交流
对于语文教学来讲，口语交流同样也是教师需要培养学生掌握的内容之一。但是，传统的教学模式中，很多学生很少在课堂中发言，仅作为教学活动的旁观者，与教师缺少互动，从而导致教学氛围压抑、沉闷，教学过程枯燥、单调，只有教师依照课文侃侃而谈，从而使很多学生对语文学习丧失了兴趣。对于这种情况，小学语文老师就需要经常同学生进行交流，帮助学生解決生活、学习过程中的困难，不仅成为学生们的良师，同时变成学生生活中的益友。特别注意的是，当教师与学生交谈时，应给予学生足够的尊重，保护学生的自尊心，平等、和蔼的态度，从而缩短师生间的距离。