目前，教师的崇高使命被称为“双重性”既“教书育人”，应该明确，新世纪不但要面临新技术革命的挑战，还要经历道德的挑战。教师的言行身教，对学生加强德育观念至关重要，影响极其深远。教师的表率作用对学生起着潜移默化的作用。因此，加强德育工作，提高德育观念已刻不容缓，下面就此谈几点开展德育工作的看法。
　　一、 加强职业道德教育，提高自身素质
　　认真履行《教师法》和《中小学生教师职业道德规范》，坚持正确的价值观，务实的工作态度，良好的师德形象，规范的言行，开拓进取的精神影响学生，给学生潜移默化的影响，一般来说，知识靠言传，做人的道德规范，还是靠注重身教，学生对事物的认识比较直观、感性，作为教师、家长身边有无数双眼睛在看着自己，对孩子们的影响是潜移默化的。记得恽代英曾经说过：“对孩子的教育，不必身提命面，夏楚横施。全在潜移默化为蒙养唯一手段。潜移默化四字，在教育中最上之法门。
　　二、培养学生良好的思想道德素质，加强科学世界观教育
　　人的政治思想和道德观念是学生走向社会的基础，让学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，把理论与实践结合起来，坚定社会主义信念，具有建设社会主义的使命感。不是空洞的说教，机械的背诵理论条文，要培养学生的思想观念，是学生不仅要有为社会主义建设的信心，而且要有付出努力的决心。但由于每个人的理想、才能志趣不尽相同，因此每个人的奋斗目标也会截然不同。这就需要发挥教师的作用，使学生把自己的理想与社会的理想有机的结合起来，而真正使学生形成良好的道德素质，必须让学生在具体的社会实践中自觉的形成，因此学校必须进行素质教育的要求，加强活动课力度。其次世界观的形成也要经过长期的培养，如：一个人光有向善的愿望与热情，是不够的，学生时常会出现动机与效果不一致的现象，好心却办了坏事。遇到这类问题，教师首先肯定他们的动机，然后指出不周之处，行为不当的问题。经常向同学们将英雄人物事迹和利用同学中模范人物的行为来教育和影响学生。如：我班有一位同学得了肺炎，咳嗽的厉害，好多同学怕被传染纷纷离他而去，这位同学感到很伤心，就在此时，我班的班长从校医那买来了药，并端来了热水，让这位同学服下，这位同学服下了药连声说谢谢……。我就抓住这活生生的榜样进行教育，取得良好的效果，班内好人好事层出不穷。“榜样的力量是无穷”其无穷的力量表现在有激励的作用，可激励学生以他们为榜样规范自己的言行，自觉的调节自己的行为，即使是在无人监督的情况下也会做好事而不做坏事，长此以往，学生就能形成科学的世界观、人生观、价值观。
　　三、以德育为立校之本，以质量为发展之源
　　多年以来，我校始终注重贯彻党的教育方针，坚持以德育为立校之本，以质量为发展之源，以管理求办学效益的办学宗旨。经过多年的实践，学校已形成具有自己特色的管理制度，向素质教育接轨的良好校风。
　　一分耕耘，一份收获，在全校师生共同努力下，我校教育教学工作连创佳绩：被评为省重点中等职业学校，先进单位，市级示范校等光荣称号。这些成绩的取得与我们学校严格的管理制度是分不开的，归纳起来有几点：1、加强教师队伍建设，造就一支思想水平高、业务素质硬的教师队伍。教师业务素质的高低，直接影响办学的质量，我校以提高业务素质为重点，坚持岗位练兵，加强科研和教研工作。学校组织全体教职工看“观摩课”，每周推荐几位进行讲课比赛，从中评选出优质课。作为榜样，从而弥补己中不足，取得很好的效果。2、利用校本课程开发，渗透德育教育。校本课程的开发，在很大程度上给德育教学带来生命力。例如：我校在实施校本课程时，就仅仅围绕本校特点和区域特点，蜜桃生产，山区种植，让学生接受乡土文化，熟悉种植分布，为以后升学分流做好前期准备，这样也可以陶冶学生情操，激发学生爱好家乡，将来报效家乡。总之校本课程的开发，可以提高学生感悟生活，感悟社会的能力，可培养学生艰苦朴素，勤俭节约的作风。3、加强主动性。中小学内要形成“教书育人、管理育人、服务育人”网络，社会上要建立和完善“社会、学校、家庭一体化”德育网络，多方配合，形成合力，这是德育摆脱唱独角戏，争取主动局面的重要措施。加强德育是加强德育工作主动性的关键。教育工作者应在问题出现前发现苗头，即使处理制止，千万不能等靠，否则就失去了效力。