谈谈课堂教学的“有趣”和“有效”

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表演的课堂让学生觉得“有趣”,却未必有太多的收获;求知的课堂让学生“有效”但却觉得吃力;很多教师吐槽,尤其是年轻教师在教学实践中感觉:要让课堂变得有趣起来,似乎难免会伤害课堂的有效;而要让课堂有效起来,似乎又难免会伤害课堂的有趣.为什么两者会以对立的形象存在呢?
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