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美国语文教学论专家盖尔·汤普金斯在其《语言艺术教学范式》一书中将学生运用“词语墙”看作一种“有意义的词语学习活动”,认为这种教学策略能促进学生自主积累词语并发展读写能力.在阐明“词语墙”概念、来源与特点的基础上,结合我国语文教学的需要及当前使用情况,阐述其分类及使用方法.
“词语墙”：一种有意义的教学策略
【摘 要】
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摘要：美国语文教学论专家盖尔·汤普金斯在其《语言艺术教学范式》一书中将学生运用“词语墙”看作一种“有意义的词语学习活动”，认为这种教学策略能促进学生自主积累词语并发展读写能力。在阐明“词语墙”概念、来源与特点的基础上，结合我国语文教学的需要及当前使用情况，阐述其分类及使用方法。 关键词：词语墙 识字教学 积累策略 词语知识连续体 词语是构成儿童阅读能力的基本要素之一。根据伊莎贝尔·贝克等人的研
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,321004
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学）
【发表日期】
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2019年3期
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