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随着数学课程改革和教学改革的纵深推进,必然要同时构建与之相辅相成的学生评价体系.作为改革一线的主体力量,广大基层教师要与时俱进、勇于实践、善于创新,努力贡献应有的智慧和力量.本文结合小学数学教学的实践与思考,立足于正面激励评价、学习过程评价、学习品质评价和全面多元评价等,试对小学数学教学中的素质教育做出抛砖引玉之论,希望能为更多同行提供一些借鉴和帮助.