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【摘要】在教学中师生之间的互动可以很好的将教学质量进行提升，并且对于教学效果等都具有非常重要的影响。师生之间的教学互动以及学生与学生之间的互动都是教师更好调动学生学习积极性的一种教学措施，还可以很好的丰富教学手段与内容。在进行英语教育的过程中对于学生参与度的要求更高，学生积极参与英语教育代表学生对于英语学习的积极性高，这样学生就有机会能够体验英语的学习与使用。但是在现在很多的学校英语教育中，学生对于英语学习的积极性比较高，但是学习的方式不对导致英语学习效果不明显，需要更好的进行完善与改进，更好的促进英语教育的进步。
【关键词】初中英语 新型师生关系 师生互动形式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0021-01
在英语教育过程中，采用师生互动的形式进行课堂教育，可以提升学生学习的积极性，在进行课堂活动的过程中师生之间可以相互影响与作用，促进师生之间感情的交流，与知识点相互的探讨等。当然采用新型的师生课堂关系需要我们教师在教学的课堂中改变原有的教学理念，放低自己高高在上的教师姿态与学生进行英语知识的探讨，逐渐的引导学生对知识的思考与探索，及时进行英语学习中的归纳与总结。学生在教师的影响下积极合作共同完成学习任务。本文主要针对初中英语课堂新型师生关系的构建与师生之间互动方式等进行研究与探讨，并提出相关的改善意见。
一、初中新型英语师生互动形式
在现在的初中英语教育中，采用新型的师生互动进行英语教育，这种互动式教学方式可以很好的提升英语教育的效率。因为这种教育形式不仅涉及到师生之间的关系，还对英语教学中的课堂时间安排进行了研究与规划。例如在进行英语课堂教育期间讨论需要进行分组，并且每组的成员不能少于两个人，在课堂教育的形势下一般的小组组成都是按照座位的分类进行划分。同桌或是前后左右的同学之间组成一组，具体的小组组成人数需要根据相关的讨论论题决定。当然对于讨论的环境也具有一定的要求，具有一定的灵活性，基本在装置上需要进行固定的排列或是采用这种圆形的桌子进行讨论，这样方便学生之间的沟通。当然其中还有教师需要十分注意的问题就是学生在进行讨论期间因为讨论的人数比较多，很多的学生在发言上不能及时将自己的想法进行阐述，这样欲言又止的情况下就会导致学生产生比较压抑的心理，需要教师合理的安排学生发言的时间，最好做到每个学生都能有充足的时间发表自己的言论。怎样更好的调动学生对于英语学习的积极性，提升学生的英语学习能力是教师需要考虑的问题。
在进行师生互动的教育形式中还需要注意时间的安排。课堂上的讨论时间非常重要，在进行一个论题的讨论期间需要进行情境的建设、论点的总结以及学生意见发表的时间与教师与学生进行总结阶段。整个过程下来之后教师一定要给学生充足的言论时间，这就非常考验教师对于时间的控制能力。当然在进行论题的讨论期间我们都是进行开放式的讨论形式，其中有一项需要注意的是开放式讨论过程中时间的掌握，这些都需要教师进行详细的规划。
将这种互动式教学形式拓展到课外教育中，例如在How much are these socks教学中需要我们掌握其中主要的知识点是Get the students to learn how to ask about the price；Get the students to learn to talk about clothing等。利用这里面对于知识点的介绍，让学生围绕着其中的讲解进行分讨论，最后教师在进行知识点总结，将学生讨论中不足的地方指出并解释，折中讨论活动可以很好的促进学生对于英语知识掌握的能力。
二、师生互动的英语教学优化措施
在进行英语教学过程中我们不断的更新优化教学方式，师生互动的形式也是其中之一，在这样的教学方式中需要我们注意并且完善的措施有：
1.掌握好师生学习的最佳时机。教师在教学任务比较多的情况下针对比较难的学习知识点进行详细的讲解并且让学生之间进行互动与讨论，同时教师也要积极的参与其中，把握好时机进行英语学习。
2.教导学生进行知识点讨论的分工，保证讨论的顺利进行。在建立小组之后需要我们教师积极的做好学生的分工，每个学生负责不同的方面，这样可以保证在进行讨论期间能够更好的顺利的进行讨论。
3.掌握学生的心理，鼓励学生。教师还需要适时掌握好学生的心理变化，及时与学生进行互动。
4.针对课堂互动发生的任何状况能够及时解决与完善。在进行师生之间互动的过程中因为学生思想的不同会发生很多状况，教师需要具备应对突发状态的能力，及时解决突发状况，保证讨论组顺利的进行讨论。
5.观察学生学习的进度与掌握知识的程度。教师需要根据学生对于知识点掌握的程度进行讲解与知识点的设置，这样师生之间进行互动就可以很好的促进学生的接受与熟悉，保证英语教育的进步，更好的促进英语教育质量的提升。
三、结束语
对于英语教育来讲，积极发展师生之间的互动教学关系，不仅意味着学生与教师双方都积极参与到教学中，还将教育的知识体系进行升级，重新认识教学的理念与方式，可以很好的促进学生对于英语知识掌握的能力。同时这种方式还可以指导教师更好的安排教学的时间，将课堂活动与课后活动合理安排，积极实施课堂教育时间，增强教师与学生之间的感情，形成一种比较和谐的英语学习环境，最终的目的是更好的推动英语教育的发展与进步，促进我国教育质量的提升，改善英语教育中遇到的问题，创新教育的方式。
参考文献：
[1]樊万奎，段兆兵. 近十年我国师生关系研究的回顾、反思与展望[J]. 教育科学研究，2016，12：67-71.
[2]肖湘平，徐小霞. “互为主体”师生互动模式的构建与实践[J]. 中国大学教学，2015，07：66-69.
[3]刘志军，冯永华. 课堂教学变革的反思与重建——“慕课”背景下课堂教学变革的思考[J]. 教师教育学报，2014，03：53-63.
【关键词】初中英语 新型师生关系 师生互动形式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0021-01
在英语教育过程中，采用师生互动的形式进行课堂教育，可以提升学生学习的积极性，在进行课堂活动的过程中师生之间可以相互影响与作用，促进师生之间感情的交流，与知识点相互的探讨等。当然采用新型的师生课堂关系需要我们教师在教学的课堂中改变原有的教学理念，放低自己高高在上的教师姿态与学生进行英语知识的探讨，逐渐的引导学生对知识的思考与探索，及时进行英语学习中的归纳与总结。学生在教师的影响下积极合作共同完成学习任务。本文主要针对初中英语课堂新型师生关系的构建与师生之间互动方式等进行研究与探讨，并提出相关的改善意见。
一、初中新型英语师生互动形式
在现在的初中英语教育中，采用新型的师生互动进行英语教育，这种互动式教学方式可以很好的提升英语教育的效率。因为这种教育形式不仅涉及到师生之间的关系，还对英语教学中的课堂时间安排进行了研究与规划。例如在进行英语课堂教育期间讨论需要进行分组，并且每组的成员不能少于两个人，在课堂教育的形势下一般的小组组成都是按照座位的分类进行划分。同桌或是前后左右的同学之间组成一组，具体的小组组成人数需要根据相关的讨论论题决定。当然对于讨论的环境也具有一定的要求，具有一定的灵活性，基本在装置上需要进行固定的排列或是采用这种圆形的桌子进行讨论，这样方便学生之间的沟通。当然其中还有教师需要十分注意的问题就是学生在进行讨论期间因为讨论的人数比较多，很多的学生在发言上不能及时将自己的想法进行阐述，这样欲言又止的情况下就会导致学生产生比较压抑的心理，需要教师合理的安排学生发言的时间，最好做到每个学生都能有充足的时间发表自己的言论。怎样更好的调动学生对于英语学习的积极性，提升学生的英语学习能力是教师需要考虑的问题。
在进行师生互动的教育形式中还需要注意时间的安排。课堂上的讨论时间非常重要，在进行一个论题的讨论期间需要进行情境的建设、论点的总结以及学生意见发表的时间与教师与学生进行总结阶段。整个过程下来之后教师一定要给学生充足的言论时间，这就非常考验教师对于时间的控制能力。当然在进行论题的讨论期间我们都是进行开放式的讨论形式，其中有一项需要注意的是开放式讨论过程中时间的掌握，这些都需要教师进行详细的规划。
将这种互动式教学形式拓展到课外教育中，例如在How much are these socks教学中需要我们掌握其中主要的知识点是Get the students to learn how to ask about the price；Get the students to learn to talk about clothing等。利用这里面对于知识点的介绍，让学生围绕着其中的讲解进行分讨论，最后教师在进行知识点总结，将学生讨论中不足的地方指出并解释，折中讨论活动可以很好的促进学生对于英语知识掌握的能力。
二、师生互动的英语教学优化措施
在进行英语教学过程中我们不断的更新优化教学方式，师生互动的形式也是其中之一，在这样的教学方式中需要我们注意并且完善的措施有：
1.掌握好师生学习的最佳时机。教师在教学任务比较多的情况下针对比较难的学习知识点进行详细的讲解并且让学生之间进行互动与讨论，同时教师也要积极的参与其中，把握好时机进行英语学习。
2.教导学生进行知识点讨论的分工，保证讨论的顺利进行。在建立小组之后需要我们教师积极的做好学生的分工，每个学生负责不同的方面，这样可以保证在进行讨论期间能够更好的顺利的进行讨论。
3.掌握学生的心理，鼓励学生。教师还需要适时掌握好学生的心理变化，及时与学生进行互动。
4.针对课堂互动发生的任何状况能够及时解决与完善。在进行师生之间互动的过程中因为学生思想的不同会发生很多状况，教师需要具备应对突发状态的能力，及时解决突发状况，保证讨论组顺利的进行讨论。
5.观察学生学习的进度与掌握知识的程度。教师需要根据学生对于知识点掌握的程度进行讲解与知识点的设置，这样师生之间进行互动就可以很好的促进学生的接受与熟悉，保证英语教育的进步，更好的促进英语教育质量的提升。
三、结束语
对于英语教育来讲，积极发展师生之间的互动教学关系，不仅意味着学生与教师双方都积极参与到教学中，还将教育的知识体系进行升级，重新认识教学的理念与方式，可以很好的促进学生对于英语知识掌握的能力。同时这种方式还可以指导教师更好的安排教学的时间，将课堂活动与课后活动合理安排，积极实施课堂教育时间，增强教师与学生之间的感情，形成一种比较和谐的英语学习环境，最终的目的是更好的推动英语教育的发展与进步，促进我国教育质量的提升，改善英语教育中遇到的问题，创新教育的方式。
参考文献：
[1]樊万奎，段兆兵. 近十年我国师生关系研究的回顾、反思与展望[J]. 教育科学研究，2016，12：67-71.
[2]肖湘平，徐小霞. “互为主体”师生互动模式的构建与实践[J]. 中国大学教学，2015，07：66-69.
[3]刘志军，冯永华. 课堂教学变革的反思与重建——“慕课”背景下课堂教学变革的思考[J]. 教师教育学报，2014，03：53-63.