【摘 要】
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本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了《趣味Scratch程序设计》微课程的设计原则:注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划课题《趣味Scratch程序设计》微课程的开发与应用(立项编号:2013B157)的研究成果之一
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本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了《趣味Scratch程序设计》微课程的设计原则:注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓展机会。在微课程的设计开发阶段,构建了面向高阶思维能力培养的《趣味Scratch程序设计》微课程的单元模式,以期为微课程的设计开发提供参考。
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