“读议讲练”法在地理教学中的应用——以必修2《交通运输方式和布局》为例

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人文关怀是语文课的灵魂,给学生提供一个温馨、和谐的人文环境,让课堂焕发生命的活力。以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被“肢解”的人,甚至被“窒息”的人。要彻底扭转这种“目中无人”的教学局面,必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。  一、语文教学的人文关怀应关注学生的情绪生活和
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《纲要》强调指出:“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”3——6岁的幼儿期,是人生中语言交往发展的重要时期,所以要重視语言交往能力培养,有目的、有计划的发展幼儿交往语言。  一、明确交往语言的范围、类别、用途  幼儿交往语言范围很广,涉及到交往中的许多方面,礼貌用语是交往语言中的重要组成部分,但不是唯一的,他包括了诸如应答
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中学班主任工作常比单纯的教学工作要复杂而操心的多,职业中学班主任遇到的学生问题则更多。近年来发生在全国的各类中学生问题层出不穷,各类不良现象已经成为全社会关注的问题,发人深思,引起教育专家的高度重视。班主任作为与学生朝夕相处、共同生活的“第二父母”,如何在第一时间化解中学生问题、正确引导学生健康成长,工作实效十分重要,工作责任责无旁贷。下面是笔者从事中学班主任工作的几点认识:  一、常怀包容之心,
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