【摘 要】
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对ISO13528和澳大利亚国家检测机构协会（NATA）所用的能力验证尧敦图的统计模型进行了讨论,分别利用霍特林T2检验和二维正态分布推导出尧敦椭圆方程的公式,使用Excel软件绘制出
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对ISO13528和澳大利亚国家检测机构协会（NATA）所用的能力验证尧敦图的统计模型进行了讨论,分别利用霍特林T2检验和二维正态分布推导出尧敦椭圆方程的公式,使用Excel软件绘制出尧敦椭圆,参与能力验证的各个实验室的分析数据也在同一个图中显示出来.利用坐标变换,还得到了其他不同坐标下的尧敦图.在一个尧敦图中同时绘制出置信水平分别为95％和99％的尧敦椭圆,直观显示出合格数据、存疑数据和不合格数据.ISO 13528中,ZA,B是系统误差和随机误差的组合,利用主成分分析,可以将他们区分和表示出来.由于原
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证明了非线性弹性杆振动方程全局吸引子的正则性,并进一步获得了（H0^-1（Ω）×H0^1（Ω）,（H2（Ω）∩H10（Ω））×（H2（Ω）∩H10（Ω））-全局吸引子的存在性.
研究下面一类非线性分数阶微分方程多点边值问题Dα0＋u（t）=f（t,u（t）,Dα-10＋u（t）,Dα-20＋u（t）,Dα-30＋u（t））, t∈（0,1）, 3＜α≤4, u（0）=0,Dα-10＋u（0）=m∑i=1αiDα-10＋u（ξi）,Dα-20＋u（1）=n∑j=1βjDα-20＋u
新课改背景下，在课堂教学中引入情境的方式非常常见。尤其是在小学阶段，采用情境化教学，可以让教学更加生动，学生也更易于融入到课堂教学中。但从目前小学品德与社会教学现状来看，情境创设存在一些棘手的问题，表现为：干扰因素过多；重在呈现，忽略了突出学生主体地位；情境单一，不利于带动学生学习情绪等。基于此，教师要优化情境创设，发挥出情境教学的作用，从而促进小学品德与社会教学。 一、以悬念情境促思，诱发学生
证明了一个带有临界Sobolev指数的非齐次Neumann问题的两个正解的存在性.
研究表明,当In的共存量大于或等于400倍Cd量时,石墨炉原子吸收光谱（GFAAS）法直接测定Cd的误差≥＋5%。采用强酸阳离子交换纤维柱,控制试液流速为0.6 mL/min进行交换,用相同流速的
在L~p（1≤p〈＋∞）空间上,研究了一类具年龄结构的增生扩散型种群细胞中具无限周长的迁移方程,讨论了这类方程相应的迁移算子的谱,证明了在某个半平面该迁移算子的谱仅由可数个具
计算了双曲矩阵空间上一些典型的积分．由这些积分，可以得到双曲矩阵空间的实对称典型域的体积．
探讨了熔融制样-X射线荧光光谱法测定锰矿中TMn、TFe、SiO2、Al2O3、CaO、MgO、TiO2、P2O5、K2O等常见组分的分析方法。对试样进行烧损校正,采用国家标准物质和以国家标准物