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摘要：教师在经济法课程教学中，要和当前教育改革发展要求相适应，将思政元素与课程教学紧密结合起来，才能有助于实现既定教学目标。本文主要就经济法课程思政元素教学应用的可行性，以及思政元素教学应用措施详细探究，希望能为提升教学质量起到积极作用。
關键词：经济法课程;思政元素;应用实践
经济法课程思政教育工作中，为能有效提升整体教学质量，这就需要从教学优化设计方面和新课程教学要求相适应，突出学生核心素养培养，为学生学习能力提升积极促进。课程思政元素和经济法课程教学相融合，有助于丰富教学内容，帮助学生提高综合素质能力。
1.经济法课程思政元素应用可行性
教师在经济法课程教学中，为能有效提升教学质量，通过发挥课程思政元素作用比较重要。将课程思政元素和经济法教学相融合有着其可行性，经济法课程作为经营管理类专业课程内容，主要是培养和国家经济建设发展适应的人才，市场营销以及工商管理等方面都开设有经济法课程内容【1】。课程教学涉及到的内容比较丰富，如合同法律制度以及证券法律制度，公司法律制度内容，这些内容都是帮助学生树立法律意识，了解相关专业法规的重要课程内容。专业课程教学中，课程思政融入，能有助于专业知识传授和社会主义核心价值观结合，帮助学生形成正确的三观，这对法学教学以及思政育人的功能实现有着积极促进作用。
2.经济法课程思政元素应用措施
经济法课程思政元素应用，是提高课程教学质量的重要方式，实践教学中要从多方面加强重视：
2.1课程思政元素应用目标
将课程思政元素和经济法课程教学相结合，主要的目标就是德法兼修，让学生能够提升法律素养以及思政素质，职业道德素质等，这是经济法课程所要达到的教学目标。通过培养以及提升学生思政素质，让学生能够明大德，以及引导学生把自由，平等，公正，法治作为个人价值准则，对学生良好职业操守以及职业行为进行有效培养，让学生用法约束自己行为操守【2】。课程教学中课程思政是将课堂为载体，教学中通过把社会主义核心价值观渗透到课堂教学活动中去，和思政教育元素进行结合起来，发挥课堂育人功能偶用，让学生能提升法律素养以及职业素养等。专业课程以及经济法课程协同，培养德法兼修的专业人才。
2.2注重教学课堂的创新拓展
教师为提高专业课程教学质量，在实践教学中就要从课堂创新拓展方面加强重视，主要是对第一课堂进行创新，以及对第二课堂进行拓展，丰富学生专业知识学习渠道，让学生在经济法课堂中发挥主观能动性，从而提升学生综合素质能力。教师在课堂教学中要和新教育改革要求相适应，深化理论教学，把课程思政元素和经济法课堂紧密结合起来，最大程度上提升课堂教学质量，这对实现最终教学目标能发挥积极促进作用。第二教学课堂拓展比较关键，教师可通过组织学生观看法制节目的视频资源，或是通过举办经济法相应的讲座，邀请法律界人事来讲述身边的案例，让学生能够通过其他渠道了解经济法的知识，提高学生专业素养。
2.3课程思政间接性融入
课程思政教学中，为能有效提升学生综合素质能力，教师在实践教学中要突出学生学习能力素质，让学生在课堂教学中发挥主观能动性。课程思政间接性融入，有助于促进学生深度学习，有效提升学生能力素质，只有在教学创新方面采用优化的教学方式，才能为学生学习进步打下坚实基础【3】。课程是思政重要载体，将思政元素融入到课程教学中不是简单的植入，而是和学生的专业进行紧密结合起来，让学生在实际学习中能认识到课程思政的融入价值作用。教师在课程思政融入中可通过把经济法课程当中的价值范式挖掘出来，以及将文化基因转变成思政育人生动教学载体，运用教学模式以及方法选择，将思政内容能不露痕迹的融入，把思政元素隐藏在经济法课程教学中，达到润物细无声的教学效果。通过课程化人，课程育人，提高学生专业素质能力。
2.4注重课程思政融入时效
教师在经济法教学中，为能有效提高学生能力素质，这就需要采用创新的教学形式，调动学生学习主动积极性，让学生在经济法课程教学中能对课程思政的内容有深刻的了解【4】。社会是课堂，生活就是教育，教师在经济法课程教学中要注重融入课程思政和社会发展的实际状况相结合，体现出课程思政融入的时效性，如此才能让学生认识到课程思政的价值作用。如教师在经济法课程教学中，将2020年我国抗击新冠疫情作为实例，在抗击疫情当中共产党领导以及中国特色社会主义制度凸显了优势作用，期间出现了诸多感染的防疫战疫的感染故事，这对经济法课程教学活动思政元素融入提供了鲜活的素材，能够将化疫情危机为思政融入的契机，有助于提高教学质量。
3.结语
总之，教师在实践教学中，为能有效提高课堂教学质量，提升学生专业知识学习能力素质，教师在实践教学中就要注重课程思政元素的科学运用，为实现高质量教学目标打下坚实基础。只有从教学模式创新方面进行优化，科学选择课程思政元素融入的方法，才能为实现既定教育目标打下坚实基础。
参考文献：
[1]张玉卓.高职院校会计专业《经济法》课程思政实践教学研究[J].中国乡镇企业会计，2021（09）：189-191.
[2]李小侠.经济法课程思政元素的教学应用[J].高教论坛，2020（09）：19-22.
[3]陈韶君.经管类专业《经济法》“课程思政”教学设计与实践[J].武汉工程职业技术学院学报，2020，32（03）：101-104.
[4]施建华，杨华军.财会类经济法课程教学内容与思想政治元素的互嵌实践[J].教育教学论坛，2020（26）：85-86.
甘肃林业职业技术学院2021年度"课程思政"教育教学改革研究课题。课题名称：高职院校巜经济法》课程思政教学改革研究。课题编号：KZJK-05
關键词：经济法课程;思政元素;应用实践
经济法课程思政教育工作中，为能有效提升整体教学质量，这就需要从教学优化设计方面和新课程教学要求相适应，突出学生核心素养培养，为学生学习能力提升积极促进。课程思政元素和经济法课程教学相融合，有助于丰富教学内容，帮助学生提高综合素质能力。
1.经济法课程思政元素应用可行性
教师在经济法课程教学中，为能有效提升教学质量，通过发挥课程思政元素作用比较重要。将课程思政元素和经济法教学相融合有着其可行性，经济法课程作为经营管理类专业课程内容，主要是培养和国家经济建设发展适应的人才，市场营销以及工商管理等方面都开设有经济法课程内容【1】。课程教学涉及到的内容比较丰富，如合同法律制度以及证券法律制度，公司法律制度内容，这些内容都是帮助学生树立法律意识，了解相关专业法规的重要课程内容。专业课程教学中，课程思政融入，能有助于专业知识传授和社会主义核心价值观结合，帮助学生形成正确的三观，这对法学教学以及思政育人的功能实现有着积极促进作用。
2.经济法课程思政元素应用措施
经济法课程思政元素应用，是提高课程教学质量的重要方式，实践教学中要从多方面加强重视：
2.1课程思政元素应用目标
将课程思政元素和经济法课程教学相结合，主要的目标就是德法兼修，让学生能够提升法律素养以及思政素质，职业道德素质等，这是经济法课程所要达到的教学目标。通过培养以及提升学生思政素质，让学生能够明大德，以及引导学生把自由，平等，公正，法治作为个人价值准则，对学生良好职业操守以及职业行为进行有效培养，让学生用法约束自己行为操守【2】。课程教学中课程思政是将课堂为载体，教学中通过把社会主义核心价值观渗透到课堂教学活动中去，和思政教育元素进行结合起来，发挥课堂育人功能偶用，让学生能提升法律素养以及职业素养等。专业课程以及经济法课程协同，培养德法兼修的专业人才。
2.2注重教学课堂的创新拓展
教师为提高专业课程教学质量，在实践教学中就要从课堂创新拓展方面加强重视，主要是对第一课堂进行创新，以及对第二课堂进行拓展，丰富学生专业知识学习渠道，让学生在经济法课堂中发挥主观能动性，从而提升学生综合素质能力。教师在课堂教学中要和新教育改革要求相适应，深化理论教学，把课程思政元素和经济法课堂紧密结合起来，最大程度上提升课堂教学质量，这对实现最终教学目标能发挥积极促进作用。第二教学课堂拓展比较关键，教师可通过组织学生观看法制节目的视频资源，或是通过举办经济法相应的讲座，邀请法律界人事来讲述身边的案例，让学生能够通过其他渠道了解经济法的知识，提高学生专业素养。
2.3课程思政间接性融入
课程思政教学中，为能有效提升学生综合素质能力，教师在实践教学中要突出学生学习能力素质，让学生在课堂教学中发挥主观能动性。课程思政间接性融入，有助于促进学生深度学习，有效提升学生能力素质，只有在教学创新方面采用优化的教学方式，才能为学生学习进步打下坚实基础【3】。课程是思政重要载体，将思政元素融入到课程教学中不是简单的植入，而是和学生的专业进行紧密结合起来，让学生在实际学习中能认识到课程思政的融入价值作用。教师在课程思政融入中可通过把经济法课程当中的价值范式挖掘出来，以及将文化基因转变成思政育人生动教学载体，运用教学模式以及方法选择，将思政内容能不露痕迹的融入，把思政元素隐藏在经济法课程教学中，达到润物细无声的教学效果。通过课程化人，课程育人，提高学生专业素质能力。
2.4注重课程思政融入时效
教师在经济法教学中，为能有效提高学生能力素质，这就需要采用创新的教学形式，调动学生学习主动积极性，让学生在经济法课程教学中能对课程思政的内容有深刻的了解【4】。社会是课堂，生活就是教育，教师在经济法课程教学中要注重融入课程思政和社会发展的实际状况相结合，体现出课程思政融入的时效性，如此才能让学生认识到课程思政的价值作用。如教师在经济法课程教学中，将2020年我国抗击新冠疫情作为实例，在抗击疫情当中共产党领导以及中国特色社会主义制度凸显了优势作用，期间出现了诸多感染的防疫战疫的感染故事，这对经济法课程教学活动思政元素融入提供了鲜活的素材，能够将化疫情危机为思政融入的契机，有助于提高教学质量。
3.结语
总之，教师在实践教学中，为能有效提高课堂教学质量，提升学生专业知识学习能力素质，教师在实践教学中就要注重课程思政元素的科学运用，为实现高质量教学目标打下坚实基础。只有从教学模式创新方面进行优化，科学选择课程思政元素融入的方法，才能为实现既定教育目标打下坚实基础。
参考文献：
[1]张玉卓.高职院校会计专业《经济法》课程思政实践教学研究[J].中国乡镇企业会计，2021（09）：189-191.
[2]李小侠.经济法课程思政元素的教学应用[J].高教论坛，2020（09）：19-22.
[3]陈韶君.经管类专业《经济法》“课程思政”教学设计与实践[J].武汉工程职业技术学院学报，2020，32（03）：101-104.
[4]施建华，杨华军.财会类经济法课程教学内容与思想政治元素的互嵌实践[J].教育教学论坛，2020（26）：85-86.
甘肃林业职业技术学院2021年度"课程思政"教育教学改革研究课题。课题名称：高职院校巜经济法》课程思政教学改革研究。课题编号：KZJK-05