论文部分内容阅读
摘要：进入二十一世纪，人类社会的发展水平达到了一个新的发展阶段，而媒介也随着社会的发展不断更新换代，并影响着一代又一代人。媒介让人与人之间发生这样或那样的联系，让人的生活不再是一座孤岛，它的影响深入到社会的各个层面，也给最易接受新事物的青少年成长带来巨大的影响。其中包括正面影响，但同时负面影响也与日俱增。也许身心健康的我们并没有对其产生过多的在意，可对一些特殊的社会群体例如聋哑儿童，媒介的不断发展与不断延伸的力量却让他们深刻体会，媒介正在悄然改变他们。
关键词：媒介；发展；影响；聋哑儿童；媒介的力量
中图分类号：G222文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2016）26-0224-02
一、早期媒介与社会特殊群体关系发展的历史沿革
在古代社会，人们以最初的语言、文字等方式构筑起人与人之间的桥梁。时代变迁，随着生产力水平的不断发展，各种各样的工具又不断产生。铲子作为人们双手的延伸、纸张作为人们双眼的延伸、衣服作为人们皮肤的延伸等等种种都是媒介的外在表现形式。麦克卢汉曾说“媒介即技术，可以是人的任何延伸。”①媒介在我们生活中以多彩的形式展现。不论是过去还是现在，在我们的社会中一直存在着这么一群人，他们与我们总显得有一些格格不入，他们或是有一些生理残疾，或是有一些心理疾患，而在这一群体中与我们接触最多的应该属聋哑儿童。在这一特殊社会群体中，聋哑儿童在很小的年龄变遭受了天生的又或是后天突发的生理疾病而与我们一般人产生了也许是他们一生中最大的不同。他们在成长过程缺乏多样的色彩，通过学习手语、写字等方式，他们以动作或是纸张等单一的媒介方式表达自己的意愿，当然在电子媒介出现以前，他们并没与更多可以依赖的交流工具。他们与社会其他人进行接触的机会相对于我们少之又少，加上18、19世纪的交通并不是非常发达，社会环境仍然相对闭塞，媒介对他们成长的影响也相对局限。可是进入了近代社会，随着大工业时代的到来，以印刷媒体的推广为产生标志的大众传媒的出现，使人类社会开始迈入媒介文化的高速发展阶段，人们越来越离不开媒介，媒介已经成为了我们生活中必不可少的一部分而对我们生活的方方面面产生越来越大的影响。当然，聋哑儿童也不例外。
二、大众媒介对青少年特别是聋哑儿童的影响与日俱增并呈现多元化趋势
如今我们已经迈入了网络传媒体系构造起来的信息化世界，而当下的青少年的成长受到其影响与相当程度的塑造在所难免。大众媒介让青少年的成长与更多知识信息相接处，让他们的成长拥有更加广泛开阔的空间。但是，由于媒介传播内容的二重性以及青少年正处于辨别能力培养期的特殊现实，媒介对青少年成长的影响也日益呈现出明显的双重性。而作为一个社会的特殊群体，聋哑儿童本身与他人的沟通就受到局限，加上缺少正确的指引，他们对于媒介传播信息的辨别能力就显得更加缺乏。在媒介影响的二重性的现实背景下，其对聋哑儿童的影响主要表现在以下两个方面：（一）大众媒介对聋哑儿童成长的积极影响
1.在认识世界方面，媒介以其先进的传播介质功能让聋哑儿童与世界上更加广泛的资源相联系，他们可以不再局限于自己狭小的生活与交流范围，为他们学习世界与认识世界创造了极大的便利。
2.在成长学习中，他们可以通过媒介来学习各种各样的知识与技巧，至于通过现代高技术媒介来弥补自己在沟通及语言交流方面的不足；通过媒介与现代大众传媒的交流学习，聋哑儿童可以打消不必要的畏惧以及顾忌心理，不怕因为自身与他人的不一样而被嘲笑，并在学习中学会自我控制；可不受时间空间的限制，通过媒介享受学习。
3.在休闲及生活方式上，通过媒介聋哑儿童可以与更多的人进行交往而不必顾忌自身缺陷，他们拥有了更多的参与机会，获得了更多的关注；还可通过大众媒介自由的宣泄自己的情绪，放松自己的心情。（二）大众媒介对聋哑儿童成长的消极影响
阿尔伯特·班杜拉将人的学习行为分为两大类，一类是由本人行为后果而引起的学习，另一类则是通过模仿他人行为而引起的学习。②而青少年正处于学习模仿的黄金时期，但是由于青少年特别是聋哑儿童缺乏社会经验以及与社会的接触，欠缺分辨是非的能力，因而极易受到通过媒介所传播的片面不良信息的影响，这些消极影响主要表现在如下几个方面：
1.在认识世界方面，媒介很可能使得聋哑儿童沉迷于媒介所构造出来的交流范围，从而过量地占用了他们本可以与他人或同伴交流的时间，性格上越来越封闭自己、不合群，而不愿与现实世界接触。
2.在思维上内容上，现实世界纷繁复杂，通过媒介传播的信息类型更是多样的，确实有很大一部分是不适宜青少年接受的内容，对于处于学习模仿期的尚无清晰辨别能力的儿童来说，对其世界观以及人生观的树立都会构成很大的潜在危害。
3.在生活方式上，聋哑儿童可能通过与媒介的长时间接触而对其产生依赖。波兹曼曾在论著《童年的消逝》中指出，媒介消除了同年与成年之间的界限，使得儿童提早社会化，并被动接受媒介的许多消极影响。聋哑儿童在生活中很可能长期缺乏认可与关爱，这让他们长时间的沉醉与自我空间，以此排解孤独感与压抑感，这不但有害生活规律，更不利于他们的身心健康。
三、各方面社会主体要充分利用媒介的积极作用对聋哑儿童的成长加以影响，采取以下有效措施，为其成长创造出良好的环境
（一）国家政府有关部门要不断完善相应的法律规范，对各种大众媒体进行积极地引导，规范媒介作为中介进行信息传播的行为。同时还要加大对聋哑儿童的社会关注，积极建立完善聋哑儿童的社会成长保障制度，突出对这一特殊群体成长的引导。
（二）大众传媒主体要加强自律意识，强化社会责任意识，树立高度的社会责任感，营造健康高效的媒介文化环境，积极践行社会主义精神文明建设以及社会主义核心价值观建设
（三）作为教育主体的家长以及学校要加强对聋哑儿童的心灵教育，以优秀的阅读书籍等媒介引导聋哑儿童树立独立辨别能力与判断能力，以媒介来克服自身的障碍与不足。家长在闲暇时要多抽取时间与孩子进行互动，可以以亲子阅读、户外活动等形式鼓励孩子自信的生活，促进孩子综合素质的提升，把媒介作为丰富生活、帮助生活的工具，从而避免媒介的不利影响。四、结语
聋哑儿童由于其自身的特别之处而在媒介对其影响方面有着相当的特殊性，面对这些不同，我们要积极引导他们正确利用媒介的优势来帮助他们的成长。并且，我们还应该要清晰的意识到媒介的消极影响会对他们构成的潜在威胁，从而积极采取措施，规避不利影响，以达到媒介作为信息传播的介质发挥其作用的最佳效果。
在现实生活中，聋哑儿童作为青少年群体的突出代表，对我们研究青少年成长与媒介文化之间的关系具有重要意义。当今世界日新月异，媒介以其独特的作用影响着我们的生活，在今后的实践中，我们仍然任重而道远。[注释]
①马歇尔·麦克卢汉.理解媒介[M].北京：商务印书馆，2000.
②阿尔伯特·班杜拉，美国心理学家，社会学习理论创始人，其理论核心为三元交互决定论.关于社会学习理论的详细内容参见其论著<认知过程的社会学习理论>.
[参考文献]
[1]王乃芳.聋哑儿童情绪管理和人际交往的绘画治疗：基于精神动力学的视角[D].华中师范大学，2014，10：6-9
[2]张鸟英.特殊学校听障学生“双语”教学现状及其优化研究[D].
关键词：媒介；发展；影响；聋哑儿童；媒介的力量
中图分类号：G222文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2016）26-0224-02
一、早期媒介与社会特殊群体关系发展的历史沿革
在古代社会，人们以最初的语言、文字等方式构筑起人与人之间的桥梁。时代变迁，随着生产力水平的不断发展，各种各样的工具又不断产生。铲子作为人们双手的延伸、纸张作为人们双眼的延伸、衣服作为人们皮肤的延伸等等种种都是媒介的外在表现形式。麦克卢汉曾说“媒介即技术，可以是人的任何延伸。”①媒介在我们生活中以多彩的形式展现。不论是过去还是现在，在我们的社会中一直存在着这么一群人，他们与我们总显得有一些格格不入，他们或是有一些生理残疾，或是有一些心理疾患，而在这一群体中与我们接触最多的应该属聋哑儿童。在这一特殊社会群体中，聋哑儿童在很小的年龄变遭受了天生的又或是后天突发的生理疾病而与我们一般人产生了也许是他们一生中最大的不同。他们在成长过程缺乏多样的色彩，通过学习手语、写字等方式，他们以动作或是纸张等单一的媒介方式表达自己的意愿，当然在电子媒介出现以前，他们并没与更多可以依赖的交流工具。他们与社会其他人进行接触的机会相对于我们少之又少，加上18、19世纪的交通并不是非常发达，社会环境仍然相对闭塞，媒介对他们成长的影响也相对局限。可是进入了近代社会，随着大工业时代的到来，以印刷媒体的推广为产生标志的大众传媒的出现，使人类社会开始迈入媒介文化的高速发展阶段，人们越来越离不开媒介，媒介已经成为了我们生活中必不可少的一部分而对我们生活的方方面面产生越来越大的影响。当然，聋哑儿童也不例外。
二、大众媒介对青少年特别是聋哑儿童的影响与日俱增并呈现多元化趋势
如今我们已经迈入了网络传媒体系构造起来的信息化世界，而当下的青少年的成长受到其影响与相当程度的塑造在所难免。大众媒介让青少年的成长与更多知识信息相接处，让他们的成长拥有更加广泛开阔的空间。但是，由于媒介传播内容的二重性以及青少年正处于辨别能力培养期的特殊现实，媒介对青少年成长的影响也日益呈现出明显的双重性。而作为一个社会的特殊群体，聋哑儿童本身与他人的沟通就受到局限，加上缺少正确的指引，他们对于媒介传播信息的辨别能力就显得更加缺乏。在媒介影响的二重性的现实背景下，其对聋哑儿童的影响主要表现在以下两个方面：（一）大众媒介对聋哑儿童成长的积极影响
1.在认识世界方面，媒介以其先进的传播介质功能让聋哑儿童与世界上更加广泛的资源相联系，他们可以不再局限于自己狭小的生活与交流范围，为他们学习世界与认识世界创造了极大的便利。
2.在成长学习中，他们可以通过媒介来学习各种各样的知识与技巧，至于通过现代高技术媒介来弥补自己在沟通及语言交流方面的不足；通过媒介与现代大众传媒的交流学习，聋哑儿童可以打消不必要的畏惧以及顾忌心理，不怕因为自身与他人的不一样而被嘲笑，并在学习中学会自我控制；可不受时间空间的限制，通过媒介享受学习。
3.在休闲及生活方式上，通过媒介聋哑儿童可以与更多的人进行交往而不必顾忌自身缺陷，他们拥有了更多的参与机会，获得了更多的关注；还可通过大众媒介自由的宣泄自己的情绪，放松自己的心情。（二）大众媒介对聋哑儿童成长的消极影响
阿尔伯特·班杜拉将人的学习行为分为两大类，一类是由本人行为后果而引起的学习，另一类则是通过模仿他人行为而引起的学习。②而青少年正处于学习模仿的黄金时期，但是由于青少年特别是聋哑儿童缺乏社会经验以及与社会的接触，欠缺分辨是非的能力，因而极易受到通过媒介所传播的片面不良信息的影响，这些消极影响主要表现在如下几个方面：
1.在认识世界方面，媒介很可能使得聋哑儿童沉迷于媒介所构造出来的交流范围，从而过量地占用了他们本可以与他人或同伴交流的时间，性格上越来越封闭自己、不合群，而不愿与现实世界接触。
2.在思维上内容上，现实世界纷繁复杂，通过媒介传播的信息类型更是多样的，确实有很大一部分是不适宜青少年接受的内容，对于处于学习模仿期的尚无清晰辨别能力的儿童来说，对其世界观以及人生观的树立都会构成很大的潜在危害。
3.在生活方式上，聋哑儿童可能通过与媒介的长时间接触而对其产生依赖。波兹曼曾在论著《童年的消逝》中指出，媒介消除了同年与成年之间的界限，使得儿童提早社会化，并被动接受媒介的许多消极影响。聋哑儿童在生活中很可能长期缺乏认可与关爱，这让他们长时间的沉醉与自我空间，以此排解孤独感与压抑感，这不但有害生活规律，更不利于他们的身心健康。
三、各方面社会主体要充分利用媒介的积极作用对聋哑儿童的成长加以影响，采取以下有效措施，为其成长创造出良好的环境
（一）国家政府有关部门要不断完善相应的法律规范，对各种大众媒体进行积极地引导，规范媒介作为中介进行信息传播的行为。同时还要加大对聋哑儿童的社会关注，积极建立完善聋哑儿童的社会成长保障制度，突出对这一特殊群体成长的引导。
（二）大众传媒主体要加强自律意识，强化社会责任意识，树立高度的社会责任感，营造健康高效的媒介文化环境，积极践行社会主义精神文明建设以及社会主义核心价值观建设
（三）作为教育主体的家长以及学校要加强对聋哑儿童的心灵教育，以优秀的阅读书籍等媒介引导聋哑儿童树立独立辨别能力与判断能力，以媒介来克服自身的障碍与不足。家长在闲暇时要多抽取时间与孩子进行互动，可以以亲子阅读、户外活动等形式鼓励孩子自信的生活，促进孩子综合素质的提升，把媒介作为丰富生活、帮助生活的工具，从而避免媒介的不利影响。四、结语
聋哑儿童由于其自身的特别之处而在媒介对其影响方面有着相当的特殊性，面对这些不同，我们要积极引导他们正确利用媒介的优势来帮助他们的成长。并且，我们还应该要清晰的意识到媒介的消极影响会对他们构成的潜在威胁，从而积极采取措施，规避不利影响，以达到媒介作为信息传播的介质发挥其作用的最佳效果。
在现实生活中，聋哑儿童作为青少年群体的突出代表，对我们研究青少年成长与媒介文化之间的关系具有重要意义。当今世界日新月异，媒介以其独特的作用影响着我们的生活，在今后的实践中，我们仍然任重而道远。[注释]
①马歇尔·麦克卢汉.理解媒介[M].北京：商务印书馆，2000.
②阿尔伯特·班杜拉，美国心理学家，社会学习理论创始人，其理论核心为三元交互决定论.关于社会学习理论的详细内容参见其论著<认知过程的社会学习理论>.
[参考文献]
[1]王乃芳.聋哑儿童情绪管理和人际交往的绘画治疗：基于精神动力学的视角[D].华中师范大学，2014，10：6-9
[2]张鸟英.特殊学校听障学生“双语”教学现状及其优化研究[D].