摘 要：“愉快教育”是新课标提出的新理念，指出我们要重视学生对课程指导的趣味性。本文从导入引言、课堂互动和课外活动等方面阐述激发学生学习历史的兴趣。以求调动学生的学习积极性,使其得到全面发展。
　　关键词：激发；历史；兴趣；策略
　　
　　研究表明，求知的意愿建立在有兴趣的基础上。兴趣是开启知识大门的钥匙，是学生探求知识、活跃思维的神秘力量。学生对某事物产生强大兴趣时，就会激发他们强烈的探究欲。学生对所学科目是否感兴趣，直接影响他们由“要我学”和“我要学”的学习态度变化，在新教程知识体系的要求下，我们将如何激发学生学习的主动性和趣味性，使他们积极参与到教学活动中？ 
　　 一、用巧妙的导语来激发兴趣
　　导入语是教学的首要环节，它不仅需要一定的知识性、思想性、趣味性，还伴随着一定的艺术性。一般来说，成功的导入法可以吸引学生的眼球、激发他们的求知欲，也可以活跃课堂气氛、提高学习效果，更有助于重点、难点的教学。在初中历史课上，准确把握和运用导入法，可以充分调动学生学习历史的主动性和积极性。讲课过程中适当地穿插一些历史故事，用讲故事的方式形象生动地引出本节课所要学习的知识点。在引起学生的注意力的情况下，可以有效激发他们的学习兴趣。适当运用一些简短精辟、富有知识性和趣味性的历史故事，可以大大激发学生的兴趣，启发学生智慧的心灵。如在学习“古希腊”的课题时，可以先来讲述“神的故事”“英雄传说”等故事给课堂教学增添趣味，活跃课堂气氛。此外，导入引言的方法还可以用问题的形式。通过提出疑问，设置悬念，学生的注意力往往容易被吸引，紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣和好奇心。这样才能结合教材中的重难点，挖掘教材中最能使他们产生共鸣的内容，用设疑启迪的形式诱导学生参与到教学中。
　　 二、用课堂互动的方式来增加兴趣
　　师生之间的交流、探讨和互动是促进师生教与学的一种组织形式。组织学生有目的、有计划地进行课堂讨论，有益于培养学生的思维创造力。通过开展小组讨论和全班辩论的方法，学生不仅可以讲出自己对问题的见解，而且还能阐述对这种认识的理由和依据。通过探讨这一过程可以扩展学生的课外文化知识，达到启发学生思维、拓展学生的创新意识的目的。在讲到中国近代史“中国民族资本主义产生”这一节时，组织学生进行讨论，启发他们抓住民族资产阶级对帝国主义、封建主义和工人阶级等几种不同的态度进行对比与分析，运用大量历史事实让学生谈论自己的想法，由老师做出总结和归纳。在整个教学中，老师要善于科学地组织互动小组，精心地策划课外活动，这样，不仅能提高学生的语言表达能力，而且还可以提高学生在活动中的参与能力，在实践活动中，学生产生兴趣，对其历史文化知识的学习也起到了推动作用。
　　在整个教学的“历史舞台”上，教师要充当“导演”和“演员”，与学生“演员”站在同一个“舞台”上，共同演绎着一出出历史大戏，从而创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生参与课堂的积极性，使学生积极主动地参与课堂教学，在情感的艺术中受到洗礼，把教学效果提到一个新的高度。师生互动的开展是非常必要的，要引导学生把在课堂上学到的文化知识和心理素养时时运用到生活实践中。因此老师应注意充分开发和利用校内外的环境资源带领学生深入到生活实践中去锻炼和学习，用所学知识和技能来解决生活中各种各样的问题，增强他们的社会实践能力和综合素质。
　　 三、组织课外活动以保持兴趣
　　适当组织学生参观和实地考察，可以选择与教学内容相关的历史文化遗址和历史博物馆，作为一种配合课堂教学的辅助手段，在教学过程中是不可缺少的。此外教师还可以根据学生的实际情况选择一些历史资料作为学生的课外阅读材料。课外历史阅读资料对学生理解教材内容，提高学生分析问题和研究问题能力是非常重要的。还可以组织学生观看历史影片，丰富的影像资料和逼真的视听效果会给学生带来强大的冲击力，学生常常会有身临其境的感觉，零距离地与历史人物接触，直观地认识和了解历史背景，进一步加深他们对历史文化、历史人物的理解，也会对他们的人生观和价值观的陶冶起到重要的现实意义。同时还可以組织一些历史课外活动小组、历史知识竞赛和历史文艺活动等丰富课外历史生活，从而有效地激发学生学习历史的兴趣。
　　总之，激发历史课学习兴趣的激励方法是多种多样的：课前一两分钟的激趣、课堂互动的加趣、课外活动的持趣是提高课堂教学质量的根本所在。在新课程标准的指引下，我们要结合教学实际，遵照新课程准则所倡导的教学理念。努力追寻更多更好的教育教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。