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教师中介调节有助于学生有效使用教科书。——学生有效使用教科书并不是自动发生的,也不是一种直觉,而是需要更多培训和指导的。东北师范大学吕立杰教授等人认为,突破学生使用教科书现实困境的关键要素是教师这个中介者,教师调节学生使用教科书的内容包括重要性、长期目标、目标一致、胜任感、自我行为的控制和共享等六个方面。从这六个方面出发,结合中介作用理论,他们构建了教师调节学生使用教科书的模型,以期更好地指导教师的调节行为。
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