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摘 要：思想政治工作是中国共产党的优良传统，无论是在革命年代还是在国家建设中，都起着不可忽视的作用。在信息爆炸的社会环境中，当代大学生的思想动态对时下的政治经济发展和国家的未来有着深远的影响。高校思想政治教育工作是培养社会主义建设者和可靠接班人的重中之重，然而辅导员队伍流动性很大，导致队伍不稳定，使得思想政治工作的开展没有连续性和稳定性。
关键词：思想政治教育；大学生；辅导员；队伍建设
中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2015-11-10
一、辅导员队伍建设的重要性
1.辅导员队伍的定位
辅导员是大学生在校的第一任“家长”。从新生报到开始，分配宿舍，分配班级，军训，入学教育，开学典礼；到在校期间的日常学习、生活、疾病、评优评奖、思想困惑、心理问题；再到毕业时办理离校手续，找工作，签协议，职业选择，人生规划，爱情事业；再到毕业之后学生初入社会的迷茫、工作生活中的坎坷、身心疲惫时的倾诉、小有所成后的炫耀、结婚生子的喜悦，如此种种，在人生中不断与辅导员之间沟通与分享，奠定了辅导员在大学生思想领域的核心地位。从上述过程可以看出，辅导员影响的不仅仅是在校生，学生离校之后辅导员对学生的影响依然深远。从这个层面讲，辅导员不仅仅是高校思想政治工作队伍的重要组成部分，也是全社会思想政治工作队伍的重要组成部分。
2.辅导员的职责分析
首先辅导员要掌握学生关注的热点问题，把握住学生的思想动态，尽量把可能的矛盾和冲突在萌芽状态解决。要做到这一点，基本要求是辅导员要广泛深入学生的日常生活之中，仅凭几个班干部和党员学生是无法做到及时准确掌握学生思想动态的。一方面是因为信息的来源在于和学生的充分接触，另一方面是由于班级干部和学生党员涉世未深，阅历不足，从而导致对学生日常生活的动态变化的敏感度和认知度不足。以上两方面原因决定了要想及时准确掌握学生的思想动态，需要辅导员付出大量的时间和精力；其次，辅导员还有为学生服务的职责。比如帮助学生办理勤工俭学、助学贷款、毕业就业以及其他学习生活中各类琐碎的事情。这就要求辅导员要保证信道畅通，为学生提供自由的诉求平台，以学生为本，想学生之所想，急学生之所急；最后，辅导员还有为学生提供心理健康教育的职责。心理健康问题是个普遍的社会问题，对于涉世未深，想问题容易偏激的大学生来说，解决这个问题尤为重要。因此要保障在校学生健康发展，心理健康教育是辅导员工作的重要组成部分之一。以上从三方面总结了辅导员的职责，不见得全面，但一定是辅导员工作中必不可少的组成部分。
3.辅导员是高校思想政治工作成败的关键
以上大致分析了辅导员工作的一些主要方面和重要作用。党的思想政治工作是高等院校工作的重中之重。然而无论是什么样的文件、政策，其最终的实施一定是依靠一线的辅导员。如政策能否落到实处，工作能否做到位。因此辅导员队伍建设水平是高校思想政治工作成败的关键所在。比如辅导员对文件精神领会不当，处理矛盾方法欠妥，自身综合业务素质不过硬以及在工作中精神状态欠佳等，都会对高校思想政治工作造成现实的和长远的影响。
二、如何理解辅导员队伍的稳定性
以呼伦贝尔学院计算机学院为例， 从2009年至2015年年平均在校学生人数1000人，年均专职辅导员4人，峰值为7人，最少的时候只有3人，年均兼职辅导员3人，峰值9人，最少的时候1人，始终坚持在专职辅导员岗位的仅有2人，年均辅导员与学生比例不到百分之一。辅导员队伍薄弱、流动性大是普遍现象。对于在校生而言，其影响最大的就是中途更换辅导员。如在校4年换4个辅导员的情况都有。由于每个辅导员的脾气秉性、工作方法全都不一样，学生只能频繁适应。另外，无论是多么认真负责的两个辅导员，交接工作时都难免产生各种问题。辅导员队伍人员流动性大对于学生来说是非常不好的，从这一个角度讲，做好大学生思想政治教育工作，稳定过硬的辅导员队伍是根本保障。由于辅导员工作责任重大，事情琐碎，工作繁忙，待遇相对来讲较低，因此从事该岗位的人员一般都会选择转岗。然而，培养辅导员的周期较长，辅导员除了自身素质之外，还需要在岗位上长期磨炼，而频繁转岗显然无法保证辅导员队伍的质量和工作效力。从另外一个角度讲，辅导员队伍的稳定是相对的，工作一定年限之后要考虑转岗。这是很现实的问题，也是保证辅导员队伍稳定的基础。其实所谓的稳定辅导员队伍，是一种动态的平衡，解决好辅导员未来发展的出路，为其提供更多的可能、发展的平台和前途愿景，才能让在岗的辅导员有工作动力，同时也更容易吸纳新的优秀人员进入到辅导员工作队伍中来。那么关键问题就是“年限”。工作一年或者几个月就转岗肯定不行：一方面，由于工作时间太短而经历不充足；另一方面，转岗过于频繁不利于工作的开展，更不利于学生的管理和发展。那么这个年限如何界定就见仁见智了。一般来说，辅导员经过一届在校学生的工作就能够有比较明显的成长，这包括在校生从入学到毕业的必要工作事项和程序，也包括各类随机发生和突发的事件处理。也就是说带过一届学生的辅导员一般来说再带下一届学生的时候，无论是工作经验、工作流程、工作方法还是管理思路等，都比较成熟，这也正是培养辅导员的要素——时间和经历。再回到“年限”的问题，如果带一届学生就转岗，显然也不好，辅导员刚成型就转岗，那么每一届学生配备的就都是新任辅导员，从而使每一届新生都成了“试验品”。综上分析，辅导员在任年限至少是两届，以本科学生为例，则为8年。总之，辅导员队伍的稳定性有两个要素：一是要保证一定的在岗年限，二是要为辅导员未来的发展切实解决好出路的问题。做好这两点才可能实现辅导员队伍的动态平衡，从而保证该队伍的稳定性。
三、高校思想政治工作的层次结构
高等院校的思想政治工作是围绕党的领导和政策导向而建立的，这是高校思想政治工作的核心。无论哪所高校，其培养的人才都是社会主义建设的可靠接班人，这是思想政治工作的根本出发点。这项工作并非简单地按照中央的指示和文件精神去办事，实际工作琐碎繁杂、包罗万象，一时间貌似毫无头绪；但是高校思想政治工作的主体内容逃不过经济、政治和文化这三个层次。马克思指出，人是社会关系的总和，这其中的经济关系是根本要素，是催生思想和促进人的思想发展变迁的根本动力，而人类的思想又进一步左右政策的导向。在改革开放和市场经济的大环境下，高校也逐渐具备了一定的自由发展空间。从在校生的表现就可以看得出，追求享受、奢华生活和急功近利的思想较为严重，因此经济环境对于思想政治工作有着根本的影响。 政策是从属于相应的政治体制的，从新中国成立以来的体制和政策来看，高校思想政治工作的相关政策对于在校生来说是逐渐放开的，从集权式的管制逐渐发展到今天的尊重个体价值，注重引导的政策取向。由此可见，政策导向直接影响着高校思想政治工作的开展。对于高校思想政治工作来讲，文化是时间沉淀下来的人类精神活动的精髓，短时间内是无法撼动的，从某种程度上也左右政策的变迁。开展高校思想政治工作不但要了解文化的发展，更要注重校园文化的建设。校园文化内涵丰富，可以从校风、学风、教风、人际关系等各个方面得到体现。综上所述，高校思想政治工作是一项覆盖面非常广泛的工作，如果辅导员工作不能实现上传下达的话，那么这项工作就很难得到落实。面对数以万计的在校生，仅凭辅导员的工作是很难覆盖这么多层面的，因此要考虑将辅导员队伍拓展的问题。
四、全员育人与辅导员工作的拓展
1.全员育人的必要性
辅导员的前期工作可能会因为任何一个在校工作人员的言行而受到影响，甚至是全盘推翻。前文所述的校风、学风、教风同属于校园文化范畴，是相互制约的一个整体，缺一不可。校风如何营造？当然是在校园内进行日常学习、工作和生活的人营造出来的；教风则是任课教师教出来的，以上两风对学风有着深远影响。因此辅导员队伍的建设要进行拓展，才能达到润物细无声的育人目的。这个思路并不是要把所有教职员工都变成辅导员，而是将辅导员工作的一小部分通过其他教工队伍进行拓展。教书育人本就是一个整体，如果把高校比作一部精密的机器，那么它的运转效果需要每一个零配件的密切配合才能完成。这就是全员育人的思路，也是辅导员工作拓展的出发点。显然要达到较高的育人目标，营造良好的校园文化环境，仅凭几个辅导员是无法达成的。这就要求高校录用新员工时要严格把关，任职后要进行相应的培训，学校要对全员育人的目标制定相应的制度保障和政策导向，全体教职员工在育人方面形成合力，以保证良好的校风的建设和形成。
2.全员育人的保障机制
由于高校师生关系较浅，心理距离较远，交流较少，这决定了任课教师在思想教育方面对学生的影响相对有限。另外，思想政治从业人员需要较为丰富的人生阅历和实践经验，这恰恰是年轻辅导员的短板；再加上岗位本身不具备足够的吸引力、培训不到位、激励机制不充分、政策导向不明确等因素影响，使辅导员队伍建设难度加大。这就更需要全员育人机制的建设和提供有力保障。全员育人一是要加强青年人才的培养，从逻辑关系上讲，教职员工是实施教书育人的主体，这个队伍总体水平的高低直接决定了教书育人的效果，因此，培养、吸纳和储备人才是做好全员育人的关键所在。文明必定趋同，文化必须求异，建设特色的校园文化、营造良好的学习和生活环境是全员育人的第二个保障机制，环境造就人就是这个道理。二是要在全体教职员工的层面上形成合力，有明确的方向和目标。对于高校来讲，提升教育教学质量、提高人才培养质量就是不变的目标，在这一目标的指引下，规划好教学资源的布局、制定相应的规章制度奖惩措施，充分调动教职员工的积极性和责任感，才能做好全员育人的工作。
高校思想政治工作任重道远，辅导员队伍建设是重中之重。应积极吸纳培育人才，保持辅导员队伍的动态平衡，充分调动全校的教育教学资源，建设校园文化，充分发挥全员育人的作用，才能使辅导员队伍建设与高校思想政治工作紧密结合。
参考文献：
[1]景 鹏，李 擎，王 旭.系统科学思想在高校学生工作中的启示[J].系统科学学报，2014，（4）.
[2]袁熙贤，张 帆.研究生导师与辅导员合力育人的协同机制研究[J].科技通报，2014，（11）.
关键词：思想政治教育；大学生；辅导员；队伍建设
中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2015-11-10
一、辅导员队伍建设的重要性
1.辅导员队伍的定位
辅导员是大学生在校的第一任“家长”。从新生报到开始，分配宿舍，分配班级，军训，入学教育，开学典礼；到在校期间的日常学习、生活、疾病、评优评奖、思想困惑、心理问题；再到毕业时办理离校手续，找工作，签协议，职业选择，人生规划，爱情事业；再到毕业之后学生初入社会的迷茫、工作生活中的坎坷、身心疲惫时的倾诉、小有所成后的炫耀、结婚生子的喜悦，如此种种，在人生中不断与辅导员之间沟通与分享，奠定了辅导员在大学生思想领域的核心地位。从上述过程可以看出，辅导员影响的不仅仅是在校生，学生离校之后辅导员对学生的影响依然深远。从这个层面讲，辅导员不仅仅是高校思想政治工作队伍的重要组成部分，也是全社会思想政治工作队伍的重要组成部分。
2.辅导员的职责分析
首先辅导员要掌握学生关注的热点问题，把握住学生的思想动态，尽量把可能的矛盾和冲突在萌芽状态解决。要做到这一点，基本要求是辅导员要广泛深入学生的日常生活之中，仅凭几个班干部和党员学生是无法做到及时准确掌握学生思想动态的。一方面是因为信息的来源在于和学生的充分接触，另一方面是由于班级干部和学生党员涉世未深，阅历不足，从而导致对学生日常生活的动态变化的敏感度和认知度不足。以上两方面原因决定了要想及时准确掌握学生的思想动态，需要辅导员付出大量的时间和精力；其次，辅导员还有为学生服务的职责。比如帮助学生办理勤工俭学、助学贷款、毕业就业以及其他学习生活中各类琐碎的事情。这就要求辅导员要保证信道畅通，为学生提供自由的诉求平台，以学生为本，想学生之所想，急学生之所急；最后，辅导员还有为学生提供心理健康教育的职责。心理健康问题是个普遍的社会问题，对于涉世未深，想问题容易偏激的大学生来说，解决这个问题尤为重要。因此要保障在校学生健康发展，心理健康教育是辅导员工作的重要组成部分之一。以上从三方面总结了辅导员的职责，不见得全面，但一定是辅导员工作中必不可少的组成部分。
3.辅导员是高校思想政治工作成败的关键
以上大致分析了辅导员工作的一些主要方面和重要作用。党的思想政治工作是高等院校工作的重中之重。然而无论是什么样的文件、政策，其最终的实施一定是依靠一线的辅导员。如政策能否落到实处，工作能否做到位。因此辅导员队伍建设水平是高校思想政治工作成败的关键所在。比如辅导员对文件精神领会不当，处理矛盾方法欠妥，自身综合业务素质不过硬以及在工作中精神状态欠佳等，都会对高校思想政治工作造成现实的和长远的影响。
二、如何理解辅导员队伍的稳定性
以呼伦贝尔学院计算机学院为例， 从2009年至2015年年平均在校学生人数1000人，年均专职辅导员4人，峰值为7人，最少的时候只有3人，年均兼职辅导员3人，峰值9人，最少的时候1人，始终坚持在专职辅导员岗位的仅有2人，年均辅导员与学生比例不到百分之一。辅导员队伍薄弱、流动性大是普遍现象。对于在校生而言，其影响最大的就是中途更换辅导员。如在校4年换4个辅导员的情况都有。由于每个辅导员的脾气秉性、工作方法全都不一样，学生只能频繁适应。另外，无论是多么认真负责的两个辅导员，交接工作时都难免产生各种问题。辅导员队伍人员流动性大对于学生来说是非常不好的，从这一个角度讲，做好大学生思想政治教育工作，稳定过硬的辅导员队伍是根本保障。由于辅导员工作责任重大，事情琐碎，工作繁忙，待遇相对来讲较低，因此从事该岗位的人员一般都会选择转岗。然而，培养辅导员的周期较长，辅导员除了自身素质之外，还需要在岗位上长期磨炼，而频繁转岗显然无法保证辅导员队伍的质量和工作效力。从另外一个角度讲，辅导员队伍的稳定是相对的，工作一定年限之后要考虑转岗。这是很现实的问题，也是保证辅导员队伍稳定的基础。其实所谓的稳定辅导员队伍，是一种动态的平衡，解决好辅导员未来发展的出路，为其提供更多的可能、发展的平台和前途愿景，才能让在岗的辅导员有工作动力，同时也更容易吸纳新的优秀人员进入到辅导员工作队伍中来。那么关键问题就是“年限”。工作一年或者几个月就转岗肯定不行：一方面，由于工作时间太短而经历不充足；另一方面，转岗过于频繁不利于工作的开展，更不利于学生的管理和发展。那么这个年限如何界定就见仁见智了。一般来说，辅导员经过一届在校学生的工作就能够有比较明显的成长，这包括在校生从入学到毕业的必要工作事项和程序，也包括各类随机发生和突发的事件处理。也就是说带过一届学生的辅导员一般来说再带下一届学生的时候，无论是工作经验、工作流程、工作方法还是管理思路等，都比较成熟，这也正是培养辅导员的要素——时间和经历。再回到“年限”的问题，如果带一届学生就转岗，显然也不好，辅导员刚成型就转岗，那么每一届学生配备的就都是新任辅导员，从而使每一届新生都成了“试验品”。综上分析，辅导员在任年限至少是两届，以本科学生为例，则为8年。总之，辅导员队伍的稳定性有两个要素：一是要保证一定的在岗年限，二是要为辅导员未来的发展切实解决好出路的问题。做好这两点才可能实现辅导员队伍的动态平衡，从而保证该队伍的稳定性。
三、高校思想政治工作的层次结构
高等院校的思想政治工作是围绕党的领导和政策导向而建立的，这是高校思想政治工作的核心。无论哪所高校，其培养的人才都是社会主义建设的可靠接班人，这是思想政治工作的根本出发点。这项工作并非简单地按照中央的指示和文件精神去办事，实际工作琐碎繁杂、包罗万象，一时间貌似毫无头绪；但是高校思想政治工作的主体内容逃不过经济、政治和文化这三个层次。马克思指出，人是社会关系的总和，这其中的经济关系是根本要素，是催生思想和促进人的思想发展变迁的根本动力，而人类的思想又进一步左右政策的导向。在改革开放和市场经济的大环境下，高校也逐渐具备了一定的自由发展空间。从在校生的表现就可以看得出，追求享受、奢华生活和急功近利的思想较为严重，因此经济环境对于思想政治工作有着根本的影响。 政策是从属于相应的政治体制的，从新中国成立以来的体制和政策来看，高校思想政治工作的相关政策对于在校生来说是逐渐放开的，从集权式的管制逐渐发展到今天的尊重个体价值，注重引导的政策取向。由此可见，政策导向直接影响着高校思想政治工作的开展。对于高校思想政治工作来讲，文化是时间沉淀下来的人类精神活动的精髓，短时间内是无法撼动的，从某种程度上也左右政策的变迁。开展高校思想政治工作不但要了解文化的发展，更要注重校园文化的建设。校园文化内涵丰富，可以从校风、学风、教风、人际关系等各个方面得到体现。综上所述，高校思想政治工作是一项覆盖面非常广泛的工作，如果辅导员工作不能实现上传下达的话，那么这项工作就很难得到落实。面对数以万计的在校生，仅凭辅导员的工作是很难覆盖这么多层面的，因此要考虑将辅导员队伍拓展的问题。
四、全员育人与辅导员工作的拓展
1.全员育人的必要性
辅导员的前期工作可能会因为任何一个在校工作人员的言行而受到影响，甚至是全盘推翻。前文所述的校风、学风、教风同属于校园文化范畴，是相互制约的一个整体，缺一不可。校风如何营造？当然是在校园内进行日常学习、工作和生活的人营造出来的；教风则是任课教师教出来的，以上两风对学风有着深远影响。因此辅导员队伍的建设要进行拓展，才能达到润物细无声的育人目的。这个思路并不是要把所有教职员工都变成辅导员，而是将辅导员工作的一小部分通过其他教工队伍进行拓展。教书育人本就是一个整体，如果把高校比作一部精密的机器，那么它的运转效果需要每一个零配件的密切配合才能完成。这就是全员育人的思路，也是辅导员工作拓展的出发点。显然要达到较高的育人目标，营造良好的校园文化环境，仅凭几个辅导员是无法达成的。这就要求高校录用新员工时要严格把关，任职后要进行相应的培训，学校要对全员育人的目标制定相应的制度保障和政策导向，全体教职员工在育人方面形成合力，以保证良好的校风的建设和形成。
2.全员育人的保障机制
由于高校师生关系较浅，心理距离较远，交流较少，这决定了任课教师在思想教育方面对学生的影响相对有限。另外，思想政治从业人员需要较为丰富的人生阅历和实践经验，这恰恰是年轻辅导员的短板；再加上岗位本身不具备足够的吸引力、培训不到位、激励机制不充分、政策导向不明确等因素影响，使辅导员队伍建设难度加大。这就更需要全员育人机制的建设和提供有力保障。全员育人一是要加强青年人才的培养，从逻辑关系上讲，教职员工是实施教书育人的主体，这个队伍总体水平的高低直接决定了教书育人的效果，因此，培养、吸纳和储备人才是做好全员育人的关键所在。文明必定趋同，文化必须求异，建设特色的校园文化、营造良好的学习和生活环境是全员育人的第二个保障机制，环境造就人就是这个道理。二是要在全体教职员工的层面上形成合力，有明确的方向和目标。对于高校来讲，提升教育教学质量、提高人才培养质量就是不变的目标，在这一目标的指引下，规划好教学资源的布局、制定相应的规章制度奖惩措施，充分调动教职员工的积极性和责任感，才能做好全员育人的工作。
高校思想政治工作任重道远，辅导员队伍建设是重中之重。应积极吸纳培育人才，保持辅导员队伍的动态平衡，充分调动全校的教育教学资源，建设校园文化，充分发挥全员育人的作用，才能使辅导员队伍建设与高校思想政治工作紧密结合。
参考文献：
[1]景 鹏，李 擎，王 旭.系统科学思想在高校学生工作中的启示[J].系统科学学报，2014，（4）.
[2]袁熙贤，张 帆.研究生导师与辅导员合力育人的协同机制研究[J].科技通报，2014，（11）.