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充分了解学生的学情、认真备课、预见学生的学习障碍能帮助数学基础薄弱的学生更好地掌握基础知识、提升数学素养,教师在“一题多解”中的有意义引导与培养能令学生思维的广度与深度都得到充分的挖掘与提升.
基于例题教学的数学素养培养实践思考
【摘 要】
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充分了解学生的学情、认真备课、预见学生的学习障碍能帮助数学基础薄弱的学生更好地掌握基础知识、提升数学素养,教师在“一题多解”中的有意义引导与培养能令学生思维的广
【机 构】
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重庆市第一中学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年3期
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