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二十一世纪是一个信息时代，互联网成为社会发展的必然趋势。一方面，互联网以信息的丰富性、传播的便捷性、时空的无限性，给青少年的学习、生活带来了无与伦比的便利，为中学生打开了一扇通往外部世界的“窗户”，成为当代中学生认知社会的重要工具。在互联网上我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的信息，这些都为中学生不断提高自身素质提供了帮助。
另一方面，互联网上也存在一些不良的信息，反动、暴力、黄色信息鱼龙混杂，中学生在没有外力监督、自控力不够的 情况下常常不自觉地上网成瘾，不能自拔。不少中学生因玩网络游戏而耽误学业，危害其身心健康，其潜在的隐患不断蔓延，让许多家长现在“谈网色变”。
中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，一直是人们争论的焦点。事物都是一分为二的，因此我们应该正确认识、看待网络的利与弊，从而趋利避害，将学生的网络活动引导到正确的轨道上来。
一、中学生上网的有利之处
未来社会是一个信息高速发展的社会，是一个充满竞争的社会，中学生上网确实有很多有利之处：
第一，中学生上网可以开拓视野，增加其信息量，了解更多最新的知识。互联网具有高度的开放性、跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。利用互联网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。只要用心，就可以在网络上学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
第二，中学生的本职任务是学习，网络的远程教育给中学生学业的进步提供了必要的条件。过去传统的教学条件下，中学生只能依靠教科书和一些课外书籍学习有限的知识，传授知识的老师是有限的，而且学生没有自主选择老师的权利，只能被动地接受知识。
第三，每年都会有很多新的教育政策出台，平时学生需要花大量的时间学习，一味地埋头书海，不能及时根据最新的教育动态调整复习重点。信息技术时代的来临，中学生可以利用网络了解最新的教育动态，从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应考试新举措，达到事半功倍的效果。
第四，很多中学生在青春发育期会遇到很多困惑，如家庭不和、对新环境适应不良、成绩下降、与同学吵架等情况，他们不会去积极处理和解决自身的问题，而且缺乏信心，不敢与外界交流、对话。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
第五，中学生上网，可以提高对电脑的学习兴趣，熟悉电脑的一些基本操作，提高实际动手能力。自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
二、中学生上网的弊端
每当一种新技术出现后，它就可能成为一把“双刃剑”，网络也不例外。网络对中学生毒害主要有以下几个方面：
第一，对青少年的正确的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。网上信息良莠不齐，因为缺乏有效的监管，网上色情、垃圾信息大行其道，青少年的信息选择能力、是非判别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息“污染”的对象。这在客观上容易导致青少年网上道德感的弱化，使一些青少年是非观念淡薄，道德水平下降，缺乏自我调控力。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用。
第二，中学生上网可能会危害他们的身心健康。一方面，长时间一个姿势专注于屏幕易导致眼睛疲劳、视力下降，情绪反常、双手颤抖，还会引起颈椎、腰椎病。有的学生省下吃饭钱上网，加上活动减少，导致营养不良，食欲不振，影响身体发育。另一方面，网络信息的泛滥，容易导致青少年自我迷失，在人格的形成发展上出现障碍。健康的心理是与健康的人格密切相关，正确的自我意识是健康人格的重要组成部分。迷恋于网络中的青少年，由于对新事物的易接受性和本身认知分析能力的欠缺，对电视、网络等媒体文化中渲染的各种信息，容易不加辨别，盲目吸收，甚至盲目崇拜。
第三，网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化。因长期淹滞于网络世界，进行的是人机对话，面对的是冰冷的机器，缺乏社会沟通和人际交往训练。在现实社会中的人际交往中碰到冷遇和挫折时，不能積极应对，只知从网络中求得解脱，久而久之易造成思维方式异化，人际关系紧张。
第四，互联网使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，荒废学业。不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，学习时间被挤占，造成习兴趣降低，学习成绩下降，严重的甚至会荒废学业。
三、趋利避害，正确引导
网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上瘾，对中学生身心健康造成一定危害。因此，我们要因势利导，趋利避害，正确引导学生认识和使用网络，培养适应二十一世纪信息化社会的人才。
网络只是一个各种信息的载体，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。只要方法得当，因势利导，它就会成为一个汲取知识的大海。只要社会、家长、学校互相配合，齐抓共管，就能为中学生营造一个健康的成长环境。
（作者单位:湖北省武汉市第二中学）
另一方面，互联网上也存在一些不良的信息，反动、暴力、黄色信息鱼龙混杂，中学生在没有外力监督、自控力不够的 情况下常常不自觉地上网成瘾，不能自拔。不少中学生因玩网络游戏而耽误学业，危害其身心健康，其潜在的隐患不断蔓延，让许多家长现在“谈网色变”。
中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，一直是人们争论的焦点。事物都是一分为二的，因此我们应该正确认识、看待网络的利与弊，从而趋利避害，将学生的网络活动引导到正确的轨道上来。
一、中学生上网的有利之处
未来社会是一个信息高速发展的社会，是一个充满竞争的社会，中学生上网确实有很多有利之处：
第一，中学生上网可以开拓视野，增加其信息量，了解更多最新的知识。互联网具有高度的开放性、跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。利用互联网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。只要用心，就可以在网络上学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
第二，中学生的本职任务是学习，网络的远程教育给中学生学业的进步提供了必要的条件。过去传统的教学条件下，中学生只能依靠教科书和一些课外书籍学习有限的知识，传授知识的老师是有限的，而且学生没有自主选择老师的权利，只能被动地接受知识。
第三，每年都会有很多新的教育政策出台，平时学生需要花大量的时间学习，一味地埋头书海，不能及时根据最新的教育动态调整复习重点。信息技术时代的来临，中学生可以利用网络了解最新的教育动态，从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应考试新举措，达到事半功倍的效果。
第四，很多中学生在青春发育期会遇到很多困惑，如家庭不和、对新环境适应不良、成绩下降、与同学吵架等情况，他们不会去积极处理和解决自身的问题，而且缺乏信心，不敢与外界交流、对话。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
第五，中学生上网，可以提高对电脑的学习兴趣，熟悉电脑的一些基本操作，提高实际动手能力。自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
二、中学生上网的弊端
每当一种新技术出现后，它就可能成为一把“双刃剑”，网络也不例外。网络对中学生毒害主要有以下几个方面：
第一，对青少年的正确的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。网上信息良莠不齐，因为缺乏有效的监管，网上色情、垃圾信息大行其道，青少年的信息选择能力、是非判别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息“污染”的对象。这在客观上容易导致青少年网上道德感的弱化，使一些青少年是非观念淡薄，道德水平下降，缺乏自我调控力。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用。
第二，中学生上网可能会危害他们的身心健康。一方面，长时间一个姿势专注于屏幕易导致眼睛疲劳、视力下降，情绪反常、双手颤抖，还会引起颈椎、腰椎病。有的学生省下吃饭钱上网，加上活动减少，导致营养不良，食欲不振，影响身体发育。另一方面，网络信息的泛滥，容易导致青少年自我迷失，在人格的形成发展上出现障碍。健康的心理是与健康的人格密切相关，正确的自我意识是健康人格的重要组成部分。迷恋于网络中的青少年，由于对新事物的易接受性和本身认知分析能力的欠缺，对电视、网络等媒体文化中渲染的各种信息，容易不加辨别，盲目吸收，甚至盲目崇拜。
第三，网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化。因长期淹滞于网络世界，进行的是人机对话，面对的是冰冷的机器，缺乏社会沟通和人际交往训练。在现实社会中的人际交往中碰到冷遇和挫折时，不能積极应对，只知从网络中求得解脱，久而久之易造成思维方式异化，人际关系紧张。
第四，互联网使许多中学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，荒废学业。不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，学习时间被挤占，造成习兴趣降低，学习成绩下降，严重的甚至会荒废学业。
三、趋利避害，正确引导
网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上瘾，对中学生身心健康造成一定危害。因此，我们要因势利导，趋利避害，正确引导学生认识和使用网络，培养适应二十一世纪信息化社会的人才。
网络只是一个各种信息的载体，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。只要方法得当，因势利导，它就会成为一个汲取知识的大海。只要社会、家长、学校互相配合，齐抓共管，就能为中学生营造一个健康的成长环境。
（作者单位:湖北省武汉市第二中学）