多媒体课件进入课堂，将现代教育技术带入了崭新阶段。现代信息技术教育与初中物理学科的整合，激发了学生的学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，收到事半功倍的效果。本人通过教学实践，认为信息技术与学科的整合，能够起到以下几方面的积极作用。
　　1.可使教学过程图文并茂，提高学习效率
　　视频展示台可按教学内容的需要，把文字、图象、模型、实验直接摄像投射到电视与屏幕上。图象清晰稳定、可视度大，坐在后排的学生也能看得很清楚。学生们在动感的学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。更为重要的是，由于教学进度的加快，在无形中增加了学习时间。在物理课堂教学中，很多内容是很难通过“说”就能解释清楚的，如人造卫星、宇宙速度以及各个行星如太阳的运动情况，直线运动和受力分析等，如采用传统的教学方法，即便是讲一节课，学生也难以理解，反而只会加深学生学习物理知识的畏惧感。这些知识完全可以运用多媒体技术让大家看到模拟的直观的情况，这不仅可以将内容讲得生动活泼，激发学生的学习兴趣，还可以增长学生的见识。利用多媒体课件教学可大大加快教学进度，从而节约大量时间。对于少数学生不能及时弄懂的内容可以反复播放，强化学生的认知能力。
　　2. 使抽象内容变得生动
　　多媒体电脑比较适合于介绍物理知识近年来科技发展的新成就，使教学内容具有时代感，还适用于一些先进实验方法的演示、较难操作控制的实验等教学内容，能弥补实践性教育理论化的缺陷。物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科，在学习物理知识的过程中，要经常涉及物质内部结构的一些知识以及物体运动的过程，这些内容比较抽象，也比较复杂，学生在理解上有一些困难。我们可以用多媒体电脑制作一些动画片段，模拟物质结构，模拟物体运动的复杂过程等，把抽象化的理论和过程形象化地展现在学生面前，不仅帮助学生克服理解上的难点，还有利于学生发展抽象思维能力。讲解电动机和发电机的原理时，空洞的理论很难让学生理解，这时，完全可以借助于多媒体课件的模拟制作让学生有非常详尽的了解。对于这样的课堂教学，还会有学生觉得枯燥么？
　　3．能有效控制教学节奏
　　物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但是，不可能每个实验必做，一来需要很多的实验室准备工作，二来某些演示实验在教室中进行，效果不是很明显，教学秩序不易控制。利用多媒体技术代替某些演示实验的操作，还可以有效的控制课堂节奏，因为物理实验的很多因素可能会导致实验现象的不明显，实验时间的无法控制，而多媒体课件则完全避免了这些可能的因素，使教学时间能够有条不紊的安排。有些需要十分钟才能出现明显物理现象的实验，通过多媒体技术能够瞬间实现，有效的提高课堂效率。
　　实践证明，正确利用多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，学生得以在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效果好。