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摘 要：幼儿对单纯文字的兴趣远不及对图画的兴趣，因此，绘本作为幼儿早期获取知识的重要工具，将会对幼儿的阅读能力和阅读习惯的养成有重要的影响。绘本阅读使幼儿提升自身能力和扩展视界的重要手段，相比于传统的教育方式有着更大的优势，对幼儿兴趣的培养也有得天独厚的优势。如何利用绘本培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯的培养，是当代幼儿教师应该思考的一个问题。本文首先论述绘本阅读的重要性以及对幼儿的重要作用，并展开绘本阅读兴趣与习惯培养的策略实践探究，以充分发挥绘本阅读的效果。
关键词：绘本阅读;亲子共读;兴趣培养
新课标提出幼儿阅读学习作为幼儿识字阶段的重要内容，需要适应绘本教学的模式，这就对幼儿的阅读能力提出了更高的要求。绘本是一种适合幼儿阅读的，以图画和文字形式展现给儿童的一种读物。其有助于幼儿对故事的理解，加深幼儿对故事情景的印象，触发幼儿对故事情节额的想象力。从新课标的要求中就可以看到，幼儿时期培养的阅读兴趣对幼儿的一生都有着重要的作用。绘本作为早期幼儿阅读的主要材料，同时也受到家长的推崇和孩子们的喜爱，所以，对绘本阅读兴趣和习惯的培养有一定的基础。兴趣是学习的最好的老师，因此教师应该探究怎样在幼儿园开展绘本阅读，能更好的培养幼儿的阅读兴趣与习惯。
一、绘本阅读的重要性
（一）培养幼儿丰富的想象力
儿童的想象力是通过后天的训练和培养不断养成的，接触的事物越多，想象素材越丰富，想象力发展的越迅速。幼兒通过大量的绘本阅读，可以进行文字和图画的双重认识，绘本中有大量的精美图画和简单的语言，这些图画表达了故事的意义，文字作为故事的简单介绍，共同构成了幼儿绘本阅读的材料。而这些画面都是不连续的，也或者是有头无尾的，这就给孩子的想象力提供了条件，对画面进行脑补，或者是为故事写个续，这样就达到了提高想象力的目的。
（二）加强亲子交流，增进亲子感情
幼儿虽然对绘本产生了兴趣，但是他们不能更好的理解绘本想要表达的意思。所以需要家长与孩子共同对绘本进行阅读，一方面对幼儿进行绘本阅读的指导，另一方面增加孩子与家长的交流机会，增进亲子间的感情交流。心理学家通过调查发现睡觉前10分钟对幼儿进行亲子共读可以帮助幼儿快速的入睡，并提高幼儿的免疫力，所以以亲子共读展开的绘本阅读不仅能增进感情交流，还能促进幼儿身体机能的发育。
（三）培养幼儿的审美能力
经典绘本都是有著名的画家和心理学家通过精挑细选才构成了绘本的各种元素，让绘本拥有美丽的色彩、柔和的线条、生动的画面。既有语言的力量又有艺术的美。有的绘本还会将剪纸艺术、油画、水彩画等引入其中，增加了绘本阅读的艺术性，提高绘本的艺术价值。让幼儿在这样的绘本中阅读，能有效的吸引幼儿的注意力、激发幼儿创造美的欲望、培养他们的而色彩感知力，最终帮助幼儿树立良好的审美能力。
（四）促进幼儿的全面发展
绘本阅读是幼儿知识的获取途径，而绘本中涉及到了科学、艺术、语言等各方面的知识。在科技发展的今天，每个角落都充斥着科学的元素，绘本也在与时俱进以趣味活泼的生活现象，向幼儿展示迷人的科学天地。以简单的语言，配上精美的画面向幼儿展示每一个科学元素，在这样的环境中，怎能不让幼儿进步。阅读这样的绘本也扩大了幼儿的阅读知识面，接触到了更多的知识，促进了幼儿的全面发展。
二、有效提升幼儿绘本阅读兴趣的策略
（一）为幼儿创建轻松地阅读环境
绘本阅读需要一个优雅欢快的环境，幼儿都喜欢正面、积极向上的故事。而绘本通常表达是助人为乐、爱国教育、以及生活习惯的养成等。幼儿由于三分钟的热度，往往会注意力不集中，与其他孩子进行打闹嬉戏，这就不利于阅读兴趣的培养。所以教师应该创建一个适合阅读的环境。首先，创建一个公共阅读区，将精美的绘本放在这个区域内，幼儿会由好奇心的驱使对这里一探究竟，恰好被进精美的绘本吸引，然后进行阅读;其次，幼儿都有天生的破坏力，在绘本阅读兴趣培养时可以教育幼儿爱护绘本就像爱护自己喜欢的玩具一样;最后，让幼儿在每周的周五推荐一本比较好的绘本，让幼儿展示出来，并将绘本的故事讲给大家听。
（二）亲子共读是绘本阅读兴趣培养的关键
幼儿是一个特别的受教育群体，既不能以固定的教育模式进行培养，也不能以游戏的方式惯养。不论教师多么努力只要家长不进行配合，一切都是徒劳无功，因此，应该让幼儿与家长进行绘本的亲子共读。亲子共读可以让家长和幼儿的距离缩小，以固定的时间和方式进行亲子共读有利于幼儿阅读习惯的养成，同时有利于幼儿大脑的发育，从促进幼儿对故事情节的吸收。教师也要布置一定的亲子共读任务，让家长支持幼儿的绘本阅读工作，并让幼儿主动找家长进行亲子共读，让家长体会到亲子阅读的乐趣，看到幼儿每一个进步的脚步，逐渐的主动与幼儿进行绘本的阅读，今儿培养了幼儿的阅读习惯，逐渐的幼儿就会产生阅读的兴趣。
（三）教师正确引导，让幼儿掌握阅读的方法
这一点就要求教师拥有足够能力去掌握幼儿绘本阅读的有效方法，游戏对于幼儿来说是一个非常受欢迎的项目，以游戏为幼儿阅读的切入点将幼儿带入阅读中，促进幼儿与教师共读的形成，从而引发幼儿的自主阅读。随着幼儿阅读量的增加，也要适时的让幼儿的收获展示给大家，并且还可以让幼儿在绘本阅读时对绘本的意见表达出来，可以为幼儿定向的引进更有兴趣的绘本。此外，教师应该提升自己的专业知识，因为幼儿对问题的探究逐渐地加深，总会冒出一些意想不到的问题。
三、结论
通过实践证明，绘本阅读确实对幼儿有许多的益处，不仅能锻炼幼儿的阅读能力，也能促进幼儿对新知识接受能力的提高。其中亲子阅读是目前有效提升幼儿课余阅读量的一种保证方法，教师应该和家长积极沟通，努力促进这一方法的具体实施，切实做到培养幼儿的阅读兴趣。
参考文献：
[1]王培.绘本阅读对幼儿成长的重要性[J].课程教育研究，2019（06）：83-84.
[2]林雨欣，罗玉霞.让幼儿思维之花在绘本阅读中绽放——幼儿园开展绘本阅读的形式及教学策略[J].中国农村教育，2018（19）：49-50.
[3]方小兰，陈娴.幼儿阅读习惯培养三策略[J].教学月刊小学版（综合），2018（11）：46-49.
作者简介：姓名：李培彩，单位：商丘市实验幼儿园;姓名：李培龙，单位商丘市实验幼儿园
关键词：绘本阅读;亲子共读;兴趣培养
新课标提出幼儿阅读学习作为幼儿识字阶段的重要内容，需要适应绘本教学的模式，这就对幼儿的阅读能力提出了更高的要求。绘本是一种适合幼儿阅读的，以图画和文字形式展现给儿童的一种读物。其有助于幼儿对故事的理解，加深幼儿对故事情景的印象，触发幼儿对故事情节额的想象力。从新课标的要求中就可以看到，幼儿时期培养的阅读兴趣对幼儿的一生都有着重要的作用。绘本作为早期幼儿阅读的主要材料，同时也受到家长的推崇和孩子们的喜爱，所以，对绘本阅读兴趣和习惯的培养有一定的基础。兴趣是学习的最好的老师，因此教师应该探究怎样在幼儿园开展绘本阅读，能更好的培养幼儿的阅读兴趣与习惯。
一、绘本阅读的重要性
（一）培养幼儿丰富的想象力
儿童的想象力是通过后天的训练和培养不断养成的，接触的事物越多，想象素材越丰富，想象力发展的越迅速。幼兒通过大量的绘本阅读，可以进行文字和图画的双重认识，绘本中有大量的精美图画和简单的语言，这些图画表达了故事的意义，文字作为故事的简单介绍，共同构成了幼儿绘本阅读的材料。而这些画面都是不连续的，也或者是有头无尾的，这就给孩子的想象力提供了条件，对画面进行脑补，或者是为故事写个续，这样就达到了提高想象力的目的。
（二）加强亲子交流，增进亲子感情
幼儿虽然对绘本产生了兴趣，但是他们不能更好的理解绘本想要表达的意思。所以需要家长与孩子共同对绘本进行阅读，一方面对幼儿进行绘本阅读的指导，另一方面增加孩子与家长的交流机会，增进亲子间的感情交流。心理学家通过调查发现睡觉前10分钟对幼儿进行亲子共读可以帮助幼儿快速的入睡，并提高幼儿的免疫力，所以以亲子共读展开的绘本阅读不仅能增进感情交流，还能促进幼儿身体机能的发育。
（三）培养幼儿的审美能力
经典绘本都是有著名的画家和心理学家通过精挑细选才构成了绘本的各种元素，让绘本拥有美丽的色彩、柔和的线条、生动的画面。既有语言的力量又有艺术的美。有的绘本还会将剪纸艺术、油画、水彩画等引入其中，增加了绘本阅读的艺术性，提高绘本的艺术价值。让幼儿在这样的绘本中阅读，能有效的吸引幼儿的注意力、激发幼儿创造美的欲望、培养他们的而色彩感知力，最终帮助幼儿树立良好的审美能力。
（四）促进幼儿的全面发展
绘本阅读是幼儿知识的获取途径，而绘本中涉及到了科学、艺术、语言等各方面的知识。在科技发展的今天，每个角落都充斥着科学的元素，绘本也在与时俱进以趣味活泼的生活现象，向幼儿展示迷人的科学天地。以简单的语言，配上精美的画面向幼儿展示每一个科学元素，在这样的环境中，怎能不让幼儿进步。阅读这样的绘本也扩大了幼儿的阅读知识面，接触到了更多的知识，促进了幼儿的全面发展。
二、有效提升幼儿绘本阅读兴趣的策略
（一）为幼儿创建轻松地阅读环境
绘本阅读需要一个优雅欢快的环境，幼儿都喜欢正面、积极向上的故事。而绘本通常表达是助人为乐、爱国教育、以及生活习惯的养成等。幼儿由于三分钟的热度，往往会注意力不集中，与其他孩子进行打闹嬉戏，这就不利于阅读兴趣的培养。所以教师应该创建一个适合阅读的环境。首先，创建一个公共阅读区，将精美的绘本放在这个区域内，幼儿会由好奇心的驱使对这里一探究竟，恰好被进精美的绘本吸引，然后进行阅读;其次，幼儿都有天生的破坏力，在绘本阅读兴趣培养时可以教育幼儿爱护绘本就像爱护自己喜欢的玩具一样;最后，让幼儿在每周的周五推荐一本比较好的绘本，让幼儿展示出来，并将绘本的故事讲给大家听。
（二）亲子共读是绘本阅读兴趣培养的关键
幼儿是一个特别的受教育群体，既不能以固定的教育模式进行培养，也不能以游戏的方式惯养。不论教师多么努力只要家长不进行配合，一切都是徒劳无功，因此，应该让幼儿与家长进行绘本的亲子共读。亲子共读可以让家长和幼儿的距离缩小，以固定的时间和方式进行亲子共读有利于幼儿阅读习惯的养成，同时有利于幼儿大脑的发育，从促进幼儿对故事情节的吸收。教师也要布置一定的亲子共读任务，让家长支持幼儿的绘本阅读工作，并让幼儿主动找家长进行亲子共读，让家长体会到亲子阅读的乐趣，看到幼儿每一个进步的脚步，逐渐的主动与幼儿进行绘本的阅读，今儿培养了幼儿的阅读习惯，逐渐的幼儿就会产生阅读的兴趣。
（三）教师正确引导，让幼儿掌握阅读的方法
这一点就要求教师拥有足够能力去掌握幼儿绘本阅读的有效方法，游戏对于幼儿来说是一个非常受欢迎的项目，以游戏为幼儿阅读的切入点将幼儿带入阅读中，促进幼儿与教师共读的形成，从而引发幼儿的自主阅读。随着幼儿阅读量的增加，也要适时的让幼儿的收获展示给大家，并且还可以让幼儿在绘本阅读时对绘本的意见表达出来，可以为幼儿定向的引进更有兴趣的绘本。此外，教师应该提升自己的专业知识，因为幼儿对问题的探究逐渐地加深，总会冒出一些意想不到的问题。
三、结论
通过实践证明，绘本阅读确实对幼儿有许多的益处，不仅能锻炼幼儿的阅读能力，也能促进幼儿对新知识接受能力的提高。其中亲子阅读是目前有效提升幼儿课余阅读量的一种保证方法，教师应该和家长积极沟通，努力促进这一方法的具体实施，切实做到培养幼儿的阅读兴趣。
参考文献：
[1]王培.绘本阅读对幼儿成长的重要性[J].课程教育研究，2019（06）：83-84.
[2]林雨欣，罗玉霞.让幼儿思维之花在绘本阅读中绽放——幼儿园开展绘本阅读的形式及教学策略[J].中国农村教育，2018（19）：49-50.
[3]方小兰，陈娴.幼儿阅读习惯培养三策略[J].教学月刊小学版（综合），2018（11）：46-49.
作者简介：姓名：李培彩，单位：商丘市实验幼儿园;姓名：李培龙，单位商丘市实验幼儿园