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摘 要：阅读是小学语文教学中的重点之一，对于小学高年级语文阅读而言，教师应注重培养学生的综合阅读能力。近年来，随着新课改的深入发展，传统的阅读教学方式已经难以满足现代教育的需要，因此，教师应注重转变教学理念，积极完善教学方法，不断提升语文阅读教学质量。基于此，本文分析了小学高年级语文阅读教学设计方式，希望对广大教师的教学有所帮助。
关键词：小学;高年级语文;阅读教学;设计
一、明确教学目标
在开展教学之前，教师首先要明确教学目标，要根据教学内容并结合学生的认知水平和学习能力等制定合理的教学目标，然后围绕教学目标开展相关的教学活动。另外，教师还应引导学生把握学习目标，使学生认识到阅读的学习方向，然后引导学生开展自主学习，这样才能取得理想的教学效果。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册《精卫填海》这篇课文的过程中，教师首先可以引导学生分享自己所知道的语言故事，引导学生积极发言，以此来活跃课堂气氛。新课标要求小学语文教学不仅要帮助学生掌握语文基础知识，同时还应注重培养学生的语言表达能力。因此，教师引导学生分享自己所指导的寓言故事，既能为接下来的教学做好铺垫，也能使锻炼学生的口语表达能力。然后教师再组织学生讨论寓言故事的具体作用，学生在讨论过程中可以明确寓言故事具有一定的教育意义，进而在接下来学习《精卫填海》过程中会主动思考这篇课文的教育意义，促使学生思考这篇课文在告诉我们什么道理。通过这种方式，既能使学生明确自己的学习目标，也能激发学生的探索欲望。在此情况下进行阅读，可以取得更好的阅读效果。
二、引导学生带着问题进行阅读学习
“学贵有疑”，只有在问题的驱使下才能促使学生积极探究相关答案。在语文阅读教学过程中，教师应引导学生带着问题进行阅读学习，这样才能起到事半功倍的学习效果。学生带着问题进行阅读学习，既能锻炼学生的阅读能力，也能促使学生在阅读过程中进行思考，进而锻炼学生的思维能力，进而使学生更加深入、更加全面的了解文章内容。另外，在阅读教学过程中，教师要鼓励学生发表自己的看法，对文章内容勇于提出疑问，引导学生进行思考，进而拓展学生的思维能力。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册《精卫填海》这篇课文的过程中，在学生进行阅读之前，教师可以设置这样的问题：“精卫是什么样的人？”“精卫填海的目的是什么？”“课文想要告诉我们那些道理？”学生带着这些问题进行阅讀，为了探究这些问题的答案，会在阅读过程中积极思考，这既能提升阅读的效果，也能锻炼学生的思维能力，并且可以使学生加深对课文的理解和认识，进而取得更好的阅读学习效果。
三、加强对多媒体的应用
随着科学技术的快速发展，多媒体在教学过程中的应用越来越广泛，并且取得了十分显著的效果。通过多媒体，可以将相关知识以更加直观、更加具体的方式展现给学生，既能激发学生的学习兴趣，也能降低学生的学习难度，因此，在小学语文高年级阅读教学过程中，教师也应加强对多媒体的应用，为学生创设更好的学习情境，带动学生的学习积极性。例如，教师在讲解部编版小学语文六年级上册《开国大典》这篇课文的过程中，可以通过多媒体向学生展示有关开国大典的图片以及视频等。由于小学生的年龄较小，对新鲜事物会充满好奇心和探索欲望，教师向学生展示课文相关的内容，可以有效激发学生的学习兴趣，促使其更加积极主动的进行接下来的学习。而且通过这种方式，还可以使学生加深对课文的了解，并且能够开拓学生的视野，使学生了解和掌握教材之外的知识。
四、鼓励学生进行个性化阅读
在小学语文阅读教学过程中，要注重帮助学生提升自身的审美情趣和品德素养，使学生形成健全的人格和良好的阅读习惯，这对于提升学生的综合素质具有十分重要的意义，并且能够为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。为此，在教学过程中，教师应鼓励学生进行个性化阅读，使学生在阅读过程中提升自身的综合素质。例如，教师在讲解小学语文六年级下册《北京的春节》这篇课文的过程中，教师便可以引导学生进行个性化阅读，然后组织学生结合自己家乡的春节习俗谈一谈阅读体会，使学生在自主阅读过程中体会到春节的氛围。除此之外，在学生完成阅读之后，教师还可以组织学生进行分组合作学习，就春节这一主题进行小组讨论，进而加深对课文的理解和认知，提升阅读的效果和质量。
结束语
小学高年级语文阅读教学对于学生的学习和成长具有十分重要的意义，教师在教学过程中，应积极转变教学理念，不断创新教学方法，进行科学的教学设计，提升教学质量和教学效果。
参考文献：
[1]王印惠. 改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂——浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J]. 西部素质教育，2015，v.118：89+91.
[2]梁爱宜. 课内翻转在小学语文高年级阅读教学中的应用——以《跨越百年的美丽》为例[J]. 教育信息技术，2016，No.26604：40-43.
关键词：小学;高年级语文;阅读教学;设计
一、明确教学目标
在开展教学之前，教师首先要明确教学目标，要根据教学内容并结合学生的认知水平和学习能力等制定合理的教学目标，然后围绕教学目标开展相关的教学活动。另外，教师还应引导学生把握学习目标，使学生认识到阅读的学习方向，然后引导学生开展自主学习，这样才能取得理想的教学效果。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册《精卫填海》这篇课文的过程中，教师首先可以引导学生分享自己所知道的语言故事，引导学生积极发言，以此来活跃课堂气氛。新课标要求小学语文教学不仅要帮助学生掌握语文基础知识，同时还应注重培养学生的语言表达能力。因此，教师引导学生分享自己所指导的寓言故事，既能为接下来的教学做好铺垫，也能使锻炼学生的口语表达能力。然后教师再组织学生讨论寓言故事的具体作用，学生在讨论过程中可以明确寓言故事具有一定的教育意义，进而在接下来学习《精卫填海》过程中会主动思考这篇课文的教育意义，促使学生思考这篇课文在告诉我们什么道理。通过这种方式，既能使学生明确自己的学习目标，也能激发学生的探索欲望。在此情况下进行阅读，可以取得更好的阅读效果。
二、引导学生带着问题进行阅读学习
“学贵有疑”，只有在问题的驱使下才能促使学生积极探究相关答案。在语文阅读教学过程中，教师应引导学生带着问题进行阅读学习，这样才能起到事半功倍的学习效果。学生带着问题进行阅读学习，既能锻炼学生的阅读能力，也能促使学生在阅读过程中进行思考，进而锻炼学生的思维能力，进而使学生更加深入、更加全面的了解文章内容。另外，在阅读教学过程中，教师要鼓励学生发表自己的看法，对文章内容勇于提出疑问，引导学生进行思考，进而拓展学生的思维能力。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册《精卫填海》这篇课文的过程中，在学生进行阅读之前，教师可以设置这样的问题：“精卫是什么样的人？”“精卫填海的目的是什么？”“课文想要告诉我们那些道理？”学生带着这些问题进行阅讀，为了探究这些问题的答案，会在阅读过程中积极思考，这既能提升阅读的效果，也能锻炼学生的思维能力，并且可以使学生加深对课文的理解和认识，进而取得更好的阅读学习效果。
三、加强对多媒体的应用
随着科学技术的快速发展，多媒体在教学过程中的应用越来越广泛，并且取得了十分显著的效果。通过多媒体，可以将相关知识以更加直观、更加具体的方式展现给学生，既能激发学生的学习兴趣，也能降低学生的学习难度，因此，在小学语文高年级阅读教学过程中，教师也应加强对多媒体的应用，为学生创设更好的学习情境，带动学生的学习积极性。例如，教师在讲解部编版小学语文六年级上册《开国大典》这篇课文的过程中，可以通过多媒体向学生展示有关开国大典的图片以及视频等。由于小学生的年龄较小，对新鲜事物会充满好奇心和探索欲望，教师向学生展示课文相关的内容，可以有效激发学生的学习兴趣，促使其更加积极主动的进行接下来的学习。而且通过这种方式，还可以使学生加深对课文的了解，并且能够开拓学生的视野，使学生了解和掌握教材之外的知识。
四、鼓励学生进行个性化阅读
在小学语文阅读教学过程中，要注重帮助学生提升自身的审美情趣和品德素养，使学生形成健全的人格和良好的阅读习惯，这对于提升学生的综合素质具有十分重要的意义，并且能够为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。为此，在教学过程中，教师应鼓励学生进行个性化阅读，使学生在阅读过程中提升自身的综合素质。例如，教师在讲解小学语文六年级下册《北京的春节》这篇课文的过程中，教师便可以引导学生进行个性化阅读，然后组织学生结合自己家乡的春节习俗谈一谈阅读体会，使学生在自主阅读过程中体会到春节的氛围。除此之外，在学生完成阅读之后，教师还可以组织学生进行分组合作学习，就春节这一主题进行小组讨论，进而加深对课文的理解和认知，提升阅读的效果和质量。
结束语
小学高年级语文阅读教学对于学生的学习和成长具有十分重要的意义，教师在教学过程中，应积极转变教学理念，不断创新教学方法，进行科学的教学设计，提升教学质量和教学效果。
参考文献：
[1]王印惠. 改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂——浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J]. 西部素质教育，2015，v.118：89+91.
[2]梁爱宜. 课内翻转在小学语文高年级阅读教学中的应用——以《跨越百年的美丽》为例[J]. 教育信息技术，2016，No.26604：40-43.