中小学人工智能教育区域推进的困境与突破

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中小学人工智能教育区域推进对于提升区域教育治理能力、优化区域教育资源配比具有重要价值,但在其实际推进过程中面临制度、资源、协作、师资等多方面现实困境。针对这些困境,文章首先借鉴复杂适应系统理论,阐释中小学人工智能教育区域推进的突破机理。随后,文章以潍坊市中小学人工智能教育实践为例,对其制度完善、空间打造、课程建设、教师培养等核心内容进行系统分析。最后,文章从政府引领、主体协同、生态搭建、课程开发、教师培训五个维度提出中小学人工智能教育区域推进的实施路径,以期为我国中小学人工智能教育区域推进提供参考,并助力中小学人工智能教育的可持续发展。
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<正>自2020年9月习近平总书记在第七十五届联合国大会上作出“2030年碳达峰、2060年碳中和”这一承诺以来,探讨“碳达峰”和“碳中和”(以下简称“双碳”)的社科类核心期刊文献数量激增。但现有“双碳”问题的研究文献均尚未能形成有效、全面、有针对性的认识体系,缺乏实现“双碳”目标的具体实施路径以及对于各行动之间相互作用的深度研究,更缺少针对“双碳”战略的科学哲学和社会学有价值的阐述。事实上在年之
期刊
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在碳中和战略目标引领下,能源生产消费方式转向绿色低碳,将推动氢能供应体系逐步以绿氢为基础进行重塑;绿氢将成为新能源供给消纳体系的重要组成部分,因而加强绿氢供应体系建设有助于能源生产消费方式变革。本文在阐述绿氢供应体系建设必要性的基础上,剖析了绿氢供应体系建设面临的挑战,如绿氢资源与需求空间分布不匹配、绿氢生产与消费时间特性不匹配、现有体制机制及标准与绿氢供应体系不匹配;凝练了强化氢储运关键基础问题
学位
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