【摘 要】
：
青年学生作为我国未来发展的中坚力量,如何把学生培养成为对国家、社会有用的建设人才,其在学校期间的思想政治教育引导工作显得尤为重要.从“文化自信”为切入点,简述了文化自信的提出与发展,并将优秀传统文化和高校思想政治教育教学相融合,提出了“三个立足”,即:立足于自身,海纳百川中去粗存精,坚持教育和自我教育相结合;立足于课堂教学,坚持发展中吐故纳新,坚持继承优良传统和改进创新相结合;立足于实践;学习实践中讲好故事,坚持理论教育和社会实践相结合.通过对“三个立足”的理论阐述、分析,以及实践性的操作建议,突显了优秀
【机 构】
：
武汉信息传播职业技术学院 商学院,湖北 武汉 430223
论文部分内容阅读
青年学生作为我国未来发展的中坚力量,如何把学生培养成为对国家、社会有用的建设人才,其在学校期间的思想政治教育引导工作显得尤为重要.从“文化自信”为切入点,简述了文化自信的提出与发展,并将优秀传统文化和高校思想政治教育教学相融合,提出了“三个立足”,即:立足于自身,海纳百川中去粗存精,坚持教育和自我教育相结合;立足于课堂教学,坚持发展中吐故纳新,坚持继承优良传统和改进创新相结合;立足于实践;学习实践中讲好故事,坚持理论教育和社会实践相结合.通过对“三个立足”的理论阐述、分析,以及实践性的操作建议,突显了优秀传统文化在高校思想政治教学工作中的积极推动作用.
其他文献
美国学者凯恩夫妇提出了有意义学习的三个相互作用的要素:放松的警觉、积极加工和编排的浸润状态.在小学数学教学中,抓住这“三要素”,创设低威胁和高挑战结合的情境,让学生充分激活认知;充分挖掘学生的已有知识和经验,让学生主动建立联系;以合适的主题组织学习内容,让学生形成知识结构;设计多样的学习方式,让学生获得学习体验.由此,帮助学生实现有意义的学习.
《故乡》作为最早进入教科书的文本之一,在中国教育史上处于“经久不衰”的地位.《故乡》在教学中的含义解读始终在不断变化,不同历史时期背负着不同的“任务”,除了个别时期因政治需要退出教科书外,随着时代的发展,《故乡》在民国时期、“十七年时期”、新时期、21世纪这四个时期内,在教材中的地位处于超稳定的状态,在教材中的解读角度和含义阐释逐渐趋向多元化,因而也日益成为语文教材中的经典篇目.
后疫情时代与“VUCA”时代的双重背景下,高校大学生存在的疫情后返校应激障碍对大学生创造力提升提出了迫切需求.分析后疫情时代下创造力融入高校管理的价值逻辑、理论逻辑、实践逻辑,提出大学生创造力及日常创造性行为培养的三部曲.高校应积极改善大学生对应激源的认知与评价,促进学生理性思维的培养,发挥积极团体辅导对创造力培养的中介作用,重视创造力模型在高校管理中的应用,并对高校后疫情时代下的创造力培养融入高校教育管理过程提供了参考.
从设问、生成、实验三个方面思考高中生物教学的有效性.问题设置应基于知识的关联性,如通过对比式提问探析细节差异,通过递进式提问完善认知结构;要善于捕捉并合理运用课堂生成,预设学生可能的疑惑,追溯错误的根源;充分发挥实验学科特质,以实验为主线串联单元教学,并鼓励学生积极开展生物课外实验.
“双一流”建设背景下高校开展学生领导力教育具有较强的现实需求和内在诉求,其本身与通识教育具有内在耦合性与一致性.但从当前我国高校大学生领导力教育的现状来看,尚存在领导力教育认识误区和偏差、领导力课程体系不完备、领导力教育实践环节不健全以及领导力教育师资力量薄弱等问题和矛盾.各高等院校需进一步明确一流人才培养理念,搭载通识教育平台,通过完善领导力课程体系,拓宽教育场域,整合师资资源,丰富校外实践教育形式,推动领导力教育国际化发展等措施,探索二者耦合增益之道.
高校管理育人的核心是通过有效的管理加强和改进大学生的思想政治教育,它是全过程、全方位、全员育人的重要体现,也是高校实现“立德树人”不可或缺的一个重要环节,其作用的发挥需要通过一定的载体才能得以实现.对高校管理育人载体的概念进行了界定,对比分析了与思想政治教育载体的异同,阐述了管理育人载体具备的条件、特征、功能以及运用原则,探究了管理制度载体、管理文化载体、管理信息化载体三大载体类型的内涵以及运用的有效体现.
随着软件无线电技术的成熟与普及,依托软件编程实现通信原理实验的基础教学已成为高校通信工程类专业相关实验教学的不二选择.依托通用软件无线电硬件平台(Universal Software Radio Peripheral,USRP)为基础的教学平台,围绕系统性通信原理教学内容创新与案例设计需求,引入当今航空界主流的空中交通管制监视技术——广播式自动相关监视(Automatic Depen-dent Surveillance Broadcast,ADS-B)技术为学习与实践目标,完成了ADS-B航空通信收发技术
“三全育人”理念提出后备受专家学者关注,“全员育人、全程育人和全方位育人”的思想为高校党建工作提供了更健全的理论基础和更高的工作目标.民办高校作为我国高等教育的重要组成部分,多年来通过深入的研究,将“三全育人”理念植根于党建工作中去.同时“三全育人”理念也给民办高校党建工作提出了新的要求.民办高校党建工作在高校发展及高校育人方面发挥着十分重要的作用,然而当前民办高校党建工作存在着一定的问题,以至于党建工作的功能难以实现.对此,基于“三全育人”视域下,民办高校党建工作必须要进行改善和创新,破立并举,确保民办
高职百万扩招为经济社会发展提供人才支撑,为百万学子提供了大学学习机会,同时也给高职院校的教育教学管理带来了挑战.以浙江东方职业技术学院(Zhejiang DongFang Polytechnic,下文简称ZJDFP)扩招为例,分析了高职百万扩招学生的生情与学情,进而讨论了因生情差异带来的冲击与影响,有针对性地提出加强教育教学管理的对策,以达到“标准不降、模式多元”的人才培养目的.