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摘 要：新媒体技术的发展，对人们的沟通方式、生活方式乃至思维方式都产生了重要影响。因此，初中班主任应该顺应时代潮流，开辟班级管理的网络平台，充分利用新媒体手段，创新班级管理的形式、拓宽班级管理的渠道，构建新媒体背景下的班级管理新模式。
关键词：新媒体;初中班级管理;优化
在本文中，笔者尝试通过“创建班级主页”“提高沟通效率”“建立数据档案”等途径，探讨在信息化时代背景下如何发挥新媒体的优势，实现初中班级的信息化与现代化管理。
一、创建班级主页，展示班级精神风貌
初中班主任可以以微博、微信或QQ为平台，创建班级主页，从以下几个方面展示班级的精神风貌：首先，班级守则。班级守则是班级管理的依据与基础。教师可以通过班级守则在班级主页的展示，提醒学生自觉维护班规、遵守班训，从而提高学生在班级活动中的自制力，进而提高班级管理的效率。其次，班级规划。学期初，班主任可以带领全班学生共同制订班级规划，针对班级未来一个学期要举行的文体活动、要取得的学习成果、要参与的社会活动等进行详细而合理的安排。在规划制订出来之后，班主任可以将其上传到班级主页中，供全体学生随时查阅翻看，并核实规划完成进度与成果。这样一来，能够使学生的课堂学习与课余活动更有规划性与自主性，从而提高班级管理的效率。再次，班级荣誉。教师可以将班级在体育竞赛、文艺汇演、阶段测试中获得的集体和个人荣誉都在班级主页展示出来，从而激发学生的集体荣誉感与自信心，提高班级整体的凝聚力与向心力。最后，学生风采。班主任可以通过文字与影像，将学生在课堂学习和课后活动中的精彩瞬间记录下来，并上传到班级主页，从而通过班级主页展示学生风采、记录学生成长，使学生对于班集体更有归属感与亲切感。
例如，班主任在微博上创建了班级主页，在“学生风采”一栏，班主任将学生的朗诵、书法、演唱等作品，和作文、习题、试卷等成果以图文并茂的形式展示出来，使每个学生都感受到老师和同学对于自己的关注与认可。这很好地培养了学生的个人自信心和集体凝聚力，使他们在学习与活动中更具积极性与自觉性。
二、提高沟通效率，促进班级内部交流
新媒体技术为人们的交流与互动提供了空前便利的条件，教师要善于利用这些条件，提高沟通效率、促进内部交流。首先，促进集体交流。沟通是班级管理必不可少的环节。然而，毕竟学生在校时间有限，且绝大部分时间被课堂教学占据。那么，班主任就可以利用新媒体，跟学生展开线上的集体交流，从而增强互动，促进沟通。其次，促进师生交流。班主任可以利用线上交流平等、便捷、私密的特点，跟学生展开一对一交流，从而更好地了解学生的动态，加强对学生的引导。最后，促进与家长的交流。
例如，一直活泼开朗、热情善良的小红最近变得脾气急躁且郁郁寡欢。班主任想利用课间时间与她谈心，却遭到她的拒绝。于是，班主任借助微信，尝试在课下与她进行交流。在微信这种开放、私密且平等的沟通环境下，小红逐渐卸下了心防，向班主任祖露了她心情不好的原因：最近她的爸爸妈妈经常吵架，她很害怕父母会离婚。于是，了解了情况的班主任再次借助微信与小红的父母进行了深入沟通。在班主任的提醒下，小红的父母认识到了他们夫妻之间的关系对孩子产生的影响，于是，决定共同为构建和谐家庭氛围而努力。问题解决了，开心的笑容又一次在小红的脸上绽放。在这个过程中，新媒体发挥了不可替代的作用。
三、建立数据档案，展示班级管理成果
班主任可以利用新媒体技术的数据存储与分析功能，创建数据档案，从以下几个方面展示班级管理成果：第一，学习成果。班主任可以将每个学生每天的课堂表现和作业表现、每次的考试成绩和习作评分等都记入线上数据档案，并且运用数据分析功能，通过综合对比，对每个学生及班级整体的学习变化情况进行剖析。这样一来，能够方便老师和学生迅速了解“教”与“学”的具体情况，提高班级学习管理的效率。第二，纪律表现。班主任可以在数据档案中详细记录每个学生的纪律表现，如出勤表现、卫生表现、劳动表现等。这样一来，有利于学生了解自己在班级生活中的表现情况，也有利于班主任对学生进行有针对性的管理与教育。最后，活动情况。班主任可以将每一次班级活动的参与人数、参与形式、参与表现等记录到数据档案中，以便班主任能够全面了解学生活动情况，从而提高对于班级活动的管理效率。
例如，班主任可以每周调取数据档案中的“纪律表现”数据，结合个人在日常教学中的观察与分析，了解每个学生的本周表现情况。然后，通过微信私信，以“评分+评语”的形式，将纪律表现的数据记录及教师评价结果发送给学生，从而督促学生维护班级秩序、遵守班级纪律，进而提高班级管理效率。
综上所述，新媒体的发展为班级管理带来了新手段、开辟了新路径，因此，在初中班级管理中，班主任应该善于发挥新媒体的作用，开辟网络平台，优化班级管理，实现班级管理的創新与发展。
参考文献：
[1]戴刚.新媒体时代下初中家校沟通的研究：以苏州工业园区星港学校微信平台使用为例[D].苏州：苏州大学，2018.
[2]杜广艳.探析新媒体时代的初中班级管理[J].中国教育技术装备，2018（6）.
关键词：新媒体;初中班级管理;优化
在本文中，笔者尝试通过“创建班级主页”“提高沟通效率”“建立数据档案”等途径，探讨在信息化时代背景下如何发挥新媒体的优势，实现初中班级的信息化与现代化管理。
一、创建班级主页，展示班级精神风貌
初中班主任可以以微博、微信或QQ为平台，创建班级主页，从以下几个方面展示班级的精神风貌：首先，班级守则。班级守则是班级管理的依据与基础。教师可以通过班级守则在班级主页的展示，提醒学生自觉维护班规、遵守班训，从而提高学生在班级活动中的自制力，进而提高班级管理的效率。其次，班级规划。学期初，班主任可以带领全班学生共同制订班级规划，针对班级未来一个学期要举行的文体活动、要取得的学习成果、要参与的社会活动等进行详细而合理的安排。在规划制订出来之后，班主任可以将其上传到班级主页中，供全体学生随时查阅翻看，并核实规划完成进度与成果。这样一来，能够使学生的课堂学习与课余活动更有规划性与自主性，从而提高班级管理的效率。再次，班级荣誉。教师可以将班级在体育竞赛、文艺汇演、阶段测试中获得的集体和个人荣誉都在班级主页展示出来，从而激发学生的集体荣誉感与自信心，提高班级整体的凝聚力与向心力。最后，学生风采。班主任可以通过文字与影像，将学生在课堂学习和课后活动中的精彩瞬间记录下来，并上传到班级主页，从而通过班级主页展示学生风采、记录学生成长，使学生对于班集体更有归属感与亲切感。
例如，班主任在微博上创建了班级主页，在“学生风采”一栏，班主任将学生的朗诵、书法、演唱等作品，和作文、习题、试卷等成果以图文并茂的形式展示出来，使每个学生都感受到老师和同学对于自己的关注与认可。这很好地培养了学生的个人自信心和集体凝聚力，使他们在学习与活动中更具积极性与自觉性。
二、提高沟通效率，促进班级内部交流
新媒体技术为人们的交流与互动提供了空前便利的条件，教师要善于利用这些条件，提高沟通效率、促进内部交流。首先，促进集体交流。沟通是班级管理必不可少的环节。然而，毕竟学生在校时间有限，且绝大部分时间被课堂教学占据。那么，班主任就可以利用新媒体，跟学生展开线上的集体交流，从而增强互动，促进沟通。其次，促进师生交流。班主任可以利用线上交流平等、便捷、私密的特点，跟学生展开一对一交流，从而更好地了解学生的动态，加强对学生的引导。最后，促进与家长的交流。
例如，一直活泼开朗、热情善良的小红最近变得脾气急躁且郁郁寡欢。班主任想利用课间时间与她谈心，却遭到她的拒绝。于是，班主任借助微信，尝试在课下与她进行交流。在微信这种开放、私密且平等的沟通环境下，小红逐渐卸下了心防，向班主任祖露了她心情不好的原因：最近她的爸爸妈妈经常吵架，她很害怕父母会离婚。于是，了解了情况的班主任再次借助微信与小红的父母进行了深入沟通。在班主任的提醒下，小红的父母认识到了他们夫妻之间的关系对孩子产生的影响，于是，决定共同为构建和谐家庭氛围而努力。问题解决了，开心的笑容又一次在小红的脸上绽放。在这个过程中，新媒体发挥了不可替代的作用。
三、建立数据档案，展示班级管理成果
班主任可以利用新媒体技术的数据存储与分析功能，创建数据档案，从以下几个方面展示班级管理成果：第一，学习成果。班主任可以将每个学生每天的课堂表现和作业表现、每次的考试成绩和习作评分等都记入线上数据档案，并且运用数据分析功能，通过综合对比，对每个学生及班级整体的学习变化情况进行剖析。这样一来，能够方便老师和学生迅速了解“教”与“学”的具体情况，提高班级学习管理的效率。第二，纪律表现。班主任可以在数据档案中详细记录每个学生的纪律表现，如出勤表现、卫生表现、劳动表现等。这样一来，有利于学生了解自己在班级生活中的表现情况，也有利于班主任对学生进行有针对性的管理与教育。最后，活动情况。班主任可以将每一次班级活动的参与人数、参与形式、参与表现等记录到数据档案中，以便班主任能够全面了解学生活动情况，从而提高对于班级活动的管理效率。
例如，班主任可以每周调取数据档案中的“纪律表现”数据，结合个人在日常教学中的观察与分析，了解每个学生的本周表现情况。然后，通过微信私信，以“评分+评语”的形式，将纪律表现的数据记录及教师评价结果发送给学生，从而督促学生维护班级秩序、遵守班级纪律，进而提高班级管理效率。
综上所述，新媒体的发展为班级管理带来了新手段、开辟了新路径，因此，在初中班级管理中，班主任应该善于发挥新媒体的作用，开辟网络平台，优化班级管理，实现班级管理的創新与发展。
参考文献：
[1]戴刚.新媒体时代下初中家校沟通的研究：以苏州工业园区星港学校微信平台使用为例[D].苏州：苏州大学，2018.
[2]杜广艳.探析新媒体时代的初中班级管理[J].中国教育技术装备，2018（6）.