【摘 要】
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作为核心素养载体的学科核心素养已经引起学界的热切关注,学科核心素养的实现需要准教师具备一定的教学实践能力,而教学实践能力是衡量职前教师专业能力和教学质量的重要指标
【基金项目】
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北华大学2018年教学研究“基于卓越教师培养的从教技能训练路径研究”重点项目(编号:XJZD2018037);吉林省教育科学规划2017年“基于核心素养的小学全科型教师培养路径研究”项目(编号:GH170104);教育部人文社科规划2012年“基于学校本位的有效教学研究——构建‘三级’课程一体化实施模式”项目(编号:12YJA880165)阶段性成果
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作为核心素养载体的学科核心素养已经引起学界的热切关注,学科核心素养的实现需要准教师具备一定的教学实践能力,而教学实践能力是衡量职前教师专业能力和教学质量的重要指标。就此而言,基于学科核心素养,提升教学实践能力是非常必要的。打造卓越性实践教学理念,构建适宜性实践教学体系,实施全学程实践教学模式,运用立体化实践教学方法,搭建多元化实践教学平台,建立"高基"合作教学共同体,开展"金字塔"式实践教学评估,可以有效提升准教师的教学实践能力。
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韩仲博（1982-），九三学社社员，柳州市九三学社青工委委员。本科毕业于鲁迅美术学院平面设计专业，硕士研究生毕业于昆明理工大学传媒学院设计艺术学。现任柳州职业技术学院艺术设计