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在培养英语学科核心素养的背景下,如何在课本阅读教学中培养学生的思维品质是一线英语教师面临的巨大挑战.本文结合教学实践,谈谈如何在“凤头”式的导入读前、“猪肚子”式的通读、细读、研读的读中和“豹子尾巴”式的读后拓展这三阶段教学活动设计中培养学生的发散性、逻辑性、批判性、创新性等思维品质.
巧设初中英语阅读教学活动,培养学生的思维品质
【摘 要】
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在培养英语学科核心素养的背景下,如何在课本阅读教学中培养学生的思维品质是一线英语教师面临的巨大挑战.本文结合教学实践,谈谈如何在“凤头”式的导入读前、“猪肚子”式
【机 构】
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华中师范大学厦门海沧附属中学 361026
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2020年30期
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