摘 要： 伴随新课改的不断深入，新的教学方法和教学的理论层出不穷，各种不同的形式主义也在充斥着我们的课堂，怎么根据教学的实际来进行的课堂的创新和改革，来适应新课改的要求已经是我们面临的必须解决的问题。传统的教学模式已经不能适应时代的发展，如何构建现代教育中高效的物理课堂，观念转变，角色转变，学习方法的指导是关键。
　　关键词： 物理课堂 教学观念 现代教育制度
　　听了全国知名教育专家高万祥、张四保、李炳亭三位专家的报告，也从网络上观看了好多高效课堂的实录，特别是山东省聊城市杜郎口中学的“三三六”教学模式，使我感触很深。如何构建高效课堂是千百万教师思考过千百遍的问题，下面我就结合在物理教学中的探索与实践，谈淡几点思考与认识。
　　要让课堂高效，首先要让学生做一个快乐的学生，让教师做一个幸福的教师，我认为传统的教学让老师把教学当做任务，学生把学习变成负担。要实现高效课堂，就必须把主动权交给学生，给课堂教学注入新的生机与活力。让老师幸福，学生快乐。只有教师感到幸福，学生感到快乐，才能调动课堂的气氛，调动学生的学习积极性，对提高课堂效率是十分必要的。
　　一、转变观念，把课堂还给学生
　　传统的授课方式是老师讲，学生听，老师前面念，学生下面记，后来慢慢变成了老师以“启发式”授课，我认为这都不是好的授课模式，教师应该认识到，现代的教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，而应该是发展认知的手段。课堂上让学生自己提出问题，自己进行实验和分析数据，收集和处理信息，尝试改进探究方案，通过交流与合作的一系列的学习活动，学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。让学生在一堂课上收获快乐、找到感觉、获得尊重。教师只是作为一个组织者和引导者，我们必须把提出问题、解决问题的权力还给学生，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。物理是以实验为基础的科学，做实验是解决物理问题的一个重要途径。切忌让他们看着老师在台上做实验，让学生亲自体会实验的过程，得到获取成功的喜悦，这样就大大调动了他们学习物理的积极性。
　　二、老师要有驾驭课堂的能力
　　观看了杜郎口的教学视频，几乎每节课，你都会有种置身于闹市的感觉，杜郎口中学的课堂共同点是在课堂教学中开展合作学习，使全体学生都参与到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，这是一种高效的教学形式。它要求学生们按2—6人组成的小组，在教师的引导下一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。这有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流；有利于思维的撞击和智慧火花的迸发；能够强化学生的主体意识，合作与交流营造了一种学生迫切提出问题，参与解决问题的教学过程的氛围。这样对教师驾驭课堂能力要求就比较高，要求教师有一定的组织能力，把握住课堂的“方向盘”，什么时候该“放”什么时候该“收”，教师要心中有数。
　　三、加强物理知识应用教学和实验教学
　　把物理知识和日常生活结合起来，让学生有解决实际问题的能力，注重物理技术应用的介绍，把物理问题同社会问题联系起来，提高学生的社会意识和对社会现象的正确认识。重视演示实验，培养学生观察实验的能力；上好分组实验，培养学生实验操作能力；充分利用教材中小实验、小制作的作用，培养学生动手操作的能力，不定期开放实验室，给学生创造更多的动手机会，提高课堂教学效率。
　　四、加强科学的学习方法教育
　　让学生养成良好的学习品质和具备一定的学习能力，成为爱学习、会学习、善于学习的人，在教学过程中，教师应少一些灌输，多一些探讨，使学生掌握一定的学习方法，培养学生的自学能力。课堂教学既然以学生为主体，重视学生的自主性和能动性，就必须进行学法指导。除了常用的学法指导外，如怎样预习，怎样听讲做笔记，怎样复习、总结，怎样收集学习资料等。教师在选择的学法渗透于教法之中，如学习物理概念规律时应注意哪些问题，解答物理问题时的思路和技巧有哪些，怎样构建合理的知识网络，等等。只有加强学法指导，使学生真正成为学习的主人，学生才会变被动为主动地“会学”。所以，重视学习方法的教育是提高课堂效率的关键。
　　课堂是教学的主阵地，更是现今课改的主阵地，我认为高效课堂教师应该做到以下几点：（一）要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清。（二）要“新”。内容新颖，方法创新。（三）要“活”。方法灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。（四）要“实”。该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。
　　提倡教学方式多样化是物理新课程教学改革的一个重要内容。我们只有理性地认识课堂教学中存在的问题，才能不断改进课堂教学。只要我们冷静思考，勇于实践，善于总结，就会取得高效课堂教学改革的成功。
　　参考文献：
　　[1]肖文娥，石国兴，王德林主编.素质教育概论.