低年级的孩子天真烂漫而又顽劣难管，看着同事们手忙脚乱地忙碌，听着怨言满天飞舞时，我却准确把握好自己的角色定位，和孩子们轻松地度过了难忘的一年。
　　
　　一、了解孩子，因材施教，做好学生的“服务员”
　　
　　俗话说：“知彼知己，百战不殆”，教学也是如此。刚入学的孩子基础不同，家教不同，因此我们要尽快了解他们，才能实施真正有效的教育。刚开始的几节语文课上，我发现一个小女孩总是回头说话，多次提醒，她依然我行我素，满不在乎。但在随后的听写中，我却惊讶地看到她不但书写漂亮，而且连得满分。课后一聊才知道，原来她在幼儿园里早已把拼音学会了!于是，我和她约定，只要上课她能约束住自己，我就让她当小老师，带领全班同学学习。为了得到更多上台“执教”的机会，她终于坐端正了。看着她胖乎乎红扑扑的笑脸，听着她甜美稚嫩的领读声，我高兴地笑了。
　　作为低年级的班主任，我们不是高高在上的领导者，而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的服务员。学期刚开始，我和同事们都感到孩子们个性太强，不守纪律，但一节班会改变了我的看法。那节班会上，全班孩子坐得端端正正，鸦雀无声地盯着屏幕看录像——学校日常行为规范，我吃惊不小，这就是那些我认为无法管教的孩子吗?我不由得自责起来：我们一味地埋怨孩子不懂事，却从没反省一下自己，如果自己的课堂教学能上得有声有色，如动画片一样精彩，怎会调动不起他们学习的积极性呢?从此，我更精心备课，选择生动的教学手段提高学生学习兴趣。课堂上的小游戏：摘苹果、碰碰车、开火车、手指操等让孩子的学习兴致高涨；争做优秀小组，让孩子们更团结，课堂纪律有了明显好转。
　　
　　二、做细工作，循序渐进，当学生习惯养成的“陪伴者”
　　
　　作家巴金曾经说过“孩子成功教育从好习惯培养开始”，著名教育家叶圣陶也指出“教育就是培养习惯。”可见良好习惯的培养应该成为我们工作的重中之重。针对孩子们年龄小、注意力不集中、忘性大的特点，在对他们提要求时，我尽量多讲几遍，用简洁清晰的语言、标准规范的示范以求达到最好的效果：课前整理好书本及铅笔橡皮，准备好读书的正确姿势……用“你写的声母真好看!”“你扫的地真干净!”等代替“你真棒!”“你真能干!”等空洞的表扬，让孩子知道自己做的到底好在哪里。打扫卫生是低年级老师挺头疼的事情：我把卫生区、教室分成十几个岗位，如负责整理讲桌的、擦黑板、擦窗台的等，然后按任务轻重固定好学生。经过一两周的训练，孩子们自然就记住了自己的任务，每天都能认真干好自己的工作，因而班级卫生成绩一直很好。此外，每个学生的岗位两个月轮换一次，这样就让每个孩子在每个岗位上都有锻炼的机会。家庭作业以及收费任务的布置利用家校通，通过网络就轻松地传达给了家长，任务完成得挺好。
　　学生的主要任务是学习知识，所以从入学的第一天，我就开始注意培养孩子们正确的握笔、写字、读书姿势，认真书写、听讲的习惯，及时做作业的习惯，提问的习惯等，只要我们把工作做细致，再不断强化训练，孩子们就能渐渐养成良好的学习习惯。
　　
　　三、多些宽容，少些埋怨，做学生自由成长的“鼓励者”
　　
　　低年级的孩子们从一个以游戏为主的乐园来到以学习为主的天地，对周围的环境感到陌生而新鲜，心里总带着点期盼和不安。我们要了解孩子此时的心理，严格要求的同时多给孩子们以鼓励。一朵小红花、一句暖人心的话就能调动孩子的积极性。对那些暂时达不到教师要求的孩子，我们要多一份耐心，学会等待。孩子们违反纪律时，我会用手摸摸他们的头、轻轻敲几下桌子，这些简单的提醒比暴风骤雨般的批评效果要好得多。作为低年级的班主任，我们的心态一定要阳光，把班级考评分看得淡一些，只有这样，我们才能真正把孩子看作是孩子，对他们的错误多一分理解和引导。
　　对孩子宽容吧，让他们的生命因此而绚烂，在班级这个温暖的大家庭里自由健康地成长。
　　
　　四、明确方向，培养班风，当学生成长中的“榜样者”
　　
　　我们知道，榜样的力量是无穷的。低年级的小孩子是最善于模仿的，所以我们要在他们人生之路刚刚起步时提供好的榜样，让他们学有所范。在低年级孩子心目中，我们教师是无所不能，非常神圣的。因此，我时刻提醒自己，自己的一举一动都会印在孩子那清澈明亮的眼睛里，一定要让良好的言行潜移默化地去影响他们。学生自理能力差，于是，我每天进教室总是把讲台整理得井井有条，离开座位时把椅子推进去，做眼保健操时和孩子一起做……一段时间下来，理桌椅、做眼保健操成了我班学生的习惯。每天早晨的卫生区、傍晚放学后的教室里都有我忙碌的身影，我认真地打扫卫生，耐心地教他们如何用笤帚与拖把。我的勤劳能干、淳朴善良影响着这帮小家伙，使他们快乐地劳动、学习，健康地成长。
　　另外，班中优秀的孩子更是学生学习的好榜样。乐妍、奕龙两个学生非常遵守纪律，劳动积极，学习成绩特棒。在秋运会上，他们那勇往直前、争夺第一的拼搏精神深深感动着我和同学们!在榜样的带动下，孩子们你追我赶，学习兴趣越来越浓，形成了团结互助，共同进步的良好学习氛围。
　　当然，作为低年级的老师，我们还要注意挑选培养一支强有力的班干部队伍，开好第一次家长会，经常与家长们沟通，家校联手，共同教育好孩子。
　　只要我们有足够的耐心和宽容之心，充分发挥我们的聪明才智，细心观察孩子们的需要，用自己的爱心和热情去唤醒那一颗颗幼稚的心灵，那么我们一定会引领低年级的孩子们顺利地适应小学生活，逐渐成长为优秀的小学生。