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对于农村地区小学低年级的学生来说，他们刚刚从学前教育时期过渡到小学阶段，尚且不适应小学阶段的教学方式和教学内容。小学生大都具有行为比较活跃，不受教师约束的特点，这个阶段的学生在课程教学中很难遵守课堂教学纪律，规范自己的行为能力较差。对此，为保证小学生的综合发展，并体现素质教育的内涵，则必须要注重行为规范养成，为小学生的健康成长起到保障作用。