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摘 要：随着教育技术的发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术已经深入到高校日常教学工作中，它带来了教育理念、教学方法、教育管理等多方面的变革。如何在高校课堂教学中充分利用现代教育技术，激发学生学习兴趣，促进学生主动参与学习过程，提高课堂教学效果，是每个高校任课教师都在积极研究的课题。本文从现代教育技术的优势入手，探析在中国古代文学课堂教学中如何运用现代教育技术。
关键词：现代教育技术;古代文学课堂;应用
中国古代文学是研究中国古代文学发展演变历史的学科。它是高校汉语言文学专业最重要的专业基础课之一，所占课时比重较大。长期以来，中国古代文学的课堂教学模式是：“一本教案、一支粉笔、一张嘴巴、一言堂”。随着素质教育的全面推进，现代教育技术的迅猛发展，这样的教学模式必须要全面改革，才能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力，从而提高课堂教学效率和质量。
一、现代教育技术的含义与优势
1.现代教育技术的含义
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
2.现代教育技术的优势
现代教育技术的三大支撑是多媒体技术、网络技术和通讯技术。多媒体技术是指通过计算机把图像、文本、声音、动画等多种媒体进行数字化处理，并和通讯技术相结合的一种综合技术。网络技术是指把互联网上分散的资源融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作的一种新技术。通讯技术是对多媒体技术和网络技术的支撑。
（1）优化学习环境
多媒体可以通过图像、文本、声音、动画等媒体为学习者营造出形象、逼真的学习环境。它是继文字、黑板、音像等教学媒体之后出现的又一种新的教学媒体，它具有信息多维化、集成化的特点，表现力丰富，能够有效地调动学习者的兴趣，增强学习效果。
（2）丰富教学资源
网络技术将海量的数据、资料、程序、软件融汇到一起，形成一个特大型的资源库。在这个资源库里，教师可以找到与课堂教学相关的大量资源，并共享这些资料，不断完善自己的课堂教学资料。这是以前任何一种教学技术都无法做到的。
（3）扩大教学规模
网络信息资源的共享，打破了知识的垄断性，结束了优秀教育资源只被少数人占有和使用的历史。网络教学资源可以向全社会开放，从而使全社会每一个求知者获益。现代教育技术将整个教学活动社会化，使教学从学校普及到信息技术覆盖的每一个角落。
二、现代教育技术如何激活中国古代文学课堂
1.运用现代教育技术，可以提高学生学习兴趣
比起枯燥的讲解，教师运用现代教育技术中的多媒体技术，制作图文并茂的课件，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲。比如讲解《三国演义》中的“赤壁大战”时，就可以播放电视剧中有关“赤壁大战”的精彩片段，以更加直观、生动的形象，吸引学生的注意力。教师可以一边播放，一边讲解;也可以先播放，后讲解;还可以先提出问题，再播放，再提问、讨论或答疑。
2.运用现代教育技术，可以破除“满堂灌、一言堂”的教学模式
现代教育技术能有效地促进教师的角色转换。在传统教学中，教师不仅是教学的组织者还是信息的占有者。在现代教育技术条件下，教师和书本不再是学生获得知识的唯一途径。教师传递知识的部分职能被现代媒体替代了，教师不仅是现代教育中教学信息的提供者、传授者，而且还是现代教学模式、教学方式的设计者、创造者。在现代教育技术下，学生可以不受时间、空间的限制，自由主动地学习，学生由被动接受知识变为主动学习。
3.运用现代教育技术，可以突出教学重点和难点
现代教育技术可以将古代文学中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字生动化;可以突出教学的重点和难点，帮助学生思考和解决问题。还以“赤壁大战”为例，教师讲解的重点不是战争场面，而是大战之前孙、刘、曹三方军事集团智囊之间的计谋的较量。“苦肉计、反间计、连环计”，计计相连，引人入胜。教师在播放视频前，可以适时点拨，引起学生注意;也可以提出思考问题，让学生带着问题观看视频，之后讨论。
4.运用现代教育技术，可以实现教学过程的最优化
教师要采用现代教育技术中的多媒体教学，就必须掌握各种媒体的特点、功能，并根据具体的教学内容和教学目标的需要，来选择、设计、组合、制作和运用，从而实现教学过程的最优化。现代教育技术促使教育者充分开发、利用各种教学资源来帮助学生掌握各种知识和技能，培养他们获取信息的能力和创新能力，全面提高他们的整体素质。
三、结语
以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了高校课堂教学过程和教学资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。广大高校教师要顺应时代的发展需求，努力学习开发、利用各种教学资源，大力促进现代教育技术与课程的整合，拓展教学内容，发展学生思维，不断提高教学水平，提升教学质量。当然，我们还应看到，现代教育技术在课堂教学中的应用还有许多不足，有些教师在使用时还有许多误解，没有真正发挥出现代教育技术的积极作用，这些问题都需要在实践中不断探讨和完善。
参考文献：
[1]王景霞.现代教育技术让语文教学变得更加鲜活[J].赤峰学院学报;作文教学研究，2013（04）：110-111.
[2]普布卓玛.现代教育技术在语文教学情景创作中的运用[J].教育现代化（电子版），2013（14）：166.
作者简介：张维娜（1974-），女，沈阳大学文化传媒学院讲师，中国古代文学研究生，研究方向：中国文学与文化。
关键词：现代教育技术;古代文学课堂;应用
中国古代文学是研究中国古代文学发展演变历史的学科。它是高校汉语言文学专业最重要的专业基础课之一，所占课时比重较大。长期以来，中国古代文学的课堂教学模式是：“一本教案、一支粉笔、一张嘴巴、一言堂”。随着素质教育的全面推进，现代教育技术的迅猛发展，这样的教学模式必须要全面改革，才能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力，从而提高课堂教学效率和质量。
一、现代教育技术的含义与优势
1.现代教育技术的含义
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
2.现代教育技术的优势
现代教育技术的三大支撑是多媒体技术、网络技术和通讯技术。多媒体技术是指通过计算机把图像、文本、声音、动画等多种媒体进行数字化处理，并和通讯技术相结合的一种综合技术。网络技术是指把互联网上分散的资源融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作的一种新技术。通讯技术是对多媒体技术和网络技术的支撑。
（1）优化学习环境
多媒体可以通过图像、文本、声音、动画等媒体为学习者营造出形象、逼真的学习环境。它是继文字、黑板、音像等教学媒体之后出现的又一种新的教学媒体，它具有信息多维化、集成化的特点，表现力丰富，能够有效地调动学习者的兴趣，增强学习效果。
（2）丰富教学资源
网络技术将海量的数据、资料、程序、软件融汇到一起，形成一个特大型的资源库。在这个资源库里，教师可以找到与课堂教学相关的大量资源，并共享这些资料，不断完善自己的课堂教学资料。这是以前任何一种教学技术都无法做到的。
（3）扩大教学规模
网络信息资源的共享，打破了知识的垄断性，结束了优秀教育资源只被少数人占有和使用的历史。网络教学资源可以向全社会开放，从而使全社会每一个求知者获益。现代教育技术将整个教学活动社会化，使教学从学校普及到信息技术覆盖的每一个角落。
二、现代教育技术如何激活中国古代文学课堂
1.运用现代教育技术，可以提高学生学习兴趣
比起枯燥的讲解，教师运用现代教育技术中的多媒体技术，制作图文并茂的课件，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲。比如讲解《三国演义》中的“赤壁大战”时，就可以播放电视剧中有关“赤壁大战”的精彩片段，以更加直观、生动的形象，吸引学生的注意力。教师可以一边播放，一边讲解;也可以先播放，后讲解;还可以先提出问题，再播放，再提问、讨论或答疑。
2.运用现代教育技术，可以破除“满堂灌、一言堂”的教学模式
现代教育技术能有效地促进教师的角色转换。在传统教学中，教师不仅是教学的组织者还是信息的占有者。在现代教育技术条件下，教师和书本不再是学生获得知识的唯一途径。教师传递知识的部分职能被现代媒体替代了，教师不仅是现代教育中教学信息的提供者、传授者，而且还是现代教学模式、教学方式的设计者、创造者。在现代教育技术下，学生可以不受时间、空间的限制，自由主动地学习，学生由被动接受知识变为主动学习。
3.运用现代教育技术，可以突出教学重点和难点
现代教育技术可以将古代文学中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字生动化;可以突出教学的重点和难点，帮助学生思考和解决问题。还以“赤壁大战”为例，教师讲解的重点不是战争场面，而是大战之前孙、刘、曹三方军事集团智囊之间的计谋的较量。“苦肉计、反间计、连环计”，计计相连，引人入胜。教师在播放视频前，可以适时点拨，引起学生注意;也可以提出思考问题，让学生带着问题观看视频，之后讨论。
4.运用现代教育技术，可以实现教学过程的最优化
教师要采用现代教育技术中的多媒体教学，就必须掌握各种媒体的特点、功能，并根据具体的教学内容和教学目标的需要，来选择、设计、组合、制作和运用，从而实现教学过程的最优化。现代教育技术促使教育者充分开发、利用各种教学资源来帮助学生掌握各种知识和技能，培养他们获取信息的能力和创新能力，全面提高他们的整体素质。
三、结语
以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了高校课堂教学过程和教学资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。广大高校教师要顺应时代的发展需求，努力学习开发、利用各种教学资源，大力促进现代教育技术与课程的整合，拓展教学内容，发展学生思维，不断提高教学水平，提升教学质量。当然，我们还应看到，现代教育技术在课堂教学中的应用还有许多不足，有些教师在使用时还有许多误解，没有真正发挥出现代教育技术的积极作用，这些问题都需要在实践中不断探讨和完善。
参考文献：
[1]王景霞.现代教育技术让语文教学变得更加鲜活[J].赤峰学院学报;作文教学研究，2013（04）：110-111.
[2]普布卓玛.现代教育技术在语文教学情景创作中的运用[J].教育现代化（电子版），2013（14）：166.
作者简介：张维娜（1974-），女，沈阳大学文化传媒学院讲师，中国古代文学研究生，研究方向：中国文学与文化。