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【摘要】在教育战线中,提高青年教师师德修养已成为一个热门话题。在我看来,所谓师德修养就是关于教师的职业道德。教师的职业道德,我认为具体来说就是师爱、师德、师艺、师风。要成为一名合格的教师,就必须具备高度的责任感、高尚的品格、过硬的教学基本功、慈爱宽容的胸怀。
【关键词】青年教师师德修养
当下,在教育战线中,提高青年教师师德修养已成为一个热门话题。在我看来,所谓师德修养就是关于教师的职业道德。职业道德,就是与我们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。教师的职业道德,我认为具体来说就是师爱、师德、师艺、师风。要成为一名合格的教师,就必须具备高度的责任感、高尚的品格、过硬的教学基本功、慈爱宽容的胸怀。然而,就在我们的身边,有时我们也会看到这样那样的问题,如:有的青年教师热衷于有偿补课,课堂效率不高;有的沉迷于上网偷菜,备课、教学钻研得不深;有的专心于兼职炒股,对学生教育的耐心不足;有的甚至打骂体罚学生,对学生没有爱心等等。这些都直接或间接损害了教师在学生、家长和社会中的形象,影响了教育工作的开展和教学质量的提高。如何提高青年教师的师德修养,我想结合自身的体会谈谈我的看法。
一、师爱,给学生足够的爱,信任学生,让他们知道世界是美好的
作为一名青年教师,我感觉肩上的责任是沉重的。特别是我现在接触到的大部分学生的家长都是做小买卖的,由于父母工作时间长,他们就成了“留守儿童”;还有一部分学生的父母是离异的,长期由于父母不在身边,他们肯定会有爱的缺乏,而爷爷奶奶是隔代教育,会腻爱,也只会养而不教。叛逆的心理使他们看到的世界是一片灰暗的,因此,对这些学生的关爱更是要全心的,用心的!要更多的让他们感受到爱的温暖。
初中阶段的学生,正处在由儿童期向青年期过渡的时期,他们敏感而自尊,善良却叛逆,这一时期他们的成长容易受周围环境的影响。学生在美好的环境里长大,那么他们的心灵多是美好的,充满阳光的;在认同、分享、友善中长大的学生,他们会爱人爱己,慷慨大方,将会对世界多一份关爱;而在指责、敌意、嘲讽中长大的学生,则会怨天尤人,好斗逞能,消极退缩。我知道对于学生的关爱是必须要全身心的投入的。我们班的陈雄就是一个调皮的学生,父母拿他也没有好的办法。一天上午课间操后,我来到办公室,他在我的抽屉里拿着什么。我来了,他连忙缩回了手,而且手紧紧的揣着,脸憋的通红,我立刻说:“陈雄,在找本子吗?”他底下了头,没说什么。第二天,我的抽屉里丢失的十元钱安静的躺在那儿了。旁边多了一封信,信上说:“老师,我错了,我知道您信任我,我真是无地自容。您以后看我的表现吧。”可见,给学生爱和信任是很重要的。
二、师德,言传身教,为人师表
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的世界观、品行和生活态度都这样或那样地影响着全体学生,特别是青年教师和他们年龄相近,更容易成为被模仿的对象。这点虽然不易察觉,但我们往往发现,如果教师很有威信,那么,这个教师的影响就会在某些方面在学生身上永远留下痕迹。所以,凡是教师要求学生做到的,自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己先坚决不做。在学校,教师是学生的表率,在学生的心目中,是知识的化身,是做人的榜样。叶圣陶先生说过一句引人深思的名言,他说:教师的全部工作就是为人师表。教师的作用,也就充分体现在这一点上。
怎样“为人师表”呢?我认为应该“言语文明,文雅幽默;善于思考,勤于钻研;热情诚恳,朴素大方;言行一致,以身作则。在刚参加工作的时候,我为了抓紧课时,板书的时候不用尺子作图,结果学生交上来的作业非常的糟糕。这是因为我给了学生错误的示范,此后我板书的时候都是用尺子作图,学生的作业也都规规矩矩的用尺子作图了……可见,我们要为人师表,以身作则,才能创造出满意的教育教学效果。
三、师艺,学而不厌,严谨治学
著名教育家陶行知先生说得好:“要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教书容易育人难,尤其是育文明人、爱国人、现代人更难。作为青年教师,教给学生一碗水,自己先要有一桶水。正在成长中的年轻一代,兴趣广泛,求知欲强。上至天文,下至地理,从远古到未来,从宏观到微观,无所不想知。现在的学生,可以通过大量信息渠道了解到许多新鲜知识,他们能够提出形形色色、五花八门的问题,往往使教师汗颜。教师在学生面前“什么都知道”的形象正在动摇。他们提出的问题不仅广泛,而且具有一定的深度,这就给教师特别是青年教师提出了更高的要求。当然,一个教师不可能什么都懂,但教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外,还要博览群书,博古通今,多才多艺,你才能成为学生心目中“智慧的化身” 、“知识的偶像”,才能不负使命,培育出祖国需要的新一代人才。
四、师风,持之以恒,以情育人
在平时的教学中,教师应一丝不苟、因材施教,作风朴实、工作踏实,为人正派、处事公道,平等待人、与人为善。在与学生的交往中,应充分尊重学生、信任学生,能以平等民主的态度处理学生问题,敢于负责、敢于承认错误,富于同情心和正义感,才能以心动人,以情育人,要用“信任”这把钥匙,打开学生“真情”的大门。
作为一名教师,既要以学问教人,又要以道德教人。由于教育劳动效果的长期性、迟效性,它要求教师要有极大的耐心和毅力,有长远的眼光面向未来,努力克服困难,持之以恒地做好教育工作。
注重师德修养,提高教师素质,这个话题谈起来并不轻松,而做起来更需要我们所有的教育工作者不懈的努力。而青年教师朝气蓬勃,学习能力强,精力充沛,可塑性强,只要我们不断的在“师爱、师德、师艺、师风”这几个方面下苦功,就真正对得起“人民教师”这个光荣的称号。
参考文献:
[1]《教育学》,人民教育出版社,王道俊、王汉澜主编,2001.5
[2]《教师职业道德新论》,河海大学出版社,张炳生主编,2006.4.
【关键词】青年教师师德修养
当下,在教育战线中,提高青年教师师德修养已成为一个热门话题。在我看来,所谓师德修养就是关于教师的职业道德。职业道德,就是与我们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。教师的职业道德,我认为具体来说就是师爱、师德、师艺、师风。要成为一名合格的教师,就必须具备高度的责任感、高尚的品格、过硬的教学基本功、慈爱宽容的胸怀。然而,就在我们的身边,有时我们也会看到这样那样的问题,如:有的青年教师热衷于有偿补课,课堂效率不高;有的沉迷于上网偷菜,备课、教学钻研得不深;有的专心于兼职炒股,对学生教育的耐心不足;有的甚至打骂体罚学生,对学生没有爱心等等。这些都直接或间接损害了教师在学生、家长和社会中的形象,影响了教育工作的开展和教学质量的提高。如何提高青年教师的师德修养,我想结合自身的体会谈谈我的看法。
一、师爱,给学生足够的爱,信任学生,让他们知道世界是美好的
作为一名青年教师,我感觉肩上的责任是沉重的。特别是我现在接触到的大部分学生的家长都是做小买卖的,由于父母工作时间长,他们就成了“留守儿童”;还有一部分学生的父母是离异的,长期由于父母不在身边,他们肯定会有爱的缺乏,而爷爷奶奶是隔代教育,会腻爱,也只会养而不教。叛逆的心理使他们看到的世界是一片灰暗的,因此,对这些学生的关爱更是要全心的,用心的!要更多的让他们感受到爱的温暖。
初中阶段的学生,正处在由儿童期向青年期过渡的时期,他们敏感而自尊,善良却叛逆,这一时期他们的成长容易受周围环境的影响。学生在美好的环境里长大,那么他们的心灵多是美好的,充满阳光的;在认同、分享、友善中长大的学生,他们会爱人爱己,慷慨大方,将会对世界多一份关爱;而在指责、敌意、嘲讽中长大的学生,则会怨天尤人,好斗逞能,消极退缩。我知道对于学生的关爱是必须要全身心的投入的。我们班的陈雄就是一个调皮的学生,父母拿他也没有好的办法。一天上午课间操后,我来到办公室,他在我的抽屉里拿着什么。我来了,他连忙缩回了手,而且手紧紧的揣着,脸憋的通红,我立刻说:“陈雄,在找本子吗?”他底下了头,没说什么。第二天,我的抽屉里丢失的十元钱安静的躺在那儿了。旁边多了一封信,信上说:“老师,我错了,我知道您信任我,我真是无地自容。您以后看我的表现吧。”可见,给学生爱和信任是很重要的。
二、师德,言传身教,为人师表
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的世界观、品行和生活态度都这样或那样地影响着全体学生,特别是青年教师和他们年龄相近,更容易成为被模仿的对象。这点虽然不易察觉,但我们往往发现,如果教师很有威信,那么,这个教师的影响就会在某些方面在学生身上永远留下痕迹。所以,凡是教师要求学生做到的,自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己先坚决不做。在学校,教师是学生的表率,在学生的心目中,是知识的化身,是做人的榜样。叶圣陶先生说过一句引人深思的名言,他说:教师的全部工作就是为人师表。教师的作用,也就充分体现在这一点上。
怎样“为人师表”呢?我认为应该“言语文明,文雅幽默;善于思考,勤于钻研;热情诚恳,朴素大方;言行一致,以身作则。在刚参加工作的时候,我为了抓紧课时,板书的时候不用尺子作图,结果学生交上来的作业非常的糟糕。这是因为我给了学生错误的示范,此后我板书的时候都是用尺子作图,学生的作业也都规规矩矩的用尺子作图了……可见,我们要为人师表,以身作则,才能创造出满意的教育教学效果。
三、师艺,学而不厌,严谨治学
著名教育家陶行知先生说得好:“要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教书容易育人难,尤其是育文明人、爱国人、现代人更难。作为青年教师,教给学生一碗水,自己先要有一桶水。正在成长中的年轻一代,兴趣广泛,求知欲强。上至天文,下至地理,从远古到未来,从宏观到微观,无所不想知。现在的学生,可以通过大量信息渠道了解到许多新鲜知识,他们能够提出形形色色、五花八门的问题,往往使教师汗颜。教师在学生面前“什么都知道”的形象正在动摇。他们提出的问题不仅广泛,而且具有一定的深度,这就给教师特别是青年教师提出了更高的要求。当然,一个教师不可能什么都懂,但教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外,还要博览群书,博古通今,多才多艺,你才能成为学生心目中“智慧的化身” 、“知识的偶像”,才能不负使命,培育出祖国需要的新一代人才。
四、师风,持之以恒,以情育人
在平时的教学中,教师应一丝不苟、因材施教,作风朴实、工作踏实,为人正派、处事公道,平等待人、与人为善。在与学生的交往中,应充分尊重学生、信任学生,能以平等民主的态度处理学生问题,敢于负责、敢于承认错误,富于同情心和正义感,才能以心动人,以情育人,要用“信任”这把钥匙,打开学生“真情”的大门。
作为一名教师,既要以学问教人,又要以道德教人。由于教育劳动效果的长期性、迟效性,它要求教师要有极大的耐心和毅力,有长远的眼光面向未来,努力克服困难,持之以恒地做好教育工作。
注重师德修养,提高教师素质,这个话题谈起来并不轻松,而做起来更需要我们所有的教育工作者不懈的努力。而青年教师朝气蓬勃,学习能力强,精力充沛,可塑性强,只要我们不断的在“师爱、师德、师艺、师风”这几个方面下苦功,就真正对得起“人民教师”这个光荣的称号。
参考文献:
[1]《教育学》,人民教育出版社,王道俊、王汉澜主编,2001.5
[2]《教师职业道德新论》,河海大学出版社,张炳生主编,2006.4.