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文本解读是教师在课程实施过程中准确把握作者意图,进行个性化教学设计的基础,文本解读的过程既是对文本的解构过程,又是在对文本不断追问的基础上再创造——"重构"的过程,更是一个从惯常的阅读定势中跳出的过程。文本解读的深度和宽度,决定了教学构思的高度。如何还原文本隐藏的创作意图,引导学生深度阅读?
文本解读:追问·重构·去蔽——以《云南冬天的树林》为例
【摘 要】
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文本解读是教师在课程实施过程中准确把握作者意图,进行个性化教学设计的基础,文本解读的过程既是对文本的解构过程,又是在对文本不断追问的基础上再创造——"重构"的过程,更
【机 构】
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江苏扬州大学附属中学
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2019年12期
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