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摘要：根据全面改革的新课程标准要求，初中的体育教育应该以“健康第一”为指导原则，关注学生的健康问题，激发学生对运动的兴趣，全面发展学生的德智体美然而，大多数的初中学校只注重了文化知识的培养，忽视了学生的体育教育，导致学生的身体素质普遍偏低在体育教学中出现了一系列的问题，下面，我们具体的分析一下初中体育教育的问题。
关键词：初中体育;教学问题;解决办法
在体育课堂教学中，由于各种因素的影响，处在青春期发育过程中的初中学生，其认知、技能、情感、心理等存在差异性，决定了他们各种不良行为存在的必然性。如何处理、调控是教师上好体育课首要解决的问题。而在现实中，很多
体育教师不尊重学生的需求，不理解学生的感受，造成课堂气氛不和谐，阻碍师生间情感的交流，从而使学生身心发展受到影响。教师应分析学生不良行为产生的原因，有针对性地采取有效的预防，进而加强体育课堂管理，提高教学效率。
一、初中体育课堂教学中常见的不良行为
1.在现实中，大部分学生认为体育课是室外玩耍课，因而上课聊天、偷听MP3 ，玩弄手机等。只愿意参加自己喜欢的一项或几项体育活动，而对其他的教学内容反应冷淡。
2.课上爱打闹、注意力不集中，迟到早退，不服从指挥和安排，有的内容不参加或不按要求完成。
3.在课堂练习中偷懒，有点小伤小病就请假，有的教学内容如（耐久跑、双杠、跳高）等，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏拼搏精神和吃苦耐劳的意志品质。我们都知道，体育教学和其他的教学不一样，文化课是需要我们的脑力劳动，而体育教学需要我们的体力劳动，冬天，上体育课时怕冷、怕活动，手紧紧的所在衣兜里;夏天，上体育课时怕晒、怕热，都想往阴凉处躲喜欢偷懒，有点小毛病就请假体育教师只要讲话就在下面唉声叹气的，上完体育课后，所用的体育器材没有人帮助老师收拾，集体意识差，表现出来的往往都是非常自私的。
4.在课堂活动中，集体主义观念不强，较为自私、只想个人活动，不爱劳动（只想用却不想搬运、归还体育器材），还有些学生霸占活动器械等。
二、初中体育课堂情况的改善措施
1.激发学生的运动兴趣
体育与健康课程的教学内容选择与教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。兴趣是学习的初始动力，也是有效學习的保证。初中学生的体育活动兴趣较广泛，而且大多数初中生尚未形成对专项运动的稳定兴趣。体育教师要抓住初中学生的这一特点，激发学生的运动兴趣。学生有了稳定的运动兴趣，就会自觉地、主动地、积极地进行体育课程的学习和锻炼，有效保证良好的行为习}贯。 2.关注学生身心健康，尊重学生个性发展
初中的学生在体能、运动技能、爱好、个性等方而都存在着相当大的差异，这种差异和后天的学习有关，也与先天的因素相联系。教师要关注学生的身体和心理的发展，根据学生的实际情况来制定教学目标和分配教学任务，尊重学生的个性发展，不强迫每一位学生都达到一样的运动水平，建立学生的自信心和自尊心。
3.发挥教师主导性，体现学生主体性
新型的教学模式更加强调的是教师的教和学生的学，教师要树立为学生全而发展服务的观念，实现体育教育课程教学山以前的教师中心、课堂中心转变为学生主动学习为主的理念，充分体现教师在教学上只是一个领导者，学生才是课堂上的主宰者，通过教师的指引让学生分组去探索体育教学的奥秘，参与体育教学的过程，让学生体会获得成功的喜悦和激情，培养学生的学习自主能力和团队合作意识。
4.改变教学方法，发掘新思路
在体育教学上，教师要打破常规的教学模式局限，适时调整教学方法，促进课堂教学和学习氛围的好转。教师要注意教材内容的安排，在教学方法上可多采用看一看，练一练，想一想，比一比，赛一赛，充分体现现代体育的运动的活动性，游戏性，竞争性和娱乐性。在一些比较枯燥的体育教学项目上，教师可以采取不同的方式来激发学生的课堂兴趣，适度采取一些奖罚手段。教师可以多站在学生的角度思考，根据学生的需求采取针对性的教学方法。
5.转变教学管理制度，体现民主化
教师和学生之间应该保持着平等的思想，从认知的角度来看，教师与学生之间只是知识的先知和后知，教师不应该以知识的权威者自居，从情感的角度来看，教师和学生一样，在人格上都是独立的，每个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的感情表达方式，都需要教师的尊重和理解。师生相互尊重彼此的人格，只有学会尊重他人才会获得他人的尊重。教师只是课堂中的带领者而不是专制者，与学生和平共处才能创造更好的教学效果。
三、结语
良好的行为有助于学生保持良好的心态，能提高学生学习的质量;而不良的行为会使班级课堂教学混乱，会影响学生正常的课堂学习。在初中体育课堂教学中，要认真贯彻新的体育与健康课程改革精神，以学生为主体，这样才能更好地使学生在身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。
参考文献：
[1]陈宗权.浅谈如何运用体育教学方法[J].成功（教育），2010年01期.
[2]张新荣.浅谈体育游戏在中学体育教学中的有效运用[J].学周刊，2016（9）：236.
关键词：初中体育;教学问题;解决办法
在体育课堂教学中，由于各种因素的影响，处在青春期发育过程中的初中学生，其认知、技能、情感、心理等存在差异性，决定了他们各种不良行为存在的必然性。如何处理、调控是教师上好体育课首要解决的问题。而在现实中，很多
体育教师不尊重学生的需求，不理解学生的感受，造成课堂气氛不和谐，阻碍师生间情感的交流，从而使学生身心发展受到影响。教师应分析学生不良行为产生的原因，有针对性地采取有效的预防，进而加强体育课堂管理，提高教学效率。
一、初中体育课堂教学中常见的不良行为
1.在现实中，大部分学生认为体育课是室外玩耍课，因而上课聊天、偷听MP3 ，玩弄手机等。只愿意参加自己喜欢的一项或几项体育活动，而对其他的教学内容反应冷淡。
2.课上爱打闹、注意力不集中，迟到早退，不服从指挥和安排，有的内容不参加或不按要求完成。
3.在课堂练习中偷懒，有点小伤小病就请假，有的教学内容如（耐久跑、双杠、跳高）等，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏拼搏精神和吃苦耐劳的意志品质。我们都知道，体育教学和其他的教学不一样，文化课是需要我们的脑力劳动，而体育教学需要我们的体力劳动，冬天，上体育课时怕冷、怕活动，手紧紧的所在衣兜里;夏天，上体育课时怕晒、怕热，都想往阴凉处躲喜欢偷懒，有点小毛病就请假体育教师只要讲话就在下面唉声叹气的，上完体育课后，所用的体育器材没有人帮助老师收拾，集体意识差，表现出来的往往都是非常自私的。
4.在课堂活动中，集体主义观念不强，较为自私、只想个人活动，不爱劳动（只想用却不想搬运、归还体育器材），还有些学生霸占活动器械等。
二、初中体育课堂情况的改善措施
1.激发学生的运动兴趣
体育与健康课程的教学内容选择与教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。兴趣是学习的初始动力，也是有效學习的保证。初中学生的体育活动兴趣较广泛，而且大多数初中生尚未形成对专项运动的稳定兴趣。体育教师要抓住初中学生的这一特点，激发学生的运动兴趣。学生有了稳定的运动兴趣，就会自觉地、主动地、积极地进行体育课程的学习和锻炼，有效保证良好的行为习}贯。 2.关注学生身心健康，尊重学生个性发展
初中的学生在体能、运动技能、爱好、个性等方而都存在着相当大的差异，这种差异和后天的学习有关，也与先天的因素相联系。教师要关注学生的身体和心理的发展，根据学生的实际情况来制定教学目标和分配教学任务，尊重学生的个性发展，不强迫每一位学生都达到一样的运动水平，建立学生的自信心和自尊心。
3.发挥教师主导性，体现学生主体性
新型的教学模式更加强调的是教师的教和学生的学，教师要树立为学生全而发展服务的观念，实现体育教育课程教学山以前的教师中心、课堂中心转变为学生主动学习为主的理念，充分体现教师在教学上只是一个领导者，学生才是课堂上的主宰者，通过教师的指引让学生分组去探索体育教学的奥秘，参与体育教学的过程，让学生体会获得成功的喜悦和激情，培养学生的学习自主能力和团队合作意识。
4.改变教学方法，发掘新思路
在体育教学上，教师要打破常规的教学模式局限，适时调整教学方法，促进课堂教学和学习氛围的好转。教师要注意教材内容的安排，在教学方法上可多采用看一看，练一练，想一想，比一比，赛一赛，充分体现现代体育的运动的活动性，游戏性，竞争性和娱乐性。在一些比较枯燥的体育教学项目上，教师可以采取不同的方式来激发学生的课堂兴趣，适度采取一些奖罚手段。教师可以多站在学生的角度思考，根据学生的需求采取针对性的教学方法。
5.转变教学管理制度，体现民主化
教师和学生之间应该保持着平等的思想，从认知的角度来看，教师与学生之间只是知识的先知和后知，教师不应该以知识的权威者自居，从情感的角度来看，教师和学生一样，在人格上都是独立的，每个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的感情表达方式，都需要教师的尊重和理解。师生相互尊重彼此的人格，只有学会尊重他人才会获得他人的尊重。教师只是课堂中的带领者而不是专制者，与学生和平共处才能创造更好的教学效果。
三、结语
良好的行为有助于学生保持良好的心态，能提高学生学习的质量;而不良的行为会使班级课堂教学混乱，会影响学生正常的课堂学习。在初中体育课堂教学中，要认真贯彻新的体育与健康课程改革精神，以学生为主体，这样才能更好地使学生在身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。
参考文献：
[1]陈宗权.浅谈如何运用体育教学方法[J].成功（教育），2010年01期.
[2]张新荣.浅谈体育游戏在中学体育教学中的有效运用[J].学周刊，2016（9）：236.