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摘 要：独立学院与社区合作开展大学生德育实践活动，可以整合校地资源，促进学校和社区的建设协同发展，实现双方互助共赢。衡阳师范学院南岳学院与东洲岛社区合作开展德育实践活动，在整合校地资源，促进学校和社区的建设协同发展，实现双方互助共赢方面进行了有益的探索和实践。
关键词：独立学院;社区;德育实践;探索;实践
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）05-0063-03
2018年5月2日，北京大学建校120周年校庆前夕，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表了重要讲话，对“学校培养什么样的人、怎样培养人”给出了明确答案：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”独立学院作为实施本科学历教育的高等学校，全面贯彻习总书记讲话精神，培养合格的社会主义建设者和接班人，就是要在给学生传授专业知识的同时，更加重视大学生的德育教育，帮助他们确定正确的价值观、人生观和世界观。衡阳师范学院南岳学院与东洲岛社区合作开展的德育实践活动，进一步拓展了德育空间，提高了德育成效，扩大了学校影响。同时给社区的志愿服务增添了生力军，使社区文化活动形式更加多样，更进一步推动了文明社区、文明城市的建设。
一、整合校地资源、实现优势互补是独立学院与社区合作开展大学生德育实踐活动的基础
自改革开放政策实行以来，我国社会主义市场经济体制逐步走向完善。伴随着世界经济信息一体化的浪潮，中国社会转型过程中存在的问题也逐渐显现出来，包括相对自由的市场经济与诚信问题、现代文明与传统道德问题、效率与公平问题、稳定与发展问题等等，使有着几千年历史文化的中华大地上产生了前所未有的文明冲突。历史与现实、本土文化与西方文明等多重因素交织在一起，使得在社会形势十分复杂的今天，当代大学生面临着空前的疑惑与迷茫。大量多角度、多层次的信息也在强烈地刺激着他们，使他们对社会、国情和自身尚无正确、客观、清醒的认识。然而，参加社会实践或许能够成为解决大学生思想困惑问题的突破口。它不仅可以使大学生的思想觉悟、道德情操得到提高，而且是大学生将所获得的思想认识转化为相应的行为习惯所不可或缺的环节。大学生通过社会实践活动可以获得丰富的信息。他们耳闻目睹了鲜活的素材，使得在教科书中比较抽象的理论条文在实践中能够得到印证;同时还可以进行行为的培养，在活动中履行道德规范，从而更好地实现“知行合一”。由此可见，献身社会实践是大学生了解社会、认清自我的有效途径，是德育教育的重要组成部分，是增强他们的社会责任感和历史使命感，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观的重要方式。
衡阳师范学院南岳学院是2001年经教育部批准、湖南省直属、依托衡阳师范学院举办的普通全日制本科独立学院，现有教育部备案招生本科专业16个，在校学生4 000人。在2010年，南岳学院被中国独立学院协作会评为“全国先进独立学院”。学院高度重视学生社会实践活动，先后7次被省委宣传部、团省委、省教育厅等六部门授予“湖南省大中专学生暑期三下乡社会实践活动优秀团队”荣誉称号;2017年5月，院团总支被共青团湖南省委评为“五四红旗团总支”。东洲岛社区属于衡阳市雁峰区黄茶岭街道管辖，2016年4月因并乡合村，由上原湘江乡东洲村、东洲社区合并组建而成，位于衡阳市南郊湘江河畔，东至东洲岛，西临黄白路，南接湘江村，北临小塘铺路，因辖区内闻名遐迩的东洲岛而得名。社区总面积1.5平方公里，下辖2个居民小组，8个村民小组，总人口7 000多人。2019年3月，衡阳师范学院南岳学院和东洲岛社区双方经友好协商，本着资源共享、互惠共赢的原则，决定共建大学生德育实践基地。
二、促进协同发展、实现互助共赢是独立学院与社区合作开展大学生德育实践活动的目标
独立学院作为本科高等院校，比起基础教育更加注重培养学生理论与实践相联系的能力，以增强学生的社会适应能力。从思想层面来看，大学生处于人生观、价值观、世界观的定型阶段，需要学校开展有意义的德育实践活动来引导学生们树立正确的三观和崇高的信仰。
德育实践活动中学生占据主体地位，德育实践平台的构建在一定意义上为学校德育事业的发展奠定了基础。开展德育活动能够给学生干部们提供一个发挥朋辈管理、学生自治作用的机会。学生干部的组织管理能力和协调应变能力在创建德育实践平台的过程中得到发展，工作经验也得到了大量积累。同时，培养了学生群体的团体意识，激发了参与成员发挥各自的优势，促使学生们在参与活动的过程中提高独立解决问题的能力和主观能动性。
在高校里，有着大量才华智慧无处施展、青春汗水无处挥洒的大学生志愿者们需要找到一个合适的志愿服务平台和服务项目，以将他们的知识和才干投入到锻炼自己的意志和品质中去。南岳学院作为高校，具有智力、人力资源密集的巨大优势。作为古衡阳八景之一，东洲岛是纯粹的公益事业单位，是非常适合青年大学生历练和成长的、有着浓郁文化气息的平台。政府要求东洲岛这一项目突出文化底蕴，将其建设成为具有文化内涵的高品质旅游项目。作为一个免费开放并且客流量不稳定的旅游景区，东洲岛需要一个高素质且稳定的志愿服务团队为园区提供志愿服务。南岳学院毗邻东洲岛，交通十分便利，东洲岛社区也可以为学生志愿者们提供合适的志愿服务和社会实践岗位。志愿者们的服务从环境层面迎合政府要求以及衡阳市创建全国文明城市活动这一主题。从而，志愿者受锻炼，东洲岛获得义务志愿者，双方将这些方面的优势在德育实践活动的框架内得到有效整合，切实达到一加一大于二的良好效果。这也体现了双方实际需求的匹配度很高，为双方协同发展、互助共赢构建了牢不可破的坚实根基。
三、保持密切沟通、实现友好协商是独立学院与社区合作开展大学生德育实践活动的原则 开展德育实践活动这一方式能够让学生放下对受教育的排斥和抵触心理，在有效的引导和暗示下让学生主动参与和体验，让学生们在身体力行中感受到德育的魅力。而高校德育实践基地的长期稳定建设往往受到许多因素的影响，包括经费不足、活动单一、双向互动不足、活动过程评价不全面等。还由于德育实践活动在校外进行，期间涉及交通安全、食品安全、活动器械安全等安全隐患。因此，即使南岳学院与东洲岛社区之间有着得天独厚的地理距离短等优势，也需要校方与社区保持密切沟通、进行友好协商才能保障学生的安全问题、保证活动的顺利开展。只有在保障学生生命安全的情况下开展德育实践活动，才能将其益处发挥到极致，促进实践育人的持久性和有效性。
校方长期性地与社区联系、沟通也能让社会对学校留下好的印象，学生在开展活动的过程中才能学到更多东西，得到更好的锻炼。但如果仅仅是在活动预备开展时才联系社区，那么势必会存在各种各样的问题，没有前期准备的德育活动基本上也只会流于形式。同时，要想让德育实践活动焕发生命力并具有持久性，还需要对实践活动内容、模式等方面进行创新。如此看来，只有遵循学院与社区保持密切联系，实现友好协商的原则，才能让整个德育基地的建设收获预期中的成果，让学生真正得到系统的素质教育。
四、正视存在问题、实现长效机制是独立学院与社区合作开展大学生德育实践活动的方向
（一）开展德育活动要有一定计划性
学校的德育活动需要结合学校的教学安排，有一个详细的计划。开展德育活动应该在开学之初就对时间、地点、形式、内容、预算、参与部门和德育活动的预期效果等内容进行周密的计划和安排。因此，德育活动要周密地开展、实施，教务处和其他相关部门就必须联动协调好相互之间的关系，各职能部门都应朝着同一目标努力，不能各自为政，以免德育活动与其他活动产生冲突或是发生延误情况。
（二）严谨地开展德育活动
由于德育活动是全面提升当代大学生素养工作的重要组成部分，所以学校在有关方面制订的计划理应是宏观、长期的。学校的政教处或德育处，一定要在每个学年伊始认真地谋划好一学年的德育工作部署。班主任们也需要积极参与到草拟计划的过程中来，为其出谋策划。计划制订好后，为维护其本身具有的权威性，无特殊情况，任何人不得未经许可擅自更改，否则计划就会变成一纸空文，很难推行下去。
（三）适度地开展德育活动
学校德育活动的安排既不能过分集中，又不能过于稀疏，频率和时机一定要恰到好处。德育活动不能在某个月开展得过多，冲淡教学工作的安排，造成主次不分明的情况出现。但是，如果德育活动的开展次数在某个月又几乎为零，学生就失去了德育活动这一调味剂，纯粹地学习就会变得单调、枯燥，甚至索然无味。此时，躁动不安等心理问题就会显现在部分学生身上，反而给我们的教学和管理带来意想不到的负面影响或者造成被动局面。
（四）连续地开展德育活动
开展大型活动需要一段相当长的前期准备时间，工作部署要做好、做长远。曾经也有学校想要效仿此类活动，但正当如火如荼地开展时，却又摇身一变成为征文活动和演讲比赛了。虽然写征文、做演讲这类活动也有一定的好处，但是做学生工作起码要承上启下，有一定的办事原则，选择一个更为贴切的主题来进行征文和演讲可能更有意义。只有把活动举办得连续、完整，才可能被称为一个完美的系列活动。
（五）有特色地开展德育活动
如果我们想学习其他学校的一些先进做法，那么就一定要采取因地制宜的方式，根据我们学校的实际情况来反映属于我们自己的特色，不能人云亦云、亦步亦趋。如成人礼、感恩教育等对于师范院校的学生来说也许不是最好的德育活动，但是如果开展文明礼仪周、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动就比较贴近学生的现实需要。因为学生们在大学毕业后面向的主要是就业单位，这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。
（六）有组织性地开展德育活动
例如，学校要开展学生逃生演练活动，需要利用到某一天的大课间，那么这需要各层次领导部门提前开会，制订活动实施的方案，如学生们要按怎样的路线进行撤离、撤离时必须要注意的事项等等。德育活动千万不能当作儿戏，杜绝现场出现混乱情况的可能，更不能因此又发生另外的事故。一定要好好珍惜涉及学生安全问题的一次好的演练机会，同时也不能走过场，否则就是对生命的亵渎。我们要做到在实习演练中让学生真正地习得求生知识，获得求生技能。安全重于泰山，生命高于一切，安全问题，是十分严肃的问题。
（七）有创新性地开展德育活动
有些学校的德育活动没有任何新意，内容简单、形式单调。学生们对于单纯地写征文、搞演讲不大感兴趣，参与度不高，而且观众和评委也很容易形成观看疲劳、评审疲劳。皆是演讲，为何不改为更加精彩的辩论赛呢？在一场比赛中，不同的选手可以同时展现出不一样的风采，呈现出不一样的风格。这样更有挑战性、更有灵活性，也更有趣味性的赛场大家都乐意看到。我们要真正地为学生提供一个施展其才华的空间，将写征文、搞演讲改为学生们想要接受的其他活动形式。我们可以只确定活动主题，但不限制活动形式。学生们通过自由的想象，可能会在舞台上表演精心编排的话剧、小品，也可能会呈现精彩的相声、诗歌和歌曲给观众。同时，这也为他们体现自身价值、展示个人魅力提供了一个平台，创造了提升学生自信心的好机会。又如学校在母亲节时除了要求学生给自己的妈妈写一封信，讲述学生自己和母亲之间的温馨故事，还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听，这些都是增进母子（女）感情的有效方式，从而促使学生更加理解、孝顺父母并以积极上进的态度投入到学习生活中去。
（八）完整地开展德育活动
老话说得好，计划赶不上变化。由于很有可能因为各种突发状况的出现将德育活动搁浅或延期，因此，作为学校管理者應该提前想好应对措施，能够补上的尽量进行弥补，实在无法提上日程了也必须做出合理说明。我们要理解学生们看重付出努力后能够得到好的结果的心态，因此一定要向学生解释清楚取消该项活动的原因。平日里，我们要求学生讲诚信，而我们自身更要树立一个讲诚信的好榜样。学校可以设立专人负责德育活动，最好能够完整记录德育活动的开展情况，图文并茂地将德育活动在学校的网站上发布，进行宣传，树立学校的良好形象，促使每一次德育活动从公布、动员、开展到宣传的各个环节都考虑周全，使得高校德育活动的开展做到善始善终，并且能够真正培养出拥有高尚品德、人格的大学生。
关键词：独立学院;社区;德育实践;探索;实践
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）05-0063-03
2018年5月2日，北京大学建校120周年校庆前夕，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表了重要讲话，对“学校培养什么样的人、怎样培养人”给出了明确答案：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”独立学院作为实施本科学历教育的高等学校，全面贯彻习总书记讲话精神，培养合格的社会主义建设者和接班人，就是要在给学生传授专业知识的同时，更加重视大学生的德育教育，帮助他们确定正确的价值观、人生观和世界观。衡阳师范学院南岳学院与东洲岛社区合作开展的德育实践活动，进一步拓展了德育空间，提高了德育成效，扩大了学校影响。同时给社区的志愿服务增添了生力军，使社区文化活动形式更加多样，更进一步推动了文明社区、文明城市的建设。
一、整合校地资源、实现优势互补是独立学院与社区合作开展大学生德育实踐活动的基础
自改革开放政策实行以来，我国社会主义市场经济体制逐步走向完善。伴随着世界经济信息一体化的浪潮，中国社会转型过程中存在的问题也逐渐显现出来，包括相对自由的市场经济与诚信问题、现代文明与传统道德问题、效率与公平问题、稳定与发展问题等等，使有着几千年历史文化的中华大地上产生了前所未有的文明冲突。历史与现实、本土文化与西方文明等多重因素交织在一起，使得在社会形势十分复杂的今天，当代大学生面临着空前的疑惑与迷茫。大量多角度、多层次的信息也在强烈地刺激着他们，使他们对社会、国情和自身尚无正确、客观、清醒的认识。然而，参加社会实践或许能够成为解决大学生思想困惑问题的突破口。它不仅可以使大学生的思想觉悟、道德情操得到提高，而且是大学生将所获得的思想认识转化为相应的行为习惯所不可或缺的环节。大学生通过社会实践活动可以获得丰富的信息。他们耳闻目睹了鲜活的素材，使得在教科书中比较抽象的理论条文在实践中能够得到印证;同时还可以进行行为的培养，在活动中履行道德规范，从而更好地实现“知行合一”。由此可见，献身社会实践是大学生了解社会、认清自我的有效途径，是德育教育的重要组成部分，是增强他们的社会责任感和历史使命感，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观的重要方式。
衡阳师范学院南岳学院是2001年经教育部批准、湖南省直属、依托衡阳师范学院举办的普通全日制本科独立学院，现有教育部备案招生本科专业16个，在校学生4 000人。在2010年，南岳学院被中国独立学院协作会评为“全国先进独立学院”。学院高度重视学生社会实践活动，先后7次被省委宣传部、团省委、省教育厅等六部门授予“湖南省大中专学生暑期三下乡社会实践活动优秀团队”荣誉称号;2017年5月，院团总支被共青团湖南省委评为“五四红旗团总支”。东洲岛社区属于衡阳市雁峰区黄茶岭街道管辖，2016年4月因并乡合村，由上原湘江乡东洲村、东洲社区合并组建而成，位于衡阳市南郊湘江河畔，东至东洲岛，西临黄白路，南接湘江村，北临小塘铺路，因辖区内闻名遐迩的东洲岛而得名。社区总面积1.5平方公里，下辖2个居民小组，8个村民小组，总人口7 000多人。2019年3月，衡阳师范学院南岳学院和东洲岛社区双方经友好协商，本着资源共享、互惠共赢的原则，决定共建大学生德育实践基地。
二、促进协同发展、实现互助共赢是独立学院与社区合作开展大学生德育实践活动的目标
独立学院作为本科高等院校，比起基础教育更加注重培养学生理论与实践相联系的能力，以增强学生的社会适应能力。从思想层面来看，大学生处于人生观、价值观、世界观的定型阶段，需要学校开展有意义的德育实践活动来引导学生们树立正确的三观和崇高的信仰。
德育实践活动中学生占据主体地位，德育实践平台的构建在一定意义上为学校德育事业的发展奠定了基础。开展德育活动能够给学生干部们提供一个发挥朋辈管理、学生自治作用的机会。学生干部的组织管理能力和协调应变能力在创建德育实践平台的过程中得到发展，工作经验也得到了大量积累。同时，培养了学生群体的团体意识，激发了参与成员发挥各自的优势，促使学生们在参与活动的过程中提高独立解决问题的能力和主观能动性。
在高校里，有着大量才华智慧无处施展、青春汗水无处挥洒的大学生志愿者们需要找到一个合适的志愿服务平台和服务项目，以将他们的知识和才干投入到锻炼自己的意志和品质中去。南岳学院作为高校，具有智力、人力资源密集的巨大优势。作为古衡阳八景之一，东洲岛是纯粹的公益事业单位，是非常适合青年大学生历练和成长的、有着浓郁文化气息的平台。政府要求东洲岛这一项目突出文化底蕴，将其建设成为具有文化内涵的高品质旅游项目。作为一个免费开放并且客流量不稳定的旅游景区，东洲岛需要一个高素质且稳定的志愿服务团队为园区提供志愿服务。南岳学院毗邻东洲岛，交通十分便利，东洲岛社区也可以为学生志愿者们提供合适的志愿服务和社会实践岗位。志愿者们的服务从环境层面迎合政府要求以及衡阳市创建全国文明城市活动这一主题。从而，志愿者受锻炼，东洲岛获得义务志愿者，双方将这些方面的优势在德育实践活动的框架内得到有效整合，切实达到一加一大于二的良好效果。这也体现了双方实际需求的匹配度很高，为双方协同发展、互助共赢构建了牢不可破的坚实根基。
三、保持密切沟通、实现友好协商是独立学院与社区合作开展大学生德育实践活动的原则 开展德育实践活动这一方式能够让学生放下对受教育的排斥和抵触心理，在有效的引导和暗示下让学生主动参与和体验，让学生们在身体力行中感受到德育的魅力。而高校德育实践基地的长期稳定建设往往受到许多因素的影响，包括经费不足、活动单一、双向互动不足、活动过程评价不全面等。还由于德育实践活动在校外进行，期间涉及交通安全、食品安全、活动器械安全等安全隐患。因此，即使南岳学院与东洲岛社区之间有着得天独厚的地理距离短等优势，也需要校方与社区保持密切沟通、进行友好协商才能保障学生的安全问题、保证活动的顺利开展。只有在保障学生生命安全的情况下开展德育实践活动，才能将其益处发挥到极致，促进实践育人的持久性和有效性。
校方长期性地与社区联系、沟通也能让社会对学校留下好的印象，学生在开展活动的过程中才能学到更多东西，得到更好的锻炼。但如果仅仅是在活动预备开展时才联系社区，那么势必会存在各种各样的问题，没有前期准备的德育活动基本上也只会流于形式。同时，要想让德育实践活动焕发生命力并具有持久性，还需要对实践活动内容、模式等方面进行创新。如此看来，只有遵循学院与社区保持密切联系，实现友好协商的原则，才能让整个德育基地的建设收获预期中的成果，让学生真正得到系统的素质教育。
四、正视存在问题、实现长效机制是独立学院与社区合作开展大学生德育实践活动的方向
（一）开展德育活动要有一定计划性
学校的德育活动需要结合学校的教学安排，有一个详细的计划。开展德育活动应该在开学之初就对时间、地点、形式、内容、预算、参与部门和德育活动的预期效果等内容进行周密的计划和安排。因此，德育活动要周密地开展、实施，教务处和其他相关部门就必须联动协调好相互之间的关系，各职能部门都应朝着同一目标努力，不能各自为政，以免德育活动与其他活动产生冲突或是发生延误情况。
（二）严谨地开展德育活动
由于德育活动是全面提升当代大学生素养工作的重要组成部分，所以学校在有关方面制订的计划理应是宏观、长期的。学校的政教处或德育处，一定要在每个学年伊始认真地谋划好一学年的德育工作部署。班主任们也需要积极参与到草拟计划的过程中来，为其出谋策划。计划制订好后，为维护其本身具有的权威性，无特殊情况，任何人不得未经许可擅自更改，否则计划就会变成一纸空文，很难推行下去。
（三）适度地开展德育活动
学校德育活动的安排既不能过分集中，又不能过于稀疏，频率和时机一定要恰到好处。德育活动不能在某个月开展得过多，冲淡教学工作的安排，造成主次不分明的情况出现。但是，如果德育活动的开展次数在某个月又几乎为零，学生就失去了德育活动这一调味剂，纯粹地学习就会变得单调、枯燥，甚至索然无味。此时，躁动不安等心理问题就会显现在部分学生身上，反而给我们的教学和管理带来意想不到的负面影响或者造成被动局面。
（四）连续地开展德育活动
开展大型活动需要一段相当长的前期准备时间，工作部署要做好、做长远。曾经也有学校想要效仿此类活动，但正当如火如荼地开展时，却又摇身一变成为征文活动和演讲比赛了。虽然写征文、做演讲这类活动也有一定的好处，但是做学生工作起码要承上启下，有一定的办事原则，选择一个更为贴切的主题来进行征文和演讲可能更有意义。只有把活动举办得连续、完整，才可能被称为一个完美的系列活动。
（五）有特色地开展德育活动
如果我们想学习其他学校的一些先进做法，那么就一定要采取因地制宜的方式，根据我们学校的实际情况来反映属于我们自己的特色，不能人云亦云、亦步亦趋。如成人礼、感恩教育等对于师范院校的学生来说也许不是最好的德育活动，但是如果开展文明礼仪周、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动就比较贴近学生的现实需要。因为学生们在大学毕业后面向的主要是就业单位，这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。
（六）有组织性地开展德育活动
例如，学校要开展学生逃生演练活动，需要利用到某一天的大课间，那么这需要各层次领导部门提前开会，制订活动实施的方案，如学生们要按怎样的路线进行撤离、撤离时必须要注意的事项等等。德育活动千万不能当作儿戏，杜绝现场出现混乱情况的可能，更不能因此又发生另外的事故。一定要好好珍惜涉及学生安全问题的一次好的演练机会，同时也不能走过场，否则就是对生命的亵渎。我们要做到在实习演练中让学生真正地习得求生知识，获得求生技能。安全重于泰山，生命高于一切，安全问题，是十分严肃的问题。
（七）有创新性地开展德育活动
有些学校的德育活动没有任何新意，内容简单、形式单调。学生们对于单纯地写征文、搞演讲不大感兴趣，参与度不高，而且观众和评委也很容易形成观看疲劳、评审疲劳。皆是演讲，为何不改为更加精彩的辩论赛呢？在一场比赛中，不同的选手可以同时展现出不一样的风采，呈现出不一样的风格。这样更有挑战性、更有灵活性，也更有趣味性的赛场大家都乐意看到。我们要真正地为学生提供一个施展其才华的空间，将写征文、搞演讲改为学生们想要接受的其他活动形式。我们可以只确定活动主题，但不限制活动形式。学生们通过自由的想象，可能会在舞台上表演精心编排的话剧、小品，也可能会呈现精彩的相声、诗歌和歌曲给观众。同时，这也为他们体现自身价值、展示个人魅力提供了一个平台，创造了提升学生自信心的好机会。又如学校在母亲节时除了要求学生给自己的妈妈写一封信，讲述学生自己和母亲之间的温馨故事，还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听，这些都是增进母子（女）感情的有效方式，从而促使学生更加理解、孝顺父母并以积极上进的态度投入到学习生活中去。
（八）完整地开展德育活动
老话说得好，计划赶不上变化。由于很有可能因为各种突发状况的出现将德育活动搁浅或延期，因此，作为学校管理者應该提前想好应对措施，能够补上的尽量进行弥补，实在无法提上日程了也必须做出合理说明。我们要理解学生们看重付出努力后能够得到好的结果的心态，因此一定要向学生解释清楚取消该项活动的原因。平日里，我们要求学生讲诚信，而我们自身更要树立一个讲诚信的好榜样。学校可以设立专人负责德育活动，最好能够完整记录德育活动的开展情况，图文并茂地将德育活动在学校的网站上发布，进行宣传，树立学校的良好形象，促使每一次德育活动从公布、动员、开展到宣传的各个环节都考虑周全，使得高校德育活动的开展做到善始善终，并且能够真正培养出拥有高尚品德、人格的大学生。