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摘要：由于留守儿童家庭教育的缺失，以及正处于小学阶段年龄尚小，还未形成正确的思想观念，这个时候非常容引起农村小学留守儿童心理健康问题。对于如何解决农村小学留守儿童心理健康问题，引起了广泛的重视。首先，发动社会力量帮助留守儿童，让留守儿童感受到社会各界的关爱和温暖。其次，学校在教学中一定要重视对留守儿童的心理教育，留守儿童大多都是缺乏安全感的、孤僻的，学校要增加心理教育的开展，带领留守儿童走出自己内心的小世界。最后，家庭和学校一定要联合起来，重视对留守儿童的全面发展。
关键词：农村小学;留守儿童;心理健康;社会力量;心理教育
近些年来，随着经济的不断发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，从而使得留守儿童的数量逐年增多。留守儿童作为社会的弱势群体，得到了社会各界的广泛关注。现如今，农村小学留守儿童的心理健康问题正在成为一个严重的社会问题，亲情的缺失、家庭教育的缺失、学校安全的缺失等是使留守儿童产生心理健康问题的重要原因。由此，为了更好的解决农村小学留守儿童心理健康问题，需要政府、学校、家长多方的共同努力，让留守儿童有一个健康、快乐的生活。
一、发动社会力量帮助留守儿童
作为一名小学教师，我深知要想更好的解决农村小学留守儿童心理健康问题，仅仅依靠学校的薄弱力量是远远不够的，我们要发动社会力量来帮助留守儿童解决心理健康问题。通过网络的发动和媒体的宣传，让越来越多的社会人士积极参与到对留守儿童的帮助之中，成立青年志愿者的关爱队伍，让每一个志愿者走进留守儿童的生活，随时关注着留守儿童的身心健康和学习情况，及时解决留守儿童的心理健康问题，让每一位留守儿童都能够感受到家庭的温暖。通过越来越多社会力量的汇集，让留守儿童心中有爱，积极回馈社会。
例如，作为一名农村小学教师，我深知留守儿童产生心理健康问题对留守儿童的影响，这不仅有关留守儿童的自身前途，而且还可能影响社会的发展。我积极利用网络手段让越来越多的社会人士对留守儿童的心理健康问题引起关注，后来引起了政府的关注。政府组织了一批青年志愿者来到农村，志愿者们一对一的对留守儿童的生活和学习展开了帮助。这让留守儿童感受到了社会的关爱和温暖，让每一位留守儿童都能够怀揣一颗感恩的心，积极回馈社会。对解决农村小学留守儿童的心理健康問题有着不容忽视的重要影响。
二、学校注重心理教育
由于农村师资力量匮乏，学校往往忽视了对留守儿童的心理教育，使留守儿童的心理健康产生问题。留守儿童由于父母长期在外打工，从而导致留守儿童的内心发生变化，常常使留守儿童缺乏安全感和自我认同感，从此变得越来越孤僻，从而让农村小学留守儿童产生心理健康问题。学校要注重对留守儿童心理教育，正确的开导和引领留守儿童走向正确的道路，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过心理教育，帮助留守儿童打开心扉，积极乐观的面对生活，避免误入歧途。
例如，由于农村学校的教学资源有限，对于农村小学留守儿童心理健康有时也是无暇顾之。作为一名农村小学教师，为了能够解决留守儿童的心理健康问题，我向学校提议应该定期地开展心理健康方面的讲座，帮助留守儿童树立正确的思想观念，让留守儿童打开内心的封闭世界，更好的融入到校园这个大环境中。让他们认识到世界的美好，去积极乐观的面对自己的生活。
三、家校联手，家校共育
对于一个孩子的成长，对家庭、对学校来说都需要承担着相应的责任，每一方都不可推诿和逃避责任。要想解决农村小学留守儿童心理健康问题，需要双方的共同努力。家庭和学校联手，共同教育孩子才会使学生树立正确的思想观念。家长是孩子的第一人老师，留守儿童的父母常年在外务工，但是也不能减少对留守儿童的教育，不要忘了出门务工的初心。最为留守儿童的家长，虽然不在身边，但是随着科技的发展，可以通过电话、邮件、视频的形式常与留守儿童沟通，及时了解留守儿童的内心想法。留守儿童的家长也要及时和学校反馈问题，家校联手，让留守儿童走向正确的道路。
例如，作为一名农村小学教师，我深知仅仅依靠学校的力量是无法彻底解决农村小学留守儿童心理健康问题，这需要家长的积极配合。我会定期的给家长打电话询问留守儿童的学习和生活，督促家长时刻不能够忘记对孩子的关心，积极和家长反应现在留守儿童的学习状况，让每一位家长都能做的心中有数，同时，我也希望家长能够及时的向学校反应一些关于留守儿童教师了解不到的事情，这样才能更好的对留守儿童进行帮助和管理。学校和家庭并不是独立的存在，只有双方积极配合，才会使农村小学留守儿童心理健康问题得到妥善的解决。
总而言之，对于解决农村小学留守儿童心理健康问题，作为政府、学校、家庭三方都不能忽视和推诿责任，只有我们能顾各司其职，才能更好的引领小学留守儿童走向正确的人生道路。作为政府，要积极动员社会各界的人士关注留守儿童，发动社会力量帮助留守儿童。作为学校，要在展开知识教学的同时，也不能够忽视对留守儿童心理教育的培养，引导留守儿童敞开心扉。作为家庭，千万不能够以在外务工为由推卸对孩子教育的责任，要发挥自己的职责，家校联手，家校共育，才是解决农村小学留守儿童心理健康问题的关键。
参考文献：
[1]车元录.农村小学留守儿童心理健康教育策略探究[J].家长，2021（05）.
[2]安永兰. 农村小学留守儿童心理健康及行为习惯的培养总结[A]. 中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷四）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会.
关键词：农村小学;留守儿童;心理健康;社会力量;心理教育
近些年来，随着经济的不断发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，从而使得留守儿童的数量逐年增多。留守儿童作为社会的弱势群体，得到了社会各界的广泛关注。现如今，农村小学留守儿童的心理健康问题正在成为一个严重的社会问题，亲情的缺失、家庭教育的缺失、学校安全的缺失等是使留守儿童产生心理健康问题的重要原因。由此，为了更好的解决农村小学留守儿童心理健康问题，需要政府、学校、家长多方的共同努力，让留守儿童有一个健康、快乐的生活。
一、发动社会力量帮助留守儿童
作为一名小学教师，我深知要想更好的解决农村小学留守儿童心理健康问题，仅仅依靠学校的薄弱力量是远远不够的，我们要发动社会力量来帮助留守儿童解决心理健康问题。通过网络的发动和媒体的宣传，让越来越多的社会人士积极参与到对留守儿童的帮助之中，成立青年志愿者的关爱队伍，让每一个志愿者走进留守儿童的生活，随时关注着留守儿童的身心健康和学习情况，及时解决留守儿童的心理健康问题，让每一位留守儿童都能够感受到家庭的温暖。通过越来越多社会力量的汇集，让留守儿童心中有爱，积极回馈社会。
例如，作为一名农村小学教师，我深知留守儿童产生心理健康问题对留守儿童的影响，这不仅有关留守儿童的自身前途，而且还可能影响社会的发展。我积极利用网络手段让越来越多的社会人士对留守儿童的心理健康问题引起关注，后来引起了政府的关注。政府组织了一批青年志愿者来到农村，志愿者们一对一的对留守儿童的生活和学习展开了帮助。这让留守儿童感受到了社会的关爱和温暖，让每一位留守儿童都能够怀揣一颗感恩的心，积极回馈社会。对解决农村小学留守儿童的心理健康問题有着不容忽视的重要影响。
二、学校注重心理教育
由于农村师资力量匮乏，学校往往忽视了对留守儿童的心理教育，使留守儿童的心理健康产生问题。留守儿童由于父母长期在外打工，从而导致留守儿童的内心发生变化，常常使留守儿童缺乏安全感和自我认同感，从此变得越来越孤僻，从而让农村小学留守儿童产生心理健康问题。学校要注重对留守儿童心理教育，正确的开导和引领留守儿童走向正确的道路，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过心理教育，帮助留守儿童打开心扉，积极乐观的面对生活，避免误入歧途。
例如，由于农村学校的教学资源有限，对于农村小学留守儿童心理健康有时也是无暇顾之。作为一名农村小学教师，为了能够解决留守儿童的心理健康问题，我向学校提议应该定期地开展心理健康方面的讲座，帮助留守儿童树立正确的思想观念，让留守儿童打开内心的封闭世界，更好的融入到校园这个大环境中。让他们认识到世界的美好，去积极乐观的面对自己的生活。
三、家校联手，家校共育
对于一个孩子的成长，对家庭、对学校来说都需要承担着相应的责任，每一方都不可推诿和逃避责任。要想解决农村小学留守儿童心理健康问题，需要双方的共同努力。家庭和学校联手，共同教育孩子才会使学生树立正确的思想观念。家长是孩子的第一人老师，留守儿童的父母常年在外务工，但是也不能减少对留守儿童的教育，不要忘了出门务工的初心。最为留守儿童的家长，虽然不在身边，但是随着科技的发展，可以通过电话、邮件、视频的形式常与留守儿童沟通，及时了解留守儿童的内心想法。留守儿童的家长也要及时和学校反馈问题，家校联手，让留守儿童走向正确的道路。
例如，作为一名农村小学教师，我深知仅仅依靠学校的力量是无法彻底解决农村小学留守儿童心理健康问题，这需要家长的积极配合。我会定期的给家长打电话询问留守儿童的学习和生活，督促家长时刻不能够忘记对孩子的关心，积极和家长反应现在留守儿童的学习状况，让每一位家长都能做的心中有数，同时，我也希望家长能够及时的向学校反应一些关于留守儿童教师了解不到的事情，这样才能更好的对留守儿童进行帮助和管理。学校和家庭并不是独立的存在，只有双方积极配合，才会使农村小学留守儿童心理健康问题得到妥善的解决。
总而言之，对于解决农村小学留守儿童心理健康问题，作为政府、学校、家庭三方都不能忽视和推诿责任，只有我们能顾各司其职，才能更好的引领小学留守儿童走向正确的人生道路。作为政府，要积极动员社会各界的人士关注留守儿童，发动社会力量帮助留守儿童。作为学校，要在展开知识教学的同时，也不能够忽视对留守儿童心理教育的培养，引导留守儿童敞开心扉。作为家庭，千万不能够以在外务工为由推卸对孩子教育的责任，要发挥自己的职责，家校联手，家校共育，才是解决农村小学留守儿童心理健康问题的关键。
参考文献：
[1]车元录.农村小学留守儿童心理健康教育策略探究[J].家长，2021（05）.
[2]安永兰. 农村小学留守儿童心理健康及行为习惯的培养总结[A]. 中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷四）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会.