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【摘要】美感是人对美的一种主观经验。美感之于幼儿非常重要，它有助于幼儿的思维发展、表达和创造。幼儿阶段是形成人生观价值观与世界观的重要时期，在形成健康意识的过程中，美的启迪是特别重要的，我们称之为美感教育。本文笔者结合多年教学实践，对幼儿阶段美感教育的重要性进行了分析，并在此基础上进一步提出并探讨了培养幼儿美感情趣的具体方法，旨在促进幼儿全面、健康发展。
【关键词】幼儿 美感 教育 成长 发展
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0092-01
一、幼儿美感教育的重要性
是不可替代的阶段。教育的最高境界应该是美的教育。教育给予幼儿的一开始就应该是一个美的教育，才能获得成功。只有以美启真、以美储善的情感陶冶塑造，才有真正的心灵成长，才是真实的人性出路。美是真实地存在的，美也是可以创造的。
从教育的角度来讲，第一是引导幼儿关注与体验“美”，第二就是在认识美的基础上创造“美”。童心首先是真善美的。老子曾说过，“常德不离，复归于婴儿”，认为真正的道德完善境界就是回归到婴儿的状态。这种善与美的保持与发展，将决定人的生命状态。
朱光潜在谈论 “哀莫大于心死”时认为，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟与留恋，就是不能以美感态度去观照事物。美感教育不是替有闲阶级增加一件奢侈，而是使人在丰富华严的世界中随处吸收支持生命和推展生命的活力。我们在今天大力倡导的“和谐社会”，也是由人性中更多的真善美决定的。在倡导“和谐社会”的背后，正是太多社会经济发展所带来的负面效应，人在当中负不可推卸的责任。如何让社会和谐？只有人性的真善美占主导地位，人与人之间宽容相处，山川秀美，万物峥嵘，社会才是真正和谐了。因此，美感教育是重要的，而且要从人生的起步阶段——幼儿阶段重视起。
二、幼儿应形成的基本美感
1.自然美
通过对大自然的感受而产生热爱大自然的情感；主动关心自然环境及事物，对自然环境有好奇心、认识兴趣和求知欲，喜欢并主动观察、探索周围常见的事物、现象，并从中体会到愉快，体会到大自然的美与奇妙，热爱大自然。
2.社会美感
经常保持愉快的情绪，以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心；关心他人的情绪情感，在需要时能主动帮助、安慰他人；尊重劳动者，感受到劳动的沸腾景象；认识并喜欢周围的环境，喜欢家乡及祖国的风景名胜；认识并尊重国旗、国徽，会唱国歌。在交往中，主动使用礼貌和文明用语，学会分享和谦让；主动遵守公共秩序，爱惜公物，保持环境整洁；形成活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质；能够比较自觉地控制自己的情绪和行为。
3.艺术美感
艺术活动是开启幼儿智慧的钥匙，每个幼儿都有参与艺术活动的愿望。在艺术活动中，幼儿的各种感官得到积极协调的活动，促进了幼儿感知觉的发展。艺术作品浸透了作者的强烈感情，能给幼儿以强烈的感染。动人的艺术形象，又有益于培养幼儿概括生活的能力，从而促进幼儿思维的发展。艺术美是幼儿形成美感的主要内容。
三、幼儿美感教育的具体措施
1.从自然中汲取美感的养分
大自然为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，也使孩子从中感知大自然的美，为创作水粉画《花与草》积累了丰富的生活经验和感官认识。秋天到了，各种瓜果蔬菜都成熟了，为了鼓励幼儿多吃蔬菜，因此组织了《逛菜场》活动，让幼儿观察探索蔬菜的形状、颜色及味道，通过游戏的形式，让幼儿在看看、闻闻、玩玩的过程中，积累探索经验，发现及欣赏蔬菜的美（色彩美、形状美），并养成爱吃蔬菜的习惯。教师想要挖掘幼儿潜意识中的审美能力，应先赋予幼儿一双能发现美的慧眼，让幼儿能感受到大自然的千变万化，奥妙无穷。同时注重教给幼儿用比较观察、有顺序地观察等方法，目的让幼儿进一步用心灵去感知美、理解美，从而增强幼儿对美的敏感度。
2.社会美感教育
实际上是指人的社会责任感。当代社会的快速发展，使得社会本身已经成为对儿童产生直接影响的重要因素，视觉的、听觉的，在交通发达的今天，无孔不入地影响着人类，尤其在商业化的时代，无所遮拦的广告等媒介，令人惊悚。对于那些还不怎么具备分辨能力的儿童，听到的和看到的，会有怎样的效应，社会上出现的种种问题已是结果。所以，美好事物的传播真的很重要。传播的是文明，那么儿童感知了文明；传播的是邪恶，那么儿童或许就接受了邪恶。所以，社会飞速发展了，何去何从，人们早就意识到了可持续的重要性，那么一定要给儿童的成长创造一个美好的空间，不能一味为利益驱使而忽略了社会本身在教育上的责任。社会是由人构成的，社会的性质也是由人性导向的。
3.指导美术实践，提高幼儿的美感情趣
为了更进一步提高幼儿的美感情趣，作为老师应该在教学中着重指导幼儿多参加一些艺术实践活动。例如：捏染画实践指导活动。在指导幼儿进行捏染画的过程中，孩子们将事先剪裁好的各种形状的白色小布头，按照自己的意愿，将小布反复折成小三角形，捏住合适的地方，分别在色盘中沾染。颜色在孩子们手中的染布上迅速渗透、晕染。由于孩子们的折叠方法和布的形状各不相同，当他们将捏染布小心翼翼地打开时，那形状各异、色彩斑斓的染布，使孩子们脸上绽开了开心的笑容。最后，通过折、贴剪、画等多种技能把美丽的捏染画制成手帕、头布、台布、扇面花裙、床单等各种艺术形象，充分提高了幼儿颜色调配、动手操作的能力。在捏染画活动中幼儿的美感情趣得到了充分的发展。
4.用音乐实施美感教育
教师要带领幼儿共同欣赏优美的音乐作品，鼓励幼儿积极唱歌，引导孩子们准确表达自己的真实情感教师充分利用音乐教学时间，每月一个主题，每周一个专题，通过鼓励幼儿大胆唱歌、比赛等，逐步让孩子们了解音乐作品中的美感形象，结合音乐教学视频把作品中表现的人物形象的高尚品德和感人事迹反复播放，帮助孩子们树立崇尚理想和美的决心，培养孩子们的高尚道德情操.对孩子们进行美感教育。
四、结语
综上所述，只有让幼儿在美的启迪下成长，才能成为一个具有完善人格的人；只有具备了完善的人格，社会才会真正和谐发展，可持续发展。
参考文献：
[1]邓珊. 幼儿游戏中的美育研究[D].湖北大学，2014.
[2]丁圆圆. 激发幼儿音乐兴趣，实施美感教育[J]. 考试周刊，2014，91：191.
[3]万传菲，董玉倩. 幼儿园教师如何在美术教育中进行美感教育[J]. 学园，2015，06：164.
【关键词】幼儿 美感 教育 成长 发展
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0092-01
一、幼儿美感教育的重要性
是不可替代的阶段。教育的最高境界应该是美的教育。教育给予幼儿的一开始就应该是一个美的教育，才能获得成功。只有以美启真、以美储善的情感陶冶塑造，才有真正的心灵成长，才是真实的人性出路。美是真实地存在的，美也是可以创造的。
从教育的角度来讲，第一是引导幼儿关注与体验“美”，第二就是在认识美的基础上创造“美”。童心首先是真善美的。老子曾说过，“常德不离，复归于婴儿”，认为真正的道德完善境界就是回归到婴儿的状态。这种善与美的保持与发展，将决定人的生命状态。
朱光潜在谈论 “哀莫大于心死”时认为，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟与留恋，就是不能以美感态度去观照事物。美感教育不是替有闲阶级增加一件奢侈，而是使人在丰富华严的世界中随处吸收支持生命和推展生命的活力。我们在今天大力倡导的“和谐社会”，也是由人性中更多的真善美决定的。在倡导“和谐社会”的背后，正是太多社会经济发展所带来的负面效应，人在当中负不可推卸的责任。如何让社会和谐？只有人性的真善美占主导地位，人与人之间宽容相处，山川秀美，万物峥嵘，社会才是真正和谐了。因此，美感教育是重要的，而且要从人生的起步阶段——幼儿阶段重视起。
二、幼儿应形成的基本美感
1.自然美
通过对大自然的感受而产生热爱大自然的情感；主动关心自然环境及事物，对自然环境有好奇心、认识兴趣和求知欲，喜欢并主动观察、探索周围常见的事物、现象，并从中体会到愉快，体会到大自然的美与奇妙，热爱大自然。
2.社会美感
经常保持愉快的情绪，以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心；关心他人的情绪情感，在需要时能主动帮助、安慰他人；尊重劳动者，感受到劳动的沸腾景象；认识并喜欢周围的环境，喜欢家乡及祖国的风景名胜；认识并尊重国旗、国徽，会唱国歌。在交往中，主动使用礼貌和文明用语，学会分享和谦让；主动遵守公共秩序，爱惜公物，保持环境整洁；形成活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质；能够比较自觉地控制自己的情绪和行为。
3.艺术美感
艺术活动是开启幼儿智慧的钥匙，每个幼儿都有参与艺术活动的愿望。在艺术活动中，幼儿的各种感官得到积极协调的活动，促进了幼儿感知觉的发展。艺术作品浸透了作者的强烈感情，能给幼儿以强烈的感染。动人的艺术形象，又有益于培养幼儿概括生活的能力，从而促进幼儿思维的发展。艺术美是幼儿形成美感的主要内容。
三、幼儿美感教育的具体措施
1.从自然中汲取美感的养分
大自然为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，也使孩子从中感知大自然的美，为创作水粉画《花与草》积累了丰富的生活经验和感官认识。秋天到了，各种瓜果蔬菜都成熟了，为了鼓励幼儿多吃蔬菜，因此组织了《逛菜场》活动，让幼儿观察探索蔬菜的形状、颜色及味道，通过游戏的形式，让幼儿在看看、闻闻、玩玩的过程中，积累探索经验，发现及欣赏蔬菜的美（色彩美、形状美），并养成爱吃蔬菜的习惯。教师想要挖掘幼儿潜意识中的审美能力，应先赋予幼儿一双能发现美的慧眼，让幼儿能感受到大自然的千变万化，奥妙无穷。同时注重教给幼儿用比较观察、有顺序地观察等方法，目的让幼儿进一步用心灵去感知美、理解美，从而增强幼儿对美的敏感度。
2.社会美感教育
实际上是指人的社会责任感。当代社会的快速发展，使得社会本身已经成为对儿童产生直接影响的重要因素，视觉的、听觉的，在交通发达的今天，无孔不入地影响着人类，尤其在商业化的时代，无所遮拦的广告等媒介，令人惊悚。对于那些还不怎么具备分辨能力的儿童，听到的和看到的，会有怎样的效应，社会上出现的种种问题已是结果。所以，美好事物的传播真的很重要。传播的是文明，那么儿童感知了文明；传播的是邪恶，那么儿童或许就接受了邪恶。所以，社会飞速发展了，何去何从，人们早就意识到了可持续的重要性，那么一定要给儿童的成长创造一个美好的空间，不能一味为利益驱使而忽略了社会本身在教育上的责任。社会是由人构成的，社会的性质也是由人性导向的。
3.指导美术实践，提高幼儿的美感情趣
为了更进一步提高幼儿的美感情趣，作为老师应该在教学中着重指导幼儿多参加一些艺术实践活动。例如：捏染画实践指导活动。在指导幼儿进行捏染画的过程中，孩子们将事先剪裁好的各种形状的白色小布头，按照自己的意愿，将小布反复折成小三角形，捏住合适的地方，分别在色盘中沾染。颜色在孩子们手中的染布上迅速渗透、晕染。由于孩子们的折叠方法和布的形状各不相同，当他们将捏染布小心翼翼地打开时，那形状各异、色彩斑斓的染布，使孩子们脸上绽开了开心的笑容。最后，通过折、贴剪、画等多种技能把美丽的捏染画制成手帕、头布、台布、扇面花裙、床单等各种艺术形象，充分提高了幼儿颜色调配、动手操作的能力。在捏染画活动中幼儿的美感情趣得到了充分的发展。
4.用音乐实施美感教育
教师要带领幼儿共同欣赏优美的音乐作品，鼓励幼儿积极唱歌，引导孩子们准确表达自己的真实情感教师充分利用音乐教学时间，每月一个主题，每周一个专题，通过鼓励幼儿大胆唱歌、比赛等，逐步让孩子们了解音乐作品中的美感形象，结合音乐教学视频把作品中表现的人物形象的高尚品德和感人事迹反复播放，帮助孩子们树立崇尚理想和美的决心，培养孩子们的高尚道德情操.对孩子们进行美感教育。
四、结语
综上所述，只有让幼儿在美的启迪下成长，才能成为一个具有完善人格的人；只有具备了完善的人格，社会才会真正和谐发展，可持续发展。
参考文献：
[1]邓珊. 幼儿游戏中的美育研究[D].湖北大学，2014.
[2]丁圆圆. 激发幼儿音乐兴趣，实施美感教育[J]. 考试周刊，2014，91：191.
[3]万传菲，董玉倩. 幼儿园教师如何在美术教育中进行美感教育[J]. 学园，2015，06：164.