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摘要：我国作为一个拥有五千年悠久历史的文化大国，在历史的长河中越来越多的历史人物被搬上了银幕舞台，被拍摄成了不同题材的影视剧，初中生所具备的很多历史知识，大多都来源于以历史题材的影视剧，把历史上的一些著名的事件和著名的人物进行高度的还原。初中生正处在懵懂的青春期的阶段，他们有自己喜欢的电视剧的类型，和自己所崇拜的偶像，很多历史题材的电视剧都加入了一些比较优秀的电视剧演员，为电视剧增添色彩，吸引初中生的眼球，一些经典的影视片段，也会成为初中生火热讨论的话题，但现在社会一些导演过于夸张，大量的篡改一些历史事件，造成与历史严重不符，对初中生很容易造成错误的引导，所以初中历史课教学教师要对一些历史影视作品进行科学严谨的分析，对学生的一些错误的历史认知进行及时的纠正，让学生在这个过程中可以形成正确的历史观念，尊重历史，不盲目的跟风崇拜，建立自己正确的是非观。
关键词：历史影视剧;初中历史;教学应用
历史题材的影视剧的播放，对于没有太多历史是非观的初中生来讲，对学生历史知识的积累有利也有弊，初中生观看历史影视剧的好处在于影视剧可以激发学生的兴趣，帮助学生更好的了解历史知识，激发学生学习历史的欲望：而观看历史影视剧的坏处对初中生的危害也是不可忽视的，现在大量的历史剧被进行了篡改，剧情严重不符合历史，学生在观看过程中形成了错误的历史认知，错误的引导了学生，因此在历史课上使学生对教师所讲的历史事件产生误会，出现偏颇。因此下文是我针对历史影视剧在初中历史教学中的应用的一些浅析。
1 科学导入影视剧，激发学生的历史学习兴趣
要想让学生真正的学好一门课的前提就是要激发学生的兴趣，兴趣是一个人最好的老师，初中历史老师对于一节课的成功与否就是要看是否引导学生融入到了教学课堂中来，对于传统的历史课堂来讲，历史内容繁杂冗长，历史知识点繁多且枯燥，教师对于学生的教学方法简单粗暴，让学生对历史知识点进行机械的记忆。这样教学很容易让学生产生厌倦反抗的心理，不能很好的让学生了解和喜欢上历史，因此教师应该科学的利用一些历史影视剧作品，帮助学生更好的去了解历史事件，激发学生的历史学习欲望，让初中生对历史事件有着更加深刻的了解，激发学生的历史学习兴趣，从而帮助教师提高历史课堂的教学效率。
例，一部好的历史影视剧，不仅考验演员的演技同时对历史题材的选取和拍摄也有着很高的要求，在吸引观众眼球的同时，还要最大程度的去进行相应的历史事件，因此教师在课堂上给学生选取合适的影视作品时，应该避开那些不尊重历史，对历史进行随意的篡改的一些容易对学生进行错误引导的电视剧，在初二上册中华人民共和国的成立和巩固的学习中教师可以在课堂上给学生播放电影《开国大典》，这电影极大程度的还原了当时的历史情景，在一些历史细节上都对观众有很强的代入感，可以帮学生更好的了解当时的社会背景，激发学生的历史学习兴趣，观看过程中教师应该给学生进行适当的指导，帮助学生更好的了解历史。
2 课堂教学中适当插入历史影视剧的经典片段
传统的板书教学，无法激发学生的学习兴趣，因此教师应该在课堂中对一些课本上的历史重要事件和影视剧上的事件进行科学的整合，科学合理的引导学生进行正确的历史认知，历史影视剧和历史知识的科学结合可激发学生的学习热情，但在影视剧的选择时教师应该科学合理的尽量选择符合历史的影视片段，对学生进行正确的引导。教师在教学实践中，应善于发现学生的兴趣爱好，在一定程度上帮助学生激发学习兴趣。
例，教师在进行历史知识讲解时，口头传授从根本上无法吸引学生的阅读兴趣，教师可以在每个章节的学习中插入几分钟的影视片段，帮助学生进行理解和记忆，帮助学生加深历史事件的影响，教师在进行影视剧选取上，既要顺应时代潮流选取一些比较流行的影视剧作品，又要尊重历史，选择最大程度还远历史事件的影视剧作品，课堂教学中影视片段的插入，可以很大程度的调动学生学习历史的兴趣。
3 教师给学生进行影视剧推荐，帮助学生更深了解历史
现在的大量历史影视剧都经过了编剧的大量的改编，使历史剧偏离了真实的历史事件，容易对初中生造成错误的引导，因此教师应该帮助学生对影视剧进行适当的筛选，给学生进行优秀的历史剧推荐，吸引初中生对历史学习的兴趣，提高历史学习效率例，教師可以每周给学生推荐一个历史电影，鼓励学生通过历史剧激发对历史的学习兴趣，帮助学生更加深入的理解历史背景，在学生进行观看之后，教师可以进行适当的引导，和对历史剧进行点评，强化学生的历史知识，树立正确的历史观。
综上所述，初中历史知识点繁多，教师应该对学生进行科学的引导发挥学生在课堂上主体作用，在教学方式上进行大胆的创新，结合初中生喜欢看影视剧的特点，把历史课堂和影视剧进行合理的结合，激发学生的历史学习兴趣，提高课堂的教学效率，强化学生对历史知识的掌握。
参考文献：
[1] 葛剑雄.历史学是什么[M].北京大学出版社，2002（56）.
[2] 于友西.浅谈历史剧在中学历史教学中的应用，中学历史教学法[M].高等教育出版社，2009.
（作者单位：广西省桂林市兴安县严关镇初级中学）
关键词：历史影视剧;初中历史;教学应用
历史题材的影视剧的播放，对于没有太多历史是非观的初中生来讲，对学生历史知识的积累有利也有弊，初中生观看历史影视剧的好处在于影视剧可以激发学生的兴趣，帮助学生更好的了解历史知识，激发学生学习历史的欲望：而观看历史影视剧的坏处对初中生的危害也是不可忽视的，现在大量的历史剧被进行了篡改，剧情严重不符合历史，学生在观看过程中形成了错误的历史认知，错误的引导了学生，因此在历史课上使学生对教师所讲的历史事件产生误会，出现偏颇。因此下文是我针对历史影视剧在初中历史教学中的应用的一些浅析。
1 科学导入影视剧，激发学生的历史学习兴趣
要想让学生真正的学好一门课的前提就是要激发学生的兴趣，兴趣是一个人最好的老师，初中历史老师对于一节课的成功与否就是要看是否引导学生融入到了教学课堂中来，对于传统的历史课堂来讲，历史内容繁杂冗长，历史知识点繁多且枯燥，教师对于学生的教学方法简单粗暴，让学生对历史知识点进行机械的记忆。这样教学很容易让学生产生厌倦反抗的心理，不能很好的让学生了解和喜欢上历史，因此教师应该科学的利用一些历史影视剧作品，帮助学生更好的去了解历史事件，激发学生的历史学习欲望，让初中生对历史事件有着更加深刻的了解，激发学生的历史学习兴趣，从而帮助教师提高历史课堂的教学效率。
例，一部好的历史影视剧，不仅考验演员的演技同时对历史题材的选取和拍摄也有着很高的要求，在吸引观众眼球的同时，还要最大程度的去进行相应的历史事件，因此教师在课堂上给学生选取合适的影视作品时，应该避开那些不尊重历史，对历史进行随意的篡改的一些容易对学生进行错误引导的电视剧，在初二上册中华人民共和国的成立和巩固的学习中教师可以在课堂上给学生播放电影《开国大典》，这电影极大程度的还原了当时的历史情景，在一些历史细节上都对观众有很强的代入感，可以帮学生更好的了解当时的社会背景，激发学生的历史学习兴趣，观看过程中教师应该给学生进行适当的指导，帮助学生更好的了解历史。
2 课堂教学中适当插入历史影视剧的经典片段
传统的板书教学，无法激发学生的学习兴趣，因此教师应该在课堂中对一些课本上的历史重要事件和影视剧上的事件进行科学的整合，科学合理的引导学生进行正确的历史认知，历史影视剧和历史知识的科学结合可激发学生的学习热情，但在影视剧的选择时教师应该科学合理的尽量选择符合历史的影视片段，对学生进行正确的引导。教师在教学实践中，应善于发现学生的兴趣爱好，在一定程度上帮助学生激发学习兴趣。
例，教师在进行历史知识讲解时，口头传授从根本上无法吸引学生的阅读兴趣，教师可以在每个章节的学习中插入几分钟的影视片段，帮助学生进行理解和记忆，帮助学生加深历史事件的影响，教师在进行影视剧选取上，既要顺应时代潮流选取一些比较流行的影视剧作品，又要尊重历史，选择最大程度还远历史事件的影视剧作品，课堂教学中影视片段的插入，可以很大程度的调动学生学习历史的兴趣。
3 教师给学生进行影视剧推荐，帮助学生更深了解历史
现在的大量历史影视剧都经过了编剧的大量的改编，使历史剧偏离了真实的历史事件，容易对初中生造成错误的引导，因此教师应该帮助学生对影视剧进行适当的筛选，给学生进行优秀的历史剧推荐，吸引初中生对历史学习的兴趣，提高历史学习效率例，教師可以每周给学生推荐一个历史电影，鼓励学生通过历史剧激发对历史的学习兴趣，帮助学生更加深入的理解历史背景，在学生进行观看之后，教师可以进行适当的引导，和对历史剧进行点评，强化学生的历史知识，树立正确的历史观。
综上所述，初中历史知识点繁多，教师应该对学生进行科学的引导发挥学生在课堂上主体作用，在教学方式上进行大胆的创新，结合初中生喜欢看影视剧的特点，把历史课堂和影视剧进行合理的结合，激发学生的历史学习兴趣，提高课堂的教学效率，强化学生对历史知识的掌握。
参考文献：
[1] 葛剑雄.历史学是什么[M].北京大学出版社，2002（56）.
[2] 于友西.浅谈历史剧在中学历史教学中的应用，中学历史教学法[M].高等教育出版社，2009.
（作者单位：广西省桂林市兴安县严关镇初级中学）