在小学信息技术教学中，指法教学是重头戏。教师必须进行正确规范的指导和训练，使每个学生能够正确规范地使用键盘，养成盲打的好习惯，使其在信息时代终身受益。
　　● 培养兴趣是指法教学的开端
　　良好的开端是成功的一半，按正确的指法熟练地盲打是键盘操作的终极目标。在指法教学的课程导入阶段，我首先注重培养学生的兴趣。例如，我常常先让学生跟教师一起玩键盘游戏，学生看到教师的手指在键盘上轻舞飞扬，发现要取得好成绩，就必须练好指法。从而激发了学生学习和练好指法的兴趣。
　　● 掌握正确的指法是实现盲打的基础
　　盲打是一项比较复杂并有一定难度的技术。初学键盘操作者只要严格按照指法进行训练，一步步坚持练习，就能掌握这门技术，并逐步达到较高的录入水平，实现手指在键盘上飞舞的享受。在让学生实际操作之前，我首先指导学生掌握正确的击键姿势和手指指法，以及击键要领。
　　1.重示范，抓基准
　　教师应该正确地示范、耐心地指导，让学生有一个正确的输入姿势，特别应强调正确的指法，不要一开始就乱了指法，让学生随意输入。
　　2.分区学习，自编口诀
　　在键盘上，26个字母分别排成三行，我引导学生分成上、中、下三个区域分别进行学习。首先练好中间的基准键。基准键是确定其他键位的标准，教师可先出示手指分工示意图，让学生尝试摆放。同时为了巩固学生对基本键的认识，我让学生熟记口诀：“食指摸着小横杠，其余手指逐个放，大拇手指管空格，手型记住成弓型……”在通过严格的训练使学生熟练掌握了这八个基本键位的基础上，再拓展学习上、下两行字母键的按法，让学生体会到，原来每个手指只管几个键就行了，指法学习也不难。在训练的过程中，一定时时处处严格要求学生按正确的指法和姿势盲打。要求学生无论何时只要手一触到键盘，十指一定要放在基本键上，击键完成后手指一定要立即回到基本键位。
　　● 科学的训练方法是练好指法的关键
　　键盘录入作为一门技术，只有通过大量的、长时间的操作实践才能熟练掌握，形成手对键位的条件反射，因此，只有将训练方法科学化才能达到事半功倍的效果。我采用了以下几种措施，收到了良好的效果。
　　1.集中训练与分散训练相结合
　　在初步学习阶段，必须集中一段时间进行强化训练，使学生在较短时间内先达到一定的质量和速度，取得显著效果后再细水长流，进行巩固和提高的练习。
　　2.循序渐进，逐步提高
　　先分区学习和练习键位，在通过多种形式和长时间训练着实掌握好基本键位的基础上，再进行中文输入。学生学习和练习之初，不比速度，而比盲打指法的正确率；在学生熟练掌握了指法能进行盲打的基础上，再进行速度的比赛。
　　3.持之以恒，严格要求
　　一定要使学生养成规范的指法和良好的打字习惯，并一直保持下去，这样才能使学生的录入水平不断提高，任何不规范的指法和不良习惯都会使录入水平出现停滞不前的状况。所以，学生出现错误的打字指法，一定要及时矫正，否则一旦养成不良习惯，就很难再改正了。
　　指法教学和练习是一个长期的过程，也是一项艰巨的任务，它不只是在键盘指法教学的初期，而是伴随着整个教学过程，信息技术教师应该时时不忘这个教学任务，使学生切实掌握好指法，操作好键盘，这样才有利于学生在使用计算机时，得到更多更好的学习和交流，使学生终身受益。