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我是一位在独立高中任教的信息技术教师，工作至今已有13个年头。因为学科性质的特殊性，在2011年9月之前我的工作均与班主任工作无缘，这也是我13年教师生涯的一个缺憾，直到2011年8月学校首次推出双向竞聘制度，才使我的这一梦想变成了现实。
抱着试试看的态度，我向学校递交了两份班主任竟聘申请。也许是我的诚意感动了学校领导，几天以后，我——一个信息技术教师，如愿成为了高一年级的一名班主任。2011年8月底，我在恶补了一通魏书生关于如何当好班主任的知识后，堂而皇之地带着我的新班级走马上任了。
面对着35个十五、六岁的姑娘和23个半大小子，我并不知道该怎样当好这个班主任。分析自身条件：教的不是高考学科——学生不重视我；课时少（加少班会才一周两节课）——没有时间去跟学生磨；没有魁梧的身躯——学生不惧我；没有姣好的容貌——学生对我不感兴趣。但我也有我的优点：爱心、精力和责任心。
经过一年的磨合，我总结出了以下几点，写出来与同仁共勉。
一、德育工作篇
1.关爱学生，从军训开始
从新生军训开始，我就每天围着学生们转。这班学生中有一个同学因为腿脚严重残疾，不能参加新生军训，我于是到学校德育处给她申请了不参加学校的所有体育活动；考虑到该同学的身体状况，我将其家长叫到学校，详细了解了该同学的情况，得知该同学很坚强，初中时就一个人在外读书，有一定生活自理能力，只是走路的时候比常人慢很多，上下楼梯需要扶手。于是我安排班上一位女同学专门负责搀扶这位腿脚不方便的同学，并号召班上的其他同学要主动帮助这位同学，尽量给她提供方便。正式开学后我也经常抽时间去宿舍看望，直至这位同学半期考试以后休学去治疗。
一个女同学因为胃不好，开始军训后不久便一直反胃，我先让这位同学停止军训，然后电话联系其家长了解情况，得知该同学胃不舒服已经有很长时间，进一步了解得知该同学从来不吃早餐。于是我建议同学家长趁着军训期间带孩子去检查身体，同时要监督孩子吃早餐。在我的建议下，这位同学做了胃镜检查，检查结果为胃溃疡且伴有轻度糜烂。目前处在保养当中。
军训拉练，我开始陪着学生们一起跑，中途有一个女同学因为脚崴了，我掏出随身携带的去南白药立即给她喷在患处，然后陪着她慢慢走在队伍后面，直至遇上一趟便车，才坐到目的地；在回学校的路上，我始终陪着学生，有同学口渴了，我给他们买水，有同学走不动了，我让体力好的同学帮忙照顾。当学生们一个不少地回到学校，我心里悬着的石头终于落地了。
2.争取家校联合的最好渠道——家长会、家访
第一次家长会，我不知道要对家长们说些什么，但我清楚一点，我必须让家长了解我，让他们放心把孩子放在我的班上。于是我先讲了学校必须让家长们清楚的事情，然后我直言不讳地告诉每一位家长：我虽然是第一次当班主任，但我对他们的孩子有足够的爱心和耐心，更有责任心，我倡导孩子要成才，先成人的理念，要求家长们在家要监督孩子帮家长适当做家务，寻求家长们配合学校一起教育孩子。此举得到了众多家长的支持，为后来我班举行的一系列集体活动奠定了一定基础。
3.学会换位思考
在正式开学一个月后的一天晚上，班上那位腿脚有残疾的同学没到教室参加晚自修，我去到她的宿舍，只见她一个人蜷缩在床上，还在嘤嘤地哭泣，我开始以为她是感冒了头痛，后经询问，才从她断断续续的回答中了解事情的原诿：她从一些渠道打听到她的腿脚可以通过手术治疗，但考虑到本身家庭的经济状况，肯定父母拿不出所需治疗费用，于是她不想再继续念高中，而想去职业学校，赶紧学到一门技术，毕业后找份工作，自己挣钱给自己动手术，所以当天晚上才没去上晚自修。我没有马上告诉她她的想法是否现实，而是先给她分析她的家庭情况和自身情况，让她明白像她这样的条件能上高中不容易，然后建议她先将想法告诉父母，征得父母的同意后再以休学的方式去治疗，等身体恢复了可以再回学校继续高中的学业。十多天后该同学告诉我，她的父母已经采纳了我的建议。于是我主动在网上给她查询相关信息，联系医院。半期考试结束后，该同学办理了休学手术，拿着我在网上给她打印出来的预约信息去找到相关医院，医院给她免了挂号费，并于十多天后给她的脚做了矫正手术，她妈妈在电话里告诉我，手术很成功，估计一年后就能回学校继续上课。
高中生谈恋爱，可能是每个高中班主任都会遇到的事情，在我的班也不例外。因为这件事，我特地在班上召开了一次名为“高中生该不该谈恋爱？”的主题班会。同学们一看主题，一下子像炸开了锅。很多同学跑上讲台，大声讲着高中生不应该谈恋爱，然后罗列出一大堆冠冕堂皇的理由：什么浪费爸爸妈妈的钱哪，高中生谈恋爱不现实哪，什么影响学习哪等等，只有一个同学觉得高中谈恋爱没什么大不了。最后我总结，高中生谈恋爱很正常，但当事人一定要hold住，如果先约好在哪所大学再续前缘，然后各自努力学习，这样的恋爱不失为一种学习的动力，又有何不可？班会过后几天，我找到班上一位正在谈的男同学，还没等我开口呢，他自己就主动说了：“老师，你放心，我知道的，我能把握好！”几天以后，我在这位男同学的QQ空间中看到这样一段话：“现在幸福不叫幸福，所以我要为了以后的幸福而努力，你也一样哦！”呵呵，这些孩子！
4.融入学生当中去
面对这些90后的孩子，刚开始我感觉自己跟他们可能会有很深的代沟，然而经过一段时间的观察后我发现，这些少男少女们除了口头上比我们多几个新鲜词汇，行为上比我们这一代人自信和夸张一点，其实大部分孩子骨子里还是跟我们一样，有着极强的责任意识和荣辱观。了解了这一点，我就利用自己的专业特点，多学几句网络语言，什么“hold”住、你“Out”了、鸭梨、QQ、淘宝等等，尽量让自己去适应他们的生活方式，然后冷不丁在课堂上说一两句网络语言，学生们感觉我这个老师还不太落伍，于是他们有了什么心事慢慢也就愿意告诉我了。 二、班级事务管理篇
因为我的大部分时间是在学校教务处工作，所以对班级事务的管理，我只能想办法交给学生进行自我管理。自己尽量扮演一个总导演的角色。
1.组建学习小组，分而治之
我的班有58个学生，要各个击破对每一个班主任来说可能没那么多时间也没那么充足的精力。我的做法是，将班上的学生每6-7人划分成一个学习小组，每个小组选出一个学习组长，一个纪律组长，一个卫生组长，其余为各科代表（组员少的小组，各组长也可同时兼任科代表），然后明确组内每一个组员的职责：学习组长负责本组与学习有关的事务，纪律组长负责本组纪律，卫生组长负责保证本组卫生，各科代表负责提高各学科的学习成绩。组内如此，班级也如此。尽量保证班上事事有人做，人人有事做。
2.实行积分管理
为了让班级形成一种积极向上的班风和学风，我实行了积分管理制度。
首先，在分组的时候就保证各组的中考成绩总平均分在同一水平线上（如果在此基础上能进一步调整至各科的水平相当则这个环节就更完美了。），并确定起始分值。其次，确定相应的加分内容和扣分内容。该内容可在全班进行征集，然后由班委会进行整理和筛选，形成最终的加分内容和扣分内容的纸质文档，最后由班委会在班上进行宣读并张贴在班上，但凡各组有加分或扣分的行为一律由组长进行登记整理，每周汇总到班长处，由班长在每周一的班会课上进行公示。最后以公示的积分评选出每周的优秀小组，对优秀小组进行适当的奖励并进行大力表扬和宣传，以此树立优秀的榜样，利于其他同学模仿。
3.学习成绩管理图表化
利用自身是信息技术教师的优势，将每一位学生每一次考试的各科成绩和总成绩（包括初中升学考试的成绩）分别进行年级和班级排名，然后生成折线图表，呈现在学生面前，这样做的好处还在于，其一，在不告知每一位学生排名的情况下，学生们都知道每一次考试自己是进步了还是退步了，进步在哪些科目上，失败在又在哪些科目上，继而有针对性地调整自己的目标和学习方法。其二，每一次开家长会的时候，避免了学生家长拿着一大推数据去进行分析，成绩排名靠后的学生家长也不至于感觉没面子，家长看到图表就一目了然了。
当了一年的班主任，类似的这些事情还有很多。作为一名新班主任，尤其是作为一名信息技术教师班主任，在这些事情刚发生时，我也会手足无措，也不知道该如何去处理才能让结局更圆满，但随着跟学生相处的时间不断增多，我现在总结出一条：遇事冷静，三思后行！先给自己一段缓冲的时间，或查阅相关资料，或向有经验的班主任咨询，总之考虑全面了再作处理，这样才能够尽量减少伤害，最大限度地保护每一个学生，当好一个合格的高中班主任。
抱着试试看的态度，我向学校递交了两份班主任竟聘申请。也许是我的诚意感动了学校领导，几天以后，我——一个信息技术教师，如愿成为了高一年级的一名班主任。2011年8月底，我在恶补了一通魏书生关于如何当好班主任的知识后，堂而皇之地带着我的新班级走马上任了。
面对着35个十五、六岁的姑娘和23个半大小子，我并不知道该怎样当好这个班主任。分析自身条件：教的不是高考学科——学生不重视我；课时少（加少班会才一周两节课）——没有时间去跟学生磨；没有魁梧的身躯——学生不惧我；没有姣好的容貌——学生对我不感兴趣。但我也有我的优点：爱心、精力和责任心。
经过一年的磨合，我总结出了以下几点，写出来与同仁共勉。
一、德育工作篇
1.关爱学生，从军训开始
从新生军训开始，我就每天围着学生们转。这班学生中有一个同学因为腿脚严重残疾，不能参加新生军训，我于是到学校德育处给她申请了不参加学校的所有体育活动；考虑到该同学的身体状况，我将其家长叫到学校，详细了解了该同学的情况，得知该同学很坚强，初中时就一个人在外读书，有一定生活自理能力，只是走路的时候比常人慢很多，上下楼梯需要扶手。于是我安排班上一位女同学专门负责搀扶这位腿脚不方便的同学，并号召班上的其他同学要主动帮助这位同学，尽量给她提供方便。正式开学后我也经常抽时间去宿舍看望，直至这位同学半期考试以后休学去治疗。
一个女同学因为胃不好，开始军训后不久便一直反胃，我先让这位同学停止军训，然后电话联系其家长了解情况，得知该同学胃不舒服已经有很长时间，进一步了解得知该同学从来不吃早餐。于是我建议同学家长趁着军训期间带孩子去检查身体，同时要监督孩子吃早餐。在我的建议下，这位同学做了胃镜检查，检查结果为胃溃疡且伴有轻度糜烂。目前处在保养当中。
军训拉练，我开始陪着学生们一起跑，中途有一个女同学因为脚崴了，我掏出随身携带的去南白药立即给她喷在患处，然后陪着她慢慢走在队伍后面，直至遇上一趟便车，才坐到目的地；在回学校的路上，我始终陪着学生，有同学口渴了，我给他们买水，有同学走不动了，我让体力好的同学帮忙照顾。当学生们一个不少地回到学校，我心里悬着的石头终于落地了。
2.争取家校联合的最好渠道——家长会、家访
第一次家长会，我不知道要对家长们说些什么，但我清楚一点，我必须让家长了解我，让他们放心把孩子放在我的班上。于是我先讲了学校必须让家长们清楚的事情，然后我直言不讳地告诉每一位家长：我虽然是第一次当班主任，但我对他们的孩子有足够的爱心和耐心，更有责任心，我倡导孩子要成才，先成人的理念，要求家长们在家要监督孩子帮家长适当做家务，寻求家长们配合学校一起教育孩子。此举得到了众多家长的支持，为后来我班举行的一系列集体活动奠定了一定基础。
3.学会换位思考
在正式开学一个月后的一天晚上，班上那位腿脚有残疾的同学没到教室参加晚自修，我去到她的宿舍，只见她一个人蜷缩在床上，还在嘤嘤地哭泣，我开始以为她是感冒了头痛，后经询问，才从她断断续续的回答中了解事情的原诿：她从一些渠道打听到她的腿脚可以通过手术治疗，但考虑到本身家庭的经济状况，肯定父母拿不出所需治疗费用，于是她不想再继续念高中，而想去职业学校，赶紧学到一门技术，毕业后找份工作，自己挣钱给自己动手术，所以当天晚上才没去上晚自修。我没有马上告诉她她的想法是否现实，而是先给她分析她的家庭情况和自身情况，让她明白像她这样的条件能上高中不容易，然后建议她先将想法告诉父母，征得父母的同意后再以休学的方式去治疗，等身体恢复了可以再回学校继续高中的学业。十多天后该同学告诉我，她的父母已经采纳了我的建议。于是我主动在网上给她查询相关信息，联系医院。半期考试结束后，该同学办理了休学手术，拿着我在网上给她打印出来的预约信息去找到相关医院，医院给她免了挂号费，并于十多天后给她的脚做了矫正手术，她妈妈在电话里告诉我，手术很成功，估计一年后就能回学校继续上课。
高中生谈恋爱，可能是每个高中班主任都会遇到的事情，在我的班也不例外。因为这件事，我特地在班上召开了一次名为“高中生该不该谈恋爱？”的主题班会。同学们一看主题，一下子像炸开了锅。很多同学跑上讲台，大声讲着高中生不应该谈恋爱，然后罗列出一大堆冠冕堂皇的理由：什么浪费爸爸妈妈的钱哪，高中生谈恋爱不现实哪，什么影响学习哪等等，只有一个同学觉得高中谈恋爱没什么大不了。最后我总结，高中生谈恋爱很正常，但当事人一定要hold住，如果先约好在哪所大学再续前缘，然后各自努力学习，这样的恋爱不失为一种学习的动力，又有何不可？班会过后几天，我找到班上一位正在谈的男同学，还没等我开口呢，他自己就主动说了：“老师，你放心，我知道的，我能把握好！”几天以后，我在这位男同学的QQ空间中看到这样一段话：“现在幸福不叫幸福，所以我要为了以后的幸福而努力，你也一样哦！”呵呵，这些孩子！
4.融入学生当中去
面对这些90后的孩子，刚开始我感觉自己跟他们可能会有很深的代沟，然而经过一段时间的观察后我发现，这些少男少女们除了口头上比我们多几个新鲜词汇，行为上比我们这一代人自信和夸张一点，其实大部分孩子骨子里还是跟我们一样，有着极强的责任意识和荣辱观。了解了这一点，我就利用自己的专业特点，多学几句网络语言，什么“hold”住、你“Out”了、鸭梨、QQ、淘宝等等，尽量让自己去适应他们的生活方式，然后冷不丁在课堂上说一两句网络语言，学生们感觉我这个老师还不太落伍，于是他们有了什么心事慢慢也就愿意告诉我了。 二、班级事务管理篇
因为我的大部分时间是在学校教务处工作，所以对班级事务的管理，我只能想办法交给学生进行自我管理。自己尽量扮演一个总导演的角色。
1.组建学习小组，分而治之
我的班有58个学生，要各个击破对每一个班主任来说可能没那么多时间也没那么充足的精力。我的做法是，将班上的学生每6-7人划分成一个学习小组，每个小组选出一个学习组长，一个纪律组长，一个卫生组长，其余为各科代表（组员少的小组，各组长也可同时兼任科代表），然后明确组内每一个组员的职责：学习组长负责本组与学习有关的事务，纪律组长负责本组纪律，卫生组长负责保证本组卫生，各科代表负责提高各学科的学习成绩。组内如此，班级也如此。尽量保证班上事事有人做，人人有事做。
2.实行积分管理
为了让班级形成一种积极向上的班风和学风，我实行了积分管理制度。
首先，在分组的时候就保证各组的中考成绩总平均分在同一水平线上（如果在此基础上能进一步调整至各科的水平相当则这个环节就更完美了。），并确定起始分值。其次，确定相应的加分内容和扣分内容。该内容可在全班进行征集，然后由班委会进行整理和筛选，形成最终的加分内容和扣分内容的纸质文档，最后由班委会在班上进行宣读并张贴在班上，但凡各组有加分或扣分的行为一律由组长进行登记整理，每周汇总到班长处，由班长在每周一的班会课上进行公示。最后以公示的积分评选出每周的优秀小组，对优秀小组进行适当的奖励并进行大力表扬和宣传，以此树立优秀的榜样，利于其他同学模仿。
3.学习成绩管理图表化
利用自身是信息技术教师的优势，将每一位学生每一次考试的各科成绩和总成绩（包括初中升学考试的成绩）分别进行年级和班级排名，然后生成折线图表，呈现在学生面前，这样做的好处还在于，其一，在不告知每一位学生排名的情况下，学生们都知道每一次考试自己是进步了还是退步了，进步在哪些科目上，失败在又在哪些科目上，继而有针对性地调整自己的目标和学习方法。其二，每一次开家长会的时候，避免了学生家长拿着一大推数据去进行分析，成绩排名靠后的学生家长也不至于感觉没面子，家长看到图表就一目了然了。
当了一年的班主任，类似的这些事情还有很多。作为一名新班主任，尤其是作为一名信息技术教师班主任，在这些事情刚发生时，我也会手足无措，也不知道该如何去处理才能让结局更圆满，但随着跟学生相处的时间不断增多，我现在总结出一条：遇事冷静，三思后行！先给自己一段缓冲的时间，或查阅相关资料，或向有经验的班主任咨询，总之考虑全面了再作处理，这样才能够尽量减少伤害，最大限度地保护每一个学生，当好一个合格的高中班主任。