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摘要：近些年来核心素养理念逐渐得到了推广，在英语教学中培养学生核心素养也变得越来越重要，而在英语教学中阅读教学是非常重要的一项内容，在核心素养背景下的英语阅读教学也需要做出一定的调整，注重对学生思维能力和阅读能力的培养。本文就核心素养下加强高中英语阅读的必要性展开探究，并且针对核心素养下如何更好地落实高中英语阅读教学进行探索论述，希望能够对大家有所启示。
关键词：核心素养;高中英语;阅读教学
随着教育的不断发展，对于学生核心素养的培养目前已经成为了教育的重点。英语是国际性交际的语言，在学科教学中更需要渗透核心素养的内容。而在这样的背景下高中英语阅读教学更应该得到高度的重视。教师要带领学生进行深度广泛的阅读，促进学生思维品质和语言素养的形成。但是目前高中英语阅读还存在着一些问题，本文将对核心素养背景下的高中英语阅读教学开展进行分析探究，找到开展阅读教学的有效途径。
一、核心素养下加强高中英语阅读教学的必要性
随着信息时代的到来和素质教育全面的普及，高中英语阅读教学受到了高度的重视，同时也有了新的任务。现如今的高中英语阅读教学不再仅仅是提高学生的语言技能，同时也需要借助阅读开拓学生眼界，培养学生语言的综合素养。
（一）提高学生语言技能，强化语言知识
现如今提供给学生的阅读材料越来越丰富，各种的高中英语期刊还有杂志都引入到了高中阅读的教学中，通过带领学生进行这些阅读材料的阅读能够培养学生良好的英语语感，这对于提高学生英语成绩有着直接的意义。同时通过进行阅读教学能帮助学生积累大量的单词和短语，让学生英语语言知识得到进一步的巩固，有效的提升学生的语言能力、阅读能力。
（二）有助于培养学生思维能力
核心素养下的英语教学要求要培养学生的思维品质，而开展阅读教学可以帮助学生开拓眼界，充分的理解英语文章的谋篇布局，领悟其中的内容之间的关系，这样一来其实可以启发学生的思维，让学生得到一定的思维训练，进而有助于培养学生的思维品质核心素养，促进学生英语综合能力的提升。
（三）有助于开拓学生视野
在英语阅读材料中包含了丰富的英语国家的习俗、生活习惯等等内容，通过让学生进行这些材料的阅读能够帮助学生学习这些文化方面的知识，丰富学生阅历，开拓学生眼界，这对于培养学生跨文化意识有着重要的意义，加深学生对英语语言国家政治、经济、历史文化的认识，最大限度提升学生语言素养。
（四）培养学生健康生活态度
英语阅读材料的时效性和生活化越来越强，在英语阅读材料中会涉及到一些和节日相关的文章也有一些小故事等等，他们都有着很强的教育意义。那么让学生对这些内容进行阅读不仅仅是让学生学习其中语言方面的知识，也可以培养学生良好的情感态度，帮助学生建立积极乐观的心态和价值观，这对于培养学生形成良好的生活态度和今后的健康成长有着重要的意义。
二、核心素养下加强高中英语阅读教学策略
（一）提升學生语言能力是前提
在核心素养下开展高中英语阅读教学首先要注重培养学生的语言能力和表达能力。在教学中教师可以为学生设定目标，然后让学生明确自己学习的主题，接下来就围绕着这个目标进行各种教学活动，最终提升学生的语言能力。而且在这个学习模式下教师要避免给到学生更多的干涉，尽可能让学生自己去思考，促进学生思维的发展，学生语言能力也自然可以得到提升。比如在学习牛津版高中英语《so many jobs to choose form》时，教师可以让学生一边阅读一边掌握其中的重点句式和短语，然后鼓励学生以此为话题进行对话的撰写和表演，这样可以加深学生对阅读文本内容的理解和对重点知识的巩固，同样也可以有效的训练学生的语言能力。
（二）阅读教学注重提升学生学习能力
英语核心素养下要求培养学生的学习能力，所以阅读教学要注重对学生能力的培养。为此教师应该摆脱课本束缚，为学生提供一些课外阅读的内容，鼓励学生进行广泛的阅读，以此提升学生自主学习的能力，这对学生今后的学习和发展都有着重要的意义。
（三）阅读教学中注重强化学生思维品质
在高中英语阅读教学中教师也要注重对学生的思维品质进行培养，实现学生核心素养的全面提升。针对一篇阅读进行教学的过程中教师可以鼓励学生自主阅读，在阅读中可以自主的提出问题，然后找出解决问题的办法，这样一来学生获得了一个良好的阅读学习的环节，同时借助信息的筛选、对话编写还有一些辩论活动去发散学生的思维，这样一来能够更好地实现学生思维品质的提升。比如在学习牛津版高中英语《My university life》时，教师可以为学生设计导学案，鼓励学生一边阅读一边思考提出问题，进而提升学生的思维品质。
（四）阅读教学培养学生文化意识
英语是一门语言学科，但是同时蕴含了丰富的历史文化，所以在阅读教学中教师要引导学生对阅读材料进行深度的理解，能够进行个性化的分析，提升学生的文化意识，让学生可以对文本进行深入的分析和评价，鼓励学生在掌握了文本的文化背景前提下理解文章内容，进行有效的阅读，这样对于提升学生的核心素养也有着重要的作用。比如教师可以借助一些特殊的节日或者纪念日等等为学生拓展阅读内容，进而让学生利用课余时间了解更多的西方文化，培养文化意识。
三、结束语
总之，高中英语学科核心素养是多维度的，所以培养学生核心素养也存在着一定的复杂性。在高中英语阅读教学中，教师只有根据学情进行教学设计，增加学生的语言积累，培养学生表达能力，创设良好的语境，从英语语言能力、思维品质、文化品格等多个方面来培养学生的核心素养，才能为学生终身发展打好基础。
参考文献
[1] 许长玲.英语阅读教学中核心素养培育策略研究文献综述[J].速读（上旬），2019（02）.
[2] 符致湖.基于学科核心素养的高中英语阅读教学读后活动：问题与对策[D].海南师范大学，2019.
[3] 何文娟.基于核心素养培养的高中英语阅读教学实践[J].英语教师，2018（14）.
关键词：核心素养;高中英语;阅读教学
随着教育的不断发展，对于学生核心素养的培养目前已经成为了教育的重点。英语是国际性交际的语言，在学科教学中更需要渗透核心素养的内容。而在这样的背景下高中英语阅读教学更应该得到高度的重视。教师要带领学生进行深度广泛的阅读，促进学生思维品质和语言素养的形成。但是目前高中英语阅读还存在着一些问题，本文将对核心素养背景下的高中英语阅读教学开展进行分析探究，找到开展阅读教学的有效途径。
一、核心素养下加强高中英语阅读教学的必要性
随着信息时代的到来和素质教育全面的普及，高中英语阅读教学受到了高度的重视，同时也有了新的任务。现如今的高中英语阅读教学不再仅仅是提高学生的语言技能，同时也需要借助阅读开拓学生眼界，培养学生语言的综合素养。
（一）提高学生语言技能，强化语言知识
现如今提供给学生的阅读材料越来越丰富，各种的高中英语期刊还有杂志都引入到了高中阅读的教学中，通过带领学生进行这些阅读材料的阅读能够培养学生良好的英语语感，这对于提高学生英语成绩有着直接的意义。同时通过进行阅读教学能帮助学生积累大量的单词和短语，让学生英语语言知识得到进一步的巩固，有效的提升学生的语言能力、阅读能力。
（二）有助于培养学生思维能力
核心素养下的英语教学要求要培养学生的思维品质，而开展阅读教学可以帮助学生开拓眼界，充分的理解英语文章的谋篇布局，领悟其中的内容之间的关系，这样一来其实可以启发学生的思维，让学生得到一定的思维训练，进而有助于培养学生的思维品质核心素养，促进学生英语综合能力的提升。
（三）有助于开拓学生视野
在英语阅读材料中包含了丰富的英语国家的习俗、生活习惯等等内容，通过让学生进行这些材料的阅读能够帮助学生学习这些文化方面的知识，丰富学生阅历，开拓学生眼界，这对于培养学生跨文化意识有着重要的意义，加深学生对英语语言国家政治、经济、历史文化的认识，最大限度提升学生语言素养。
（四）培养学生健康生活态度
英语阅读材料的时效性和生活化越来越强，在英语阅读材料中会涉及到一些和节日相关的文章也有一些小故事等等，他们都有着很强的教育意义。那么让学生对这些内容进行阅读不仅仅是让学生学习其中语言方面的知识，也可以培养学生良好的情感态度，帮助学生建立积极乐观的心态和价值观，这对于培养学生形成良好的生活态度和今后的健康成长有着重要的意义。
二、核心素养下加强高中英语阅读教学策略
（一）提升學生语言能力是前提
在核心素养下开展高中英语阅读教学首先要注重培养学生的语言能力和表达能力。在教学中教师可以为学生设定目标，然后让学生明确自己学习的主题，接下来就围绕着这个目标进行各种教学活动，最终提升学生的语言能力。而且在这个学习模式下教师要避免给到学生更多的干涉，尽可能让学生自己去思考，促进学生思维的发展，学生语言能力也自然可以得到提升。比如在学习牛津版高中英语《so many jobs to choose form》时，教师可以让学生一边阅读一边掌握其中的重点句式和短语，然后鼓励学生以此为话题进行对话的撰写和表演，这样可以加深学生对阅读文本内容的理解和对重点知识的巩固，同样也可以有效的训练学生的语言能力。
（二）阅读教学注重提升学生学习能力
英语核心素养下要求培养学生的学习能力，所以阅读教学要注重对学生能力的培养。为此教师应该摆脱课本束缚，为学生提供一些课外阅读的内容，鼓励学生进行广泛的阅读，以此提升学生自主学习的能力，这对学生今后的学习和发展都有着重要的意义。
（三）阅读教学中注重强化学生思维品质
在高中英语阅读教学中教师也要注重对学生的思维品质进行培养，实现学生核心素养的全面提升。针对一篇阅读进行教学的过程中教师可以鼓励学生自主阅读，在阅读中可以自主的提出问题，然后找出解决问题的办法，这样一来学生获得了一个良好的阅读学习的环节，同时借助信息的筛选、对话编写还有一些辩论活动去发散学生的思维，这样一来能够更好地实现学生思维品质的提升。比如在学习牛津版高中英语《My university life》时，教师可以为学生设计导学案，鼓励学生一边阅读一边思考提出问题，进而提升学生的思维品质。
（四）阅读教学培养学生文化意识
英语是一门语言学科，但是同时蕴含了丰富的历史文化，所以在阅读教学中教师要引导学生对阅读材料进行深度的理解，能够进行个性化的分析，提升学生的文化意识，让学生可以对文本进行深入的分析和评价，鼓励学生在掌握了文本的文化背景前提下理解文章内容，进行有效的阅读，这样对于提升学生的核心素养也有着重要的作用。比如教师可以借助一些特殊的节日或者纪念日等等为学生拓展阅读内容，进而让学生利用课余时间了解更多的西方文化，培养文化意识。
三、结束语
总之，高中英语学科核心素养是多维度的，所以培养学生核心素养也存在着一定的复杂性。在高中英语阅读教学中，教师只有根据学情进行教学设计，增加学生的语言积累，培养学生表达能力，创设良好的语境，从英语语言能力、思维品质、文化品格等多个方面来培养学生的核心素养，才能为学生终身发展打好基础。
参考文献
[1] 许长玲.英语阅读教学中核心素养培育策略研究文献综述[J].速读（上旬），2019（02）.
[2] 符致湖.基于学科核心素养的高中英语阅读教学读后活动：问题与对策[D].海南师范大学，2019.
[3] 何文娟.基于核心素养培养的高中英语阅读教学实践[J].英语教师，2018（14）.