摘 要：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文教学，注重学生的语言和词汇的积累，天长日久，日积月累，才能博观而约取，厚积而薄发。除了积累能提高学生的写作水平之外，通过多年的语文教学，还总结了一点小小的经验，愿与大家共享。
　　关键词：小学；作文教学；中高年级
　　培养孩子的写作兴趣尤为重要。只有孩子感兴趣了，才能想写，愿意写。刚刚接班四年级，就遇到了一篇让孩子写观察日记的习作。走读班的孩子习作好写，可是作为只能放月假的住宿班写观察日记就难上加难了。让孩子观察什么，怎样观察，首先在时間上就是难题。窗外是翩飞的雪花，这个季节种植什么能让孩子认真观察，写出好的观察日记呢？冥思苦想之后，我找到了批发店的老板，让他给我进一批草头娃娃。
　　当我提着一个黑色的大塑料袋进到班级的时候，孩子窃窃私语，都在猜我拿的是什么。那些花花绿绿的盒子摆在了孩子的书桌上时，他们睁大了眼睛，迫不及待地拆开盒子。每个孩子的花盆不仅颜色不一，而且形状各异。他们反复翻看并且比较着彼此的花盆，那样子不亚于被孙悟空带进水帘洞的小猴子。我这时让孩子观察自己盒子里面的东西，并且告诉他们粉末状的是营养土。细心的孩子竟然发现了与营养土颜色相近的植物种子。我让他们把营养土装进花盆，再浇上水。奇迹出现了，孩子大喊着：“老师，营养土长大了！”这时，我就一步步地指导孩子从我进教室的时候开始，到他们拆开盒子看见的一切以及他们的心情，再到看见营养土的变化，他们的惊讶，统统写到日记里面。孩子开心极了，日记不仅语句流畅自然，而且字迹工整。不少孩子都带着期盼，盼望自己的草头娃娃快快长大。每到下课，孩子都去窗台上看看自己的草头娃娃有没有发芽。第三天，大部分的草头娃娃发芽了。第四天，有的草头娃娃已经长了5厘米了。这时，我组织孩子观察，有的说草头娃娃像豆芽，有的说像蝌蚪等等。我再让孩子把看到的写下来，并且加上自己的感受。日记交上来后，我发现就连提起写作文就头疼的孩子也写了两页。他在日记中这样写道：我也能种出草头娃娃，看着它豆芽似的身体，我就觉得自己了不起。
　　鸿雁传书，柳絮飘飞的夕阳下等信的美好回忆已经定格在十八岁的天空里。手机、互联网的普及，让我们的笔尘封已久，让美丽的邮票只能成为集邮爱好者的座上宾。现在的孩子虽然在三年级就学过如何写信，然而，那只是在课堂上，为了写作而写作。对书信的认识仅局限在写作体裁上，在生活中，书信根本就没有用武之地。如果这次习作仅限于此，那也不过是重复昨天的故事。所以，这次习作一定要有新意，要让学生体会到写作的快乐。
　　我的同学在一所乡镇中心校工作，碰巧的是她也教五年級，我们两个班人数差不多。她把她班的学生名单发给我，我再让我的学生自己确定给谁写信。然后，全班一起讨论：信的内容应该写什么？怎样写？学生说：“介绍自己的姓名、性别、年龄或寄一些礼物，还有一些学习上的问题等等。”
　　看见我的手里拿着一沓家长买来的信封、邮票，学生的眼睛都瞪得大大的：“老师，咱们这次写信，真的邮走啊？”我认真地点点头。笑容立即在孩子的脸上荡漾。我一个手势，教室里只能听见“沙沙”的写字声，这声音如同天籁。十天后，我从门卫取回厚厚的一摞回信。教室里，一片沸腾。不少孩子收到了礼物：剪纸、窗花、绘画、书法作品……学生说：“老师，我今天太高兴了！这是我这辈子第一次收到信，我要好好珍藏。”然后双手把回信捂在胸口，像得到了至爱的珍宝。“老师，我们要写一篇日记，记录下我们的快乐。”“老师，他们说他们买不到邮票。你帮我多买几张邮票，我给他们去邮。”
　　通过这次活动，学生不仅学会了写信，体验到等待的美好感受，同时也交到了好朋友，在学习上和生活中相互鼓励，相互帮助。
　　本册语文书的第三次习作要求是写一篇发言稿。由于我新接的这个班，班委会都是临时的，所以，我就借这个机会选班级干部。要求每一个学生都要参加竞选，争取人人都“当官”。我先在黑板上把所有的职务都写上，学生根据自己的实际情况和特长选一职务写竞选发言稿。职务除了班委会固有的以外，我又加了各科课代表以及管水的“水利局长”，管班费的“财政部长”等。经过修改后，就进行竞选演讲。有人欢喜有人愁，泪水与欢笑、掌声与鼓励交织在一起。从此，班级管理更加井然有序。这一次竞选给孩子留下了深刻的印象，在学生的要求下，又完成了一篇日记。其中，徐×同学由于没有较强的责任心，竞选值周生失败，她的日记竟然写了满满的七页。就连平时不爱动笔的学生也写了发言稿。
　　总之，在写作教学中，教师应注重激发学生的写作兴趣，让写作与生活紧密联系在一起。孩子知道写作是生活的一部分，自然就喜欢写作文，从而也就会写作文了。
　　参考文献：
　　[1]郑菲.浅谈小学中高年级作文教学[J].科研，2016（7）.
　　[2]赖玉莲.如何培养小学生的写作兴趣[J].广西教育，2007（7）.
　　编辑 任 壮