最近几年，随着国家对职业教育的日益重视，职业教育的不断发展，关于职业教育理论的研究呈现出方兴未艾之势。然而，在职业教育的理论研究中，有关职业指导的研究十分薄弱，不仅论文数量少，理论著作也十分鲜见，这与今天职业教育的地位很不相称。职业指导是职业教育的一个重要组成部分，特别是在经济发展、产业调整、就业形势严峻的新时期，加强职业指导理论的研究，刻不容缓。
　　那么，应该从哪些方面加强职业指导理论研究呢?在笔者看来，应从以下几个方面人手：
　　第一，加强对民国时期职业指导历史的研究。我国的职业指导产生于民国初期，此后，在中华职业教育社的组织领导下，职业指导俨然成为一场澎湃于中华大地的文化运动。在职业指导运动开展过程中，诸多有志之士在引进西方职业指导的同时，结合中国社会和教育实际，开展理论探索，从而涌现出刘湛恩、顾树森、杨卫玉、廖世承、邹恩润(邹韬奋)、潘文安、钟道赞等一批职业指导理论专家，他们发表了大量论述，在职业陶冶、就业指导、改业指导、升学指导等很多方面多有探讨。1939年7月，何清儒的《职业指导学》出版，标志着民国时期的职业指导理论已经达到了一定的高度。这些早期的职业指导理论，值得我们很好地吸取和借鉴。
　　第二，加强对国外职业指导理论的引介。职业指导理论最初是个“舶来品”。早在上世纪90年代初期，被列为“高等学校文科教材”的《中外职业技术教育比较》一书中，就列有“职业指导”专章；与此同时，由浙江教育出版社出版的“职业指导系列读物”中，也有《国外职业指导》专书。然而，遗憾的是，近些年来，对国外职业指导的研究却有些被忽视，不仅有关的比较职业教育著作中多未设置职业指导专章，而且以西方发达国家职业指导发展和概况为主题的论文也是少之又少。这与职业教育理论研究的整体炽热之势十分不称。他山之石，可以攻玉。在我国职业指导理论尚不完善、还很薄弱的今天，加强对国外职业指导理论的引介仍然十分必要。因此，有分析地借鉴他国的先进经验和理论，无疑可以取得事半功倍的效果，这也是建设我国职业指导理论的一个重要途径。
　　第三，加速培养职业指导理论的研究人才。在教育学的所有二级学科中，职业技术教育学是时间最短的学科之一。自1983年被国务院学位办列入专业目录到1987年全国首个职业技术教育学硕士点在华东师范大学诞生，职业技术教育学作为一门独立学科在我国只有20余年历史。但是，伴随着我国职业教育的蓬勃发展，职业技术教育学已成为教育学各二级学科中发展最快的学科之一。据统计，现在每年全国招收职业技术教育学博士的单位已将近10个，招生硕士的单位则多达50来个。然而，就这些学位点所开设的方向来看，有关职业指导理论研究的却少之又少。当下现实的呼唤和要求，使得职业指导理论的研究亟待加强，迫切需要尽快构建自己的“职业指导学”。
　　笔者强烈呼吁，各职业教育学位点应挖掘潜力、创造条件来开设职业指导理论、比较职业指导等研究方向，加速培养职业指导的理论研究人才，以满足当今社会对职业指导的需求。