课改在不断深入，教师的教学理念在不断更新，教法在不断改革，现代化的教具在不断进入课堂，然而，我们却发现语文课上一些最基本的东西丢失了，失去了它的本色之美。
　　一些传统的错误观念认为语文课说好教也好教，说难教也难教，说重要也重要，说不重要也不重要，正是这个原因导致一些老师对语文课重视不够，热情不高，研究不深。
　　当前语文教学存在的突出问题就是没有把语文课上成语文课，这句话如何理解呢？意思就是说教师没有让学生感受到语文课的本色之美、与众不同，而是在课堂上把有血有肉的好文章肢解成了一个个干巴巴的生字、解词，把大量的时间耗费在了毫无意义的分段分层次上、概括段意上。为了体现新的教学方法，还用投影仪显示一下生字解词等，让学生用讨论法讨论一些根本没有价值讨论的问题。整堂课下来，教师没有充满深情的表述，学生没有满怀感情的体验，师生没有心灵碰撞的火花。听课教师只觉得枯燥无味，如同嚼蜡，满堂作秀。
　　那么，怎样才能把语文课上成语文课呢？首先要让学生感受到语文课的本色之美。“这个美”包括语言文字的美和主题思想的美。只有让学生感受到这两方面的美，这样的课才能算是一节比较成功的课。
　　而这两方面的美怎样才能感受到呢？不是靠老师说教，而要靠让学生阅读，通过大量的读、反复的读、采用各种各样的读法，去体会、体验文字之美。读法有多种多样，作用也各不相同。有默读、朗读，有整体读、分层次读，有粗读、细读，有带感情的朗读，有深入揣摩的研读。每种读法都有它不同的作用。作为语文教师，要学会运用各种方法，根据文章的不同、教学意图的不同选择不同读法。
　　综上所述，让学生感到“美”是语文课最基本的功能。“学会读”是感受美的重要途径；“接受思想教育”是感受美的最终顶峰；“会做人”是语文教学的终极目标。三个方面相互联系，缺一不可。
　　“达到这样的标准，使我们的语文课堂更加精彩”理应成为广大语文教师孜孜以求的目标，这一目标对教师的综合素质提出了更高的要求。
　　1. 刻苦训练自己“读”的工夫。默读能读多快，研读能否体会其中滋味，整体读能否把握全局，朗读能否带上感情，这些都是一名语文教师的基本功，应抓紧点滴时间刻苦训练，如学生朗读时教师可以练朗读，平时多读报纸杂志、文学作品等提高阅读能力。
　　2. 认真钻研教材，准确把握每篇文章、每一册、每一单元。每一篇文章都蕴含着编者、作者的不同意图。每节课解决什么问题作为教师必须心中有数，有的文章重点训练朗读能力，有的文章重点掌握细节描写，有的文章重点分析人物性格。只有认真钻研教材，准确把握文章，才能使每节课生动有趣、精彩不断。
　　3. 严格要求自我，不断提高写作能力。爱写作，善写作应成为教师队伍的一种良好风气，教师应该自觉把握教材中每篇文章的写作方法，并运用到自己的写作中，进而去指导学生的写作将会感到一种特别的成功感、充实感。
　　4. 加强自身修养，提高人格魅力，要教学生会做人，作为语文教师自身修养尤为重要，学生的情感态度价值观仅靠课堂上的说教难以培养成功，教师的身教胜于言教，教师爱学生，学生才会把爱心传递；教师尊重了学生，教师有了奉献精神，学生才会不计索取，才会真正的学会做人，学做真人。
　　语文教师是很重要的，语文教学也是很重要的，如果说教育是教做真人的工程，那么语文教师的作用是非常之大的。我真诚希望语文教师看重自己的这份工作，不断提高自身综合素质、教学水平，还原语文课的本色之美，点燃学生对语文学习的兴趣，从而提高广大学生的语文素养，为祖国培养更多的合格人才。