论文部分内容阅读
摘 要： 本文主要以大学校园文化建设的现状及存在的问题为研究对象，指出体育在大学校园文化建设中不可替代的作用，并对如何开展校园体育文化建设进行探讨。
关键词： 体育 校园文化 校园体育文化
1.前言
在近年来的文化热中，校园文化特别引人注目，它作为校园生活的重要组成部分，愈来愈引起校园内外和社会各界的广泛关注。倡导什么样的校园文化，始终是一项重要的研究课题。体育是大学校园文化中的一项重要内容，它既可满足人的生理需要，又可满足人的精神需要，同时对建设高品位的校园文化环境，培养在校生终身体育意识有着非常重要的意义。而目前一些大学由于没有充分理解现代体育发展的真正内涵，往往只把大部分精力投入到教学或一味强调发展娱乐文化。校园体育文化具有教育、导向、规范约束和辐射等功能，是推动校园文化发展的最有效的催化剂。大学通过加强学生体育兴趣和习惯的培养、开展课外体育活动、举办体育文化节等途径，进行体育文化的渗透，可以创造良好的体育文化氛围，充分发挥体育在大学校园文化建设中的作用，从而进一步开展大学校园体育文化。
2.校园文化的内涵
校园文化是以校园内生活成员为主体，以校园为主要空间，以课内外各种文化活动为主要内容，以校园精神为价值核心的一种群体文化，它特指一种文化环境。校园文化环境和氛围对于学校教育目标的实现、校园生存群体生活方式的改变、学习方式及习惯的养成都起到非常重要的影响，这种影响往往是其它任何专业课程无法比拟的。
校园文化的灵魂和核心是校园精神，校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，是校园群体共有的价值认同、价值取向和行为方式［１］。校园文化品位主要通过校园文化建设来提升，健康向上、丰富有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范畴。大学校园是一个以教育为主要社会职能的社区，大学校园文化是作为一种社区文化而存在的，它是社会主体文化的一个子系统。大学校园是一个十分有特色的群体组合：有朝气蓬勃、风华正茂的莘莘学子，有德高望重的专家学者，有丰富的图书信息资源，有较发达的传播媒体，还有多种学术团体、研究机构和学生社团，等等。这些构成了一个独特的，既依存于社会文化，又有着高层次文化水准的文化环境，蕴涵着巨大的文化创造功能。同时大学校园是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播和诞生的场所，这种氛围蕴藏着丰富的文化资源，具有巨大的育人功能。它可以促进大学生认识人生、认识社会，学习和弘扬中华民族的优秀文化传统，扩大知识领域。校园文化又具有导向功能，如讲座、学术报告、知识竞赛和各种文化活动等，对学生有直接或潜在的导向作用，深刻地影响大学生的价值取向、心理趋向和行为规范，并有力地促进学生能力的多方面发展，如科研能力、社会活动能力、组织工作能力等。除此之外，校园文化还具有娱乐调节功能，娱乐是校园生活的重要组成部分，它可以活跃、调节师生的工作和学习生活，增添生活的情趣、娱乐的同时也在提高人们的艺术欣赏能力和文化素养。寓教于乐是校园文化教育功能的延伸，可以陶冶大学生的思想道德情操，培养良好的个性品格，培养高雅的审美情趣，有利于大学生的身心健康发展。校园文化可以提高人们对学校的荣誉感和责任感，激发师生拼搏进取、奋发向上的精神。
高品位的校园文化能从以下几个方面来提高大学生文化素质：首先，通过校园文化的熏陶，学生可以增强对人文社会科学的兴趣，促进自身的思想观点、心理素质、价值取向及思维方式的改变。第二，可以弥补大学人文学科课堂教育的不足。第三，加强校园文化建设是提供丰富自身内涵的重要形式。利用校园文化活动，既能促进学生文化素质的提高，又能促进学科专业的深化，创造一种和谐向上健康文明的环境气氛，形成良好的校风［２］。
3.校园体育文化的内涵
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，它是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。［４］它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是影响校园内群体参与、关注性的一种导向性文化。校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在广大学生直接参与和精心培养下发展起来的。校园体育文化是倡导健康文明的积极行为，激励学生努力进取、奋发向上的竞争意识，培养学生的团队精神和坚韧不拔的意志品质，是反映校园文化和精神文明建设的窗口。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，继承传统，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高学生成长的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。
校园体育文化是一个内涵广泛、系統开放的文化形式，既有严谨的科学方法、健全的组织结构，又有丰富的人文资源。校园体育文化与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，与竞技运动文化、群众文化一起组成了广义的体育文化群。该系统应划分为三个层面：第一层是精神层面，居于主导地位，其中体育健康（价值）观是校园体育文化的本质与核心，它决定了校园体育文化的目标；第二层是制度、方法层面，是联系精神与物质的中间层面，它既是校园体育的组织形式，又是体育意识的体现，涵盖了体育教学、科研、课外体育活动、代表队管理、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度、方法的确立；第三层是物质层面，是文化的基础，也是客观物质保障，主要包括体育设施、器材、教材和师资队伍的建设等。
4.校园体育文化建设措施
4.1加强学生体育兴趣和习惯的培养
良好的校园体育文化建设，关键是使学生对体育产生兴趣，养成锻炼习惯。对体育的兴趣，是在对体育的特点、功能认识的基础上逐渐培养和形成的。它可以转化成为体育活动的动机，成为激励学生从事体育活动的推动力。我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”在这一过程中要特别强调学生主动积极参加运动实践，并使之成为日常生活中不可缺少的内容。在培养学生良好锻炼习惯的过程中，应对学生的体育锻炼行为、效果作出积极评价，适时运用表扬等手段来巩固强化学生形成的锻炼习惯。同时要因势利导，形成以高水平竞技体育项目为榜样，提高学校内部群体对体育的关注程度，不失时机地发挥学生榜样的示范作用，使学生在锻炼中形成稳固良好的心理需要和锻炼习惯。
4.2多种途径
全面实施校园体育文化建设是一项长期、系统的工程，它包括学校体育课、运动竞赛、课外体育活动等多种建设。良好的校园体育文化必须多种途径、全方位实施，做到课内课外相结合，普及与提高相结合，处理好课内外的关系。课外体育活动是开展校园体育文化的主要途径，它既要完成学校体育锻炼的任务，又要活跃学生的课余文化生活。此外，校园体育文化节是传播体育的最佳载体，是激发学生体育兴趣的有效手段。体育文化节使体育不仅仅是一种身体锻炼、增强体质的手段，更是一种享受、一种快乐、一种体验。在这种良好的体育氖围中，师生会树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身锻炼的习惯。另外，大学还应加强媒体宣传力度，如运用标语、图展或开展各种体育知识讲座等，进行体育文化的渗透，提高师生的认识。
参考文献：
［1］韩冬.高校校园文化的社会价值［EB/OL］.http：//www.sipe.edu.cn/xxgk/graduate/yjstd/w1.htm，2008-12-18.
［2］赵敏，刘圣广.论校园体育文化对校园文化建设的重要作用［EB/OL］.http：//www.china.com.cn/chinese/zhuanti/tqzggx/659574.htm，2006-7-14.
［3］周爱光，宋亨国.对体育文化内涵的思考［J］.体育与科学，2004，25，（4）：10-12.
［4］杨德银，龚德贵.校园体育文化建设［J］.体育学刊，2001，5，（3）：86-87.
［5］左庆生.还学校体育以独立品格［J］.体育科学，2004，24，（6）：64-66，71.
［6］时小冬，李莉.体育文化功能与个体人格发展探析［J］.体育与科学，2004，25，（1）：38-39.
［7］黄欣加.营造校园体育文化氛围〓加强学生综合素质培养［J］.体育科学，2004，24，（6）：67-71.
关键词： 体育 校园文化 校园体育文化
1.前言
在近年来的文化热中，校园文化特别引人注目，它作为校园生活的重要组成部分，愈来愈引起校园内外和社会各界的广泛关注。倡导什么样的校园文化，始终是一项重要的研究课题。体育是大学校园文化中的一项重要内容，它既可满足人的生理需要，又可满足人的精神需要，同时对建设高品位的校园文化环境，培养在校生终身体育意识有着非常重要的意义。而目前一些大学由于没有充分理解现代体育发展的真正内涵，往往只把大部分精力投入到教学或一味强调发展娱乐文化。校园体育文化具有教育、导向、规范约束和辐射等功能，是推动校园文化发展的最有效的催化剂。大学通过加强学生体育兴趣和习惯的培养、开展课外体育活动、举办体育文化节等途径，进行体育文化的渗透，可以创造良好的体育文化氛围，充分发挥体育在大学校园文化建设中的作用，从而进一步开展大学校园体育文化。
2.校园文化的内涵
校园文化是以校园内生活成员为主体，以校园为主要空间，以课内外各种文化活动为主要内容，以校园精神为价值核心的一种群体文化，它特指一种文化环境。校园文化环境和氛围对于学校教育目标的实现、校园生存群体生活方式的改变、学习方式及习惯的养成都起到非常重要的影响，这种影响往往是其它任何专业课程无法比拟的。
校园文化的灵魂和核心是校园精神，校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，是校园群体共有的价值认同、价值取向和行为方式［１］。校园文化品位主要通过校园文化建设来提升，健康向上、丰富有序的校园文化对大学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范畴。大学校园是一个以教育为主要社会职能的社区，大学校园文化是作为一种社区文化而存在的，它是社会主体文化的一个子系统。大学校园是一个十分有特色的群体组合：有朝气蓬勃、风华正茂的莘莘学子，有德高望重的专家学者，有丰富的图书信息资源，有较发达的传播媒体，还有多种学术团体、研究机构和学生社团，等等。这些构成了一个独特的，既依存于社会文化，又有着高层次文化水准的文化环境，蕴涵着巨大的文化创造功能。同时大学校园是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播和诞生的场所，这种氛围蕴藏着丰富的文化资源，具有巨大的育人功能。它可以促进大学生认识人生、认识社会，学习和弘扬中华民族的优秀文化传统，扩大知识领域。校园文化又具有导向功能，如讲座、学术报告、知识竞赛和各种文化活动等，对学生有直接或潜在的导向作用，深刻地影响大学生的价值取向、心理趋向和行为规范，并有力地促进学生能力的多方面发展，如科研能力、社会活动能力、组织工作能力等。除此之外，校园文化还具有娱乐调节功能，娱乐是校园生活的重要组成部分，它可以活跃、调节师生的工作和学习生活，增添生活的情趣、娱乐的同时也在提高人们的艺术欣赏能力和文化素养。寓教于乐是校园文化教育功能的延伸，可以陶冶大学生的思想道德情操，培养良好的个性品格，培养高雅的审美情趣，有利于大学生的身心健康发展。校园文化可以提高人们对学校的荣誉感和责任感，激发师生拼搏进取、奋发向上的精神。
高品位的校园文化能从以下几个方面来提高大学生文化素质：首先，通过校园文化的熏陶，学生可以增强对人文社会科学的兴趣，促进自身的思想观点、心理素质、价值取向及思维方式的改变。第二，可以弥补大学人文学科课堂教育的不足。第三，加强校园文化建设是提供丰富自身内涵的重要形式。利用校园文化活动，既能促进学生文化素质的提高，又能促进学科专业的深化，创造一种和谐向上健康文明的环境气氛，形成良好的校风［２］。
3.校园体育文化的内涵
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，它是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。［４］它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是影响校园内群体参与、关注性的一种导向性文化。校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在广大学生直接参与和精心培养下发展起来的。校园体育文化是倡导健康文明的积极行为，激励学生努力进取、奋发向上的竞争意识，培养学生的团队精神和坚韧不拔的意志品质，是反映校园文化和精神文明建设的窗口。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，继承传统，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高学生成长的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。
校园体育文化是一个内涵广泛、系統开放的文化形式，既有严谨的科学方法、健全的组织结构，又有丰富的人文资源。校园体育文化与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，与竞技运动文化、群众文化一起组成了广义的体育文化群。该系统应划分为三个层面：第一层是精神层面，居于主导地位，其中体育健康（价值）观是校园体育文化的本质与核心，它决定了校园体育文化的目标；第二层是制度、方法层面，是联系精神与物质的中间层面，它既是校园体育的组织形式，又是体育意识的体现，涵盖了体育教学、科研、课外体育活动、代表队管理、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度、方法的确立；第三层是物质层面，是文化的基础，也是客观物质保障，主要包括体育设施、器材、教材和师资队伍的建设等。
4.校园体育文化建设措施
4.1加强学生体育兴趣和习惯的培养
良好的校园体育文化建设，关键是使学生对体育产生兴趣，养成锻炼习惯。对体育的兴趣，是在对体育的特点、功能认识的基础上逐渐培养和形成的。它可以转化成为体育活动的动机，成为激励学生从事体育活动的推动力。我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”在这一过程中要特别强调学生主动积极参加运动实践，并使之成为日常生活中不可缺少的内容。在培养学生良好锻炼习惯的过程中，应对学生的体育锻炼行为、效果作出积极评价，适时运用表扬等手段来巩固强化学生形成的锻炼习惯。同时要因势利导，形成以高水平竞技体育项目为榜样，提高学校内部群体对体育的关注程度，不失时机地发挥学生榜样的示范作用，使学生在锻炼中形成稳固良好的心理需要和锻炼习惯。
4.2多种途径
全面实施校园体育文化建设是一项长期、系统的工程，它包括学校体育课、运动竞赛、课外体育活动等多种建设。良好的校园体育文化必须多种途径、全方位实施，做到课内课外相结合，普及与提高相结合，处理好课内外的关系。课外体育活动是开展校园体育文化的主要途径，它既要完成学校体育锻炼的任务，又要活跃学生的课余文化生活。此外，校园体育文化节是传播体育的最佳载体，是激发学生体育兴趣的有效手段。体育文化节使体育不仅仅是一种身体锻炼、增强体质的手段，更是一种享受、一种快乐、一种体验。在这种良好的体育氖围中，师生会树立新的体育理念和科学的健身方法，养成终身锻炼的习惯。另外，大学还应加强媒体宣传力度，如运用标语、图展或开展各种体育知识讲座等，进行体育文化的渗透，提高师生的认识。
参考文献：
［1］韩冬.高校校园文化的社会价值［EB/OL］.http：//www.sipe.edu.cn/xxgk/graduate/yjstd/w1.htm，2008-12-18.
［2］赵敏，刘圣广.论校园体育文化对校园文化建设的重要作用［EB/OL］.http：//www.china.com.cn/chinese/zhuanti/tqzggx/659574.htm，2006-7-14.
［3］周爱光，宋亨国.对体育文化内涵的思考［J］.体育与科学，2004，25，（4）：10-12.
［4］杨德银，龚德贵.校园体育文化建设［J］.体育学刊，2001，5，（3）：86-87.
［5］左庆生.还学校体育以独立品格［J］.体育科学，2004，24，（6）：64-66，71.
［6］时小冬，李莉.体育文化功能与个体人格发展探析［J］.体育与科学，2004，25，（1）：38-39.
［7］黄欣加.营造校园体育文化氛围〓加强学生综合素质培养［J］.体育科学，2004，24，（6）：67-71.