【摘 要】
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科学游戏要注重培养幼儿的基本科学素质,就要重视幼儿科学教育环境的创设;尤其在小班,科学游戏中环境创设的细化实施更加重要.笔者从物质材料的细化准备、细化操作环境的成立、心理知识经验的建立三个程序进行一系列环境创设游戏过程的实施,细致分化各类材料,提高材料的简单操作性、增加想象空间扩大性.从而得出:其可促进幼儿完善心理建构——变得好学、爱学、敢学、乐学;发展了分类归纳的思维;让每位孩子都不同程度的进步.更有效的为幼儿基本科学素质的形成奠定良好的基础.
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科学游戏要注重培养幼儿的基本科学素质,就要重视幼儿科学教育环境的创设;尤其在小班,科学游戏中环境创设的细化实施更加重要.笔者从物质材料的细化准备、细化操作环境的成立、心理知识经验的建立三个程序进行一系列环境创设游戏过程的实施,细致分化各类材料,提高材料的简单操作性、增加想象空间扩大性.从而得出:其可促进幼儿完善心理建构——变得好学、爱学、敢学、乐学;发展了分类归纳的思维;让每位孩子都不同程度的进步.更有效的为幼儿基本科学素质的形成奠定良好的基础.
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