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课堂中的数学学习,一方面秉承着数学学习的特性,即学习是学生以思维自主建构意义的过程;另一方面,这种自主建构的过程又受限于课堂特定的时间和空间,具有文化传承的一面。所以课堂情境中,虽然学为先,但为了使学生的学更具有意义与价值,教师的＂引＂显得极为重要。
妙引下的自主更有效
【摘 要】
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课堂中的数学学习,一方面秉承着数学学习的特性,即学习是学生以思维自主建构意义的过程;另一方面,这种自主建构的过程又受限于课堂特定的时间和空间,具有文化传承的一面。所
【机 构】
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江苏启东市南苑小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2010年12期
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