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摘要：班主任作为班级的领导人，也是学校工作的重要参与人，是履行学校目标的具体实施人，班主任同时也是沟通学校、家庭以及社会的桥梁与纽带。新时期的班级管理工作则需要班主任带有一腔热情积极地参与进来，热爱自己的本职工作，而且还要具备与时俱进的精神，确定“以人为本”的管理理念，讲究一定的工作艺术，主动走入学生的内心，让每一个学生都能在班主任爱的滋润下健康成长。
关键词：初中班主任；工作
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0178-01
引言
学生成长与学习的主要场所——班级，同时也是学校的一个重要组成部分。班主任作为班级的核心任务，管理着班级事务的大小，因此，一个班级的班风如何，班级的管理工作如何关键要看这个班主任是否合格。可以这么说，班主任的工作方法和工作态度都会直接影响整个班集体的管理效果。本文也针对班主任的工作提出了几点自己的建设性的意见。
一、尊重学生、换位思考
班主任管理的对象主要是学生，因此，做好学生的工作对于一个班级的管理工作的推进是很有帮助的。因此，班主任在和学生沟通的时候，一定要尊重学生，不要把自己表现出一副高高在上的样子，不要去俯视学生。尊重对青春期的学生具有更深远的意义的，青春期阶段的学生都希望得到别人的尊重和认同。尊重学生既要在态度上做到尊重，同时也要对学生一视同仁，这样才能赢得全体学生的爱戴。我们也都能在新闻报道中得知，有些班主任因为私人的关系或者是收受礼物等原因，对这些同学比较关注与宽容。还有一些班主任特别喜欢按照学生的学习成绩把学生分几个等级，这样的做法会使得等级低的学生对学习和老师甚至同学产生厌恶，还会严重伤害他们的脆弱心灵。因此，班主任一定要严格要求自己，学会自我检讨，要能够做到一视同仁地对待所有的学生，为学生树立好的榜样。
另外，班主任在日常工作当中也要学会换位思考，要学会站在学生的角度看待问题，因为学生的心智还不是很成熟，处理问题的方式上也会有所不同。一件事情对班主任来说可能并不重要，但是同样的事情对于学生来说可能却非常的重要。班主任要学着站在学生的角度看待问题，换位想像一下，要学着去理解学生，班主任的工作也就逐渐会得到全体学生的支持。
二、抓集体主义教育，实现班级体共同进步
在日常的班主任工作当中，笔者也逐渐总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才可以说是真正意义上的教育”。针对全体学生的特点，笔者除了进行常规的教育之外，而且还可以借助主题班会的形式把学生的积极性和主动性调动起来，引导学生积极地展开讨论。比如，在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，就可以鼓励学生们畅所欲言，学生们在氛围的感染下也都讨论热烈。有的学生说：“迈进初中大门首先就要给教师们留一个好印象，好形象，要把自身的能动性充分发挥出来，尽早适应初中阶段的生活。”还有一些学生说：“要树立好班级的整体形象，就需要从自身抓起，做什么事都要从集体的角度出发，不能给班级体抹黑，全班学生都应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题得到解决，大家的心都往一处想，劲往一处使。在学生们的共同努力下，班级也能够逐渐形成一个充满凝聚力，积极向上的班集体。
三、开展有益活动，增添班集体的凝聚力
集体活动主要是学生个体为实现共同目标而主动参加的共同活動。集体活动本身也有着较为强烈的目的性，集体活动是实现目标的重要途径。集体活动同时也为学生们提供了表现自已个性才能的机会，促使学生们都能够把自己的聪明才智、特长发挥出来，集体活动还能够使得学生们的表现欲望得到有效满足，而且还能够为学生之间架起一座桥梁，在活动中学生之间也会慢慢从相识到相知、相助。活动还能激发学生拼博向上的劲头。“班会”――这个属于班主任的教育阵地，就可以把它定为一个集体活动时间，由班干部主持开展。在班级关于“交通知识”、“学校与社会”等话题进行相关的知识竞赛，讨论，然后再将自己的意见发表出来。通过活动还能够培养学生主人翁的意识，他们也会在班主任的鼓励下逐渐变得积极、大胆、思想水平、口头表达能力也都能得到明显的提高。全体学生在活动中也都能够表现出强烈的参与意识，这个时候，很多学生的特长也都能够表现出来。
四、加强与家长之间的沟通与交流
做为新课程改革下的一名班主任，在管理班级的同时，也要研读新课程倡导的理念，要主动和学生的家长取得联系，加强和家长之间的沟通，这对于管理好一个班级的工作是很有帮助的。由于学生大部分的时间都是呆在学校里，家长要想获得学生的相关信息最好的方式就是和班主任取得联系，然后再进行必要的沟通和交流。班主任教师在学校担任的职责也可以说就是家长的角色，既要保障学生的文化成绩，也要保障他们的安全，促使学生健康成长。当学生的心理出现问题的时候，这个时候，就需要班主任及时地对其进行有效的疏导和引导，把学生向着正确的方向上面引导。此外，班主任也应该及时与家长沟通，让家长也积极地配合班主任一起帮助学生走出困境，这样能够避免很多潜在的恶性事件或者是一些安全事故的出现。当学生在某一方面获得比较大的进步时，教师也要及时地和家长进行交流，多进行一些经验和心得的沟通，这样也有助于家长和班主任一起鼓励学生，让学生向着更高层次的方向迈进。
简而言之，班主任的工作可以说是千头万绪的，尤其是初中阶段的班主任工作，这个时期的学生价值观与人生观逐渐形成的阶段，因此，在管理班级的同时还要应对特殊的情况，但是只要能够找准原因，及时地采取有针对性的措施，在全体师生共同努力下，笔者也相信，我们的班集体也会越来越优秀，而且还会朝着更好的方向发展，走得更稳、更远。
参考文献：
[1]曹慧群，魏波，张黔玲，倪悼.高校新生班主任工作的探讨[J].中国西部科技 （学术版），2007.（2）.
[2]赵永军.谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2012（5）.
[3]康剑飞.细微之处显成效——农村初中班级管理工作点滴[J].科学咨询（教育科研），2009（04）.
[4]赵海霞.中学班主任20个难点及其对策[M].东北师范大学出版社，2010.24-36.
关键词：初中班主任；工作
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0178-01
引言
学生成长与学习的主要场所——班级，同时也是学校的一个重要组成部分。班主任作为班级的核心任务，管理着班级事务的大小，因此，一个班级的班风如何，班级的管理工作如何关键要看这个班主任是否合格。可以这么说，班主任的工作方法和工作态度都会直接影响整个班集体的管理效果。本文也针对班主任的工作提出了几点自己的建设性的意见。
一、尊重学生、换位思考
班主任管理的对象主要是学生，因此，做好学生的工作对于一个班级的管理工作的推进是很有帮助的。因此，班主任在和学生沟通的时候，一定要尊重学生，不要把自己表现出一副高高在上的样子，不要去俯视学生。尊重对青春期的学生具有更深远的意义的，青春期阶段的学生都希望得到别人的尊重和认同。尊重学生既要在态度上做到尊重，同时也要对学生一视同仁，这样才能赢得全体学生的爱戴。我们也都能在新闻报道中得知，有些班主任因为私人的关系或者是收受礼物等原因，对这些同学比较关注与宽容。还有一些班主任特别喜欢按照学生的学习成绩把学生分几个等级，这样的做法会使得等级低的学生对学习和老师甚至同学产生厌恶，还会严重伤害他们的脆弱心灵。因此，班主任一定要严格要求自己，学会自我检讨，要能够做到一视同仁地对待所有的学生，为学生树立好的榜样。
另外，班主任在日常工作当中也要学会换位思考，要学会站在学生的角度看待问题，因为学生的心智还不是很成熟，处理问题的方式上也会有所不同。一件事情对班主任来说可能并不重要，但是同样的事情对于学生来说可能却非常的重要。班主任要学着站在学生的角度看待问题，换位想像一下，要学着去理解学生，班主任的工作也就逐渐会得到全体学生的支持。
二、抓集体主义教育，实现班级体共同进步
在日常的班主任工作当中，笔者也逐渐总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才可以说是真正意义上的教育”。针对全体学生的特点，笔者除了进行常规的教育之外，而且还可以借助主题班会的形式把学生的积极性和主动性调动起来，引导学生积极地展开讨论。比如，在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，就可以鼓励学生们畅所欲言，学生们在氛围的感染下也都讨论热烈。有的学生说：“迈进初中大门首先就要给教师们留一个好印象，好形象，要把自身的能动性充分发挥出来，尽早适应初中阶段的生活。”还有一些学生说：“要树立好班级的整体形象，就需要从自身抓起，做什么事都要从集体的角度出发，不能给班级体抹黑，全班学生都应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题得到解决，大家的心都往一处想，劲往一处使。在学生们的共同努力下，班级也能够逐渐形成一个充满凝聚力，积极向上的班集体。
三、开展有益活动，增添班集体的凝聚力
集体活动主要是学生个体为实现共同目标而主动参加的共同活動。集体活动本身也有着较为强烈的目的性，集体活动是实现目标的重要途径。集体活动同时也为学生们提供了表现自已个性才能的机会，促使学生们都能够把自己的聪明才智、特长发挥出来，集体活动还能够使得学生们的表现欲望得到有效满足，而且还能够为学生之间架起一座桥梁，在活动中学生之间也会慢慢从相识到相知、相助。活动还能激发学生拼博向上的劲头。“班会”――这个属于班主任的教育阵地，就可以把它定为一个集体活动时间，由班干部主持开展。在班级关于“交通知识”、“学校与社会”等话题进行相关的知识竞赛，讨论，然后再将自己的意见发表出来。通过活动还能够培养学生主人翁的意识，他们也会在班主任的鼓励下逐渐变得积极、大胆、思想水平、口头表达能力也都能得到明显的提高。全体学生在活动中也都能够表现出强烈的参与意识，这个时候，很多学生的特长也都能够表现出来。
四、加强与家长之间的沟通与交流
做为新课程改革下的一名班主任，在管理班级的同时，也要研读新课程倡导的理念，要主动和学生的家长取得联系，加强和家长之间的沟通，这对于管理好一个班级的工作是很有帮助的。由于学生大部分的时间都是呆在学校里，家长要想获得学生的相关信息最好的方式就是和班主任取得联系，然后再进行必要的沟通和交流。班主任教师在学校担任的职责也可以说就是家长的角色，既要保障学生的文化成绩，也要保障他们的安全，促使学生健康成长。当学生的心理出现问题的时候，这个时候，就需要班主任及时地对其进行有效的疏导和引导，把学生向着正确的方向上面引导。此外，班主任也应该及时与家长沟通，让家长也积极地配合班主任一起帮助学生走出困境，这样能够避免很多潜在的恶性事件或者是一些安全事故的出现。当学生在某一方面获得比较大的进步时，教师也要及时地和家长进行交流，多进行一些经验和心得的沟通，这样也有助于家长和班主任一起鼓励学生，让学生向着更高层次的方向迈进。
简而言之，班主任的工作可以说是千头万绪的，尤其是初中阶段的班主任工作，这个时期的学生价值观与人生观逐渐形成的阶段，因此，在管理班级的同时还要应对特殊的情况，但是只要能够找准原因，及时地采取有针对性的措施，在全体师生共同努力下，笔者也相信，我们的班集体也会越来越优秀，而且还会朝着更好的方向发展，走得更稳、更远。
参考文献：
[1]曹慧群，魏波，张黔玲，倪悼.高校新生班主任工作的探讨[J].中国西部科技 （学术版），2007.（2）.
[2]赵永军.谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2012（5）.
[3]康剑飞.细微之处显成效——农村初中班级管理工作点滴[J].科学咨询（教育科研），2009（04）.
[4]赵海霞.中学班主任20个难点及其对策[M].东北师范大学出版社，2010.24-36.