星期四上午最后两节课是是语文课，我们班正在进行语文单元测试。学生们有的正奋笔疾书，抓紧答题；有的抓耳挠腮，冥思苦想；有的则伸头缩颈，东张西望。我坐在讲台上，一边居高临下“监视”着学生们的一举一动，一边抽空批改作业。
　　 考试进行到第二节课时，教室里逐渐起了一阵轻微的骚动，嗡嗡声此起彼伏。我抬起头，这时坐在最后排的一个女生站起来说：“老师，王亚妮哭了。”我看见了王亚妮那双含泪的眼睛，她在无声地抽泣。我马上走下去问：“怎么回事？”王亚妮委屈地说：“王景磊打痛了我的手。”学生们听了纷纷把指责的目光投向王景磊。一时间气不打一处来，我觉得胸中有一小簇火苗正在往上蹿。
　　王景磊是六年级上学期由郊区小学转入我们班的。这个男孩虽然很聪明，学习成绩也不错，但脸上总有一股羁驾不驯的神气，不能快速地融入这个班集体，很难与同学相处，三番五次地和同学发生矛盾。我也曾多次批评、教育，可他这次竟然在老师的眼皮底下故伎重演，简直是目中无人，并且严重扰乱了考场秩序，影响了同学们考试。想到这儿，我心中的一小簇火苗已成燎原之势，怒火中烧，大声喝道：“王景磊，给我站上来！”王景磊放下手中的笔一步一挨地走到我面前，嘴巴刚张开想对我说什么，被我给严厉地阻止了：“你不要申辩了，老师以前对你讲了那么多道理都白费了。我也不想再多说了，你站好，面对墙壁好好反思反思吧！”就这样，考场上的风波总算“平息”了，同学们又开始认真答题了。
　　“铃——”放学了，学生们陆续离开教室。王景磊低垂着头走到我面前又想说什么，我不耐烦地说：“下午叫你爸爸来一趟学校。”
　　下午，我在校门口看见了王景磊的父亲，骑着一辆老式的自行车。他是安徽人，几年前举家来到我们县城，靠做馒头生意为生，不论刮风下雨，每天都要走街串巷地吆喝，生活十分艰辛。这时我看见他左手的三个指头上都缠着纱布，便问道：“您的手怎么啦？”他说是被压面机给压碎了。我心里不禁泛起了一丝同情，觉得不忍心把孩子的劣行告诉他。没想到他却先开口了，他说他中午问清了事情的原委，是因为王景磊考试的时候向王亚妮的同桌借修正液时王亚妮骂了他，并且以前也不止一次地辱骂过他，所以他才动手打了这个女孩子。听了这些话，我心里对他的同情消失了，取而代之的是一丝不快，心想：我请你来是想让你帮助教育孩子的，没想到你却为孩子辩护起来。于是便对他说：“今天，我请您来不是讨论这件事的谁是谁非，主要是想请你配合做一做孩子的思想工作，让他懂得怎样与同学相处，不能过于冲动，意气用事。”
　　“我觉得教育孩子还是要就事论事。俗话说‘一只碗碰不响’，如果你还没有了解清楚就惩罚一方的话，被罚的学生可能会觉得很委屈，容易和老师产生对立情绪，甚至还会把不满发泄在其他学生身上，所以就容易导致他们屡教不改，变本加厉。而对于那些没有受到责罚的学生来说，她可能会认为自己没有过错，从而更加肆无忌惮，可能引起更大的纷争……”他的高论令我大吃一惊，竟一时想不出怎样接他的话茬。如果说刚才心里是有一丝不快，那现在可以说是十分地恼怒了——本打算请他来教育孩子，没想到他却不留情面地否定了我的处理方式，还把我给教育了一通，我的师道尊严何在？我忽然觉得脑子里一片空白，脱口而出：“如果你认为我处理不当的话你自己处理好啦！”扔下这句话后我就径直回到了办公室。
　　坐在办公室里，我的心久久不能平静，回想起王景磊父亲刚才说的那番话，觉得挺有道理。我想，我们教师有时也会犯一些错误，比如处理这类问题时常常凭主观判断，因一时冲动而妄下定论，稍不经意，就会造成“冤假错案”，在学生的心灵上投下一片难以抹去的阴影。想到这儿，原先心里的那份不痛快早已烟消云散了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。反思自己以为是师范专业学校毕业，心理学、教育学学了几大本，有了十多年的教学实践，再加上一些家长的美誉之词，总觉得自己在教育孩子方面略胜家长一筹，所以与家长沟通时，往往喜欢对家长滔滔不绝，却很少静下心来倾听来自家长的声音。我们总是一看到这样的事情发生就怒火中烧，喜欢和过去的事联系起来，这个孩子一向调皮，经常犯错误，所以这次一定又是他不对，那个孩子一向十分乖巧，所以这次他肯定是无辜的，于是不由孩子分辨便作出判决。一旦老师的判决失去公平公正，就会在学生心中留下阴影，造成伤害，不利于孩子的成长。通过这次风波，我觉得老师处理问题时一定要冷静，不能过于草率，可以静下来听听孩子的声音，听听家长的声音。我在心里开始默默地感谢这位家长了！
　　于是，第二天，我又重新处理这次“事件”，我相信效果一定比第一次好！
　　（作者单位：江西省万年县六0小学）
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