【摘 要】
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多重表征及其转化在物理教学中的应用呈现了丰富性.在“加速度”概念教学中,以多个视角接近概念并建构知识表征,促进学生形成复杂物理概念;在“玻意耳定律”教学中,建立不同表征之间的联系,并以“表征阶梯”的方式进行呈现,促进学生抽象认识水平的提升,有助于学生理解物理规律;在解决运动学问题时解释和切换不同的表征以选择适当的表征方式,有利于学生问题解决中不同表征的转化;在“平抛运动”模型建构中,运用多重表征促进建模、类比等科学方法的形成.
【机 构】
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杭州学军中学 浙江杭州 310014;浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004
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多重表征及其转化在物理教学中的应用呈现了丰富性.在“加速度”概念教学中,以多个视角接近概念并建构知识表征,促进学生形成复杂物理概念;在“玻意耳定律”教学中,建立不同表征之间的联系,并以“表征阶梯”的方式进行呈现,促进学生抽象认识水平的提升,有助于学生理解物理规律;在解决运动学问题时解释和切换不同的表征以选择适当的表征方式,有利于学生问题解决中不同表征的转化;在“平抛运动”模型建构中,运用多重表征促进建模、类比等科学方法的形成.
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