【摘 要】
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<正>概念是组成数学的基石,也是思维的单元。在数学学习中,想有效培养学生的数学能力,概念的理解非常重要,学生会在掌握概念的过程中经历分析、综合、比较、类比、抽象、概括
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<正>概念是组成数学的基石,也是思维的单元。在数学学习中,想有效培养学生的数学能力,概念的理解非常重要,学生会在掌握概念的过程中经历分析、综合、比较、类比、抽象、概括等思维过程。由于概念比较抽象,小学阶段的概念并不以名词解释直接出现,而是渗透在教材的知识点中,教师如何紧扣概念本质,有效帮助学生理解概念、深化概念,主动建构知识?本文结合北师大版五年级下册"体积单位"教学进行阐述。一、在设疑激趣处引入概念
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